Ціннісні орієнтації підлітка

Тема є актуальною, так як система ціннісних орієнтацій є однією з найважливіших характеристик особистості. Ціннісні орієнтації, безперечно, залежать від інтересів, бажань і потреб, і водночас активно формують інтереси, поглиблюють, диференціюють бажання. Система цінностей як внутрішня основа ставлень індивіда до дійсності дає можливість розкрити механізм поведінки особистості, пояснити та спрогнозувати її.

Об’єктом дослідження є ціннісні орієнтації підлітків.
Предметом даної роботи є ієрархія цінностей підлітків та їх залежність від статевої приналежності, успішності навчання, акцентуації характеру.

Метою нашого дослідження є аналіз ієрархічної структури цінностей підлітків (учнів 8-10 класів) та виявлення ціннісних орієнтацій підлітків.

Відповідно до мети поставлені завдання:
- Проаналізувати зв'язок ціннісних орієнтацій з мотиваційною сферою особистості.
- Виявити значущі групи ціннісних орієнтацій в підлітковому віці.
- Порівняти вибір життєвих цінностей підлітками гімназійних і звичайних класів.
- Проаналізувати зв’язки між вибором життєвих цінностей і типами акцентуації характеру.
- Оцінити гендерні відмінності в ієрархії цінностей підлітків.

В дослідженні ціннісно-мотиваційної структури підлітків, ми висуваємо наступну гіпотезу: оскільки ціннісні орієнтації являють собою складну ієрархічну структуру, формування якої залежить від багатьох факторів, то можна припустити:
1) існування різниці між ієрархічними структурами цінностей у хлопців і дівчат;
2) залежність ієрархічної структури цінностей від акцентуації характеру підлітків;
3) наявність суперечностей в розумінні ієрархії цінностей в системі «підліток - учитель».

Магістерська робота складається з ІІІ розділів:
Розділ 1. Ціннісні орієнтації та потребово-мотиваційна сфера
особистості підлітка
В цьому розділі розглянуто теоретичну частину: мотивація, структура мотиву, соціальне становлення особистості, система цінностей та поведінка підлітка, професійний вибір в системі ціннісних орієнтацій, акцентуації характеру підлітків.

Розділ 2. Експериментально-психологічне дослідження життєвих цінностей підлітків
В дослідженні використані такі методики:
1. «10 найбільших бажань»;
2. «Ціннісні орієнтації» М. Рокича;
3. «Акцентуація характеру» Шмішека
Констатуючий експеримент проводився з учнями 8 – 10 класів, взяло участь 100 підлітків, 46 хлопців та 54 дівчини.

Вибір термінальних цінностей дівчатами гімназійних
та звичайних класів за методикою Рокича

Вибір термінальних цінностей хлопцями гімназійних
та звичайних класів за методикою Рокича

РОЗДІЛ 3. ПСИХОКОРЕКЦІЯ ЦІННІСНОЇ СФЕРИ ПІДЛІТКІВ, включає в себе проведення програми психокорекційної роботи з розвитку духовних цінностей підлітків та аналіз результатів цієї роботи.