Учебно-дидактический проект

Содержание

Слайд 2

Авторы проекта:

Охотникова Татьяна Юрьевна учитель высшей категории МОУ «СОШ №22» г. Березники

Авторы проекта: Охотникова Татьяна Юрьевна учитель высшей категории МОУ «СОШ №22» г.
Пермский край

Астахова Наталья Евгеньевна учитель высшей категории МОУ «СОШ №3» п. Яйва Пермский край

Слайд 3

Актуальность проекта:

Соответствие направлениям КПМО;
Использование вариативного обучения в соответствии с индивидуальными особенностями школьников;
Развитие

Актуальность проекта: Соответствие направлениям КПМО; Использование вариативного обучения в соответствии с индивидуальными
интеллектуальных способностей младших школьников на основе речевой деятельности.

Слайд 4

Наличие проблемы:

Как сделать, чтобы ребёнок, приходивший в школу, чувствовал себя источником своего

Наличие проблемы: Как сделать, чтобы ребёнок, приходивший в школу, чувствовал себя источником
собственного обучения?
Как развить интеллектуальные способности детей на основе речевой деятельности на уроках «Окружающего мира»?

Слайд 5

Цель:

развитие интеллектуальных способностей учащихся 4-го класса в преподавании курса «Окружающий мир. 4

Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся 4-го класса в преподавании курса «Окружающий мир.
класс». (по учебнику «Окружающий мир. 4 класс» авторы Виноградова Н.Ф., Калинова Г. С.)

Слайд 6

Задачи:

освоение методики «Комплексного интеллектуального развития учащихся младших классов на уроках русского языка»

Задачи: освоение методики «Комплексного интеллектуального развития учащихся младших классов на уроках русского
профессора Кировского государственного педагогического университета Бакулиной Г. А.;
переложение данной методики на предмет «Окружающий мир»;
разработка заданий для организации мобилизующего этапа урока и этапа закрепления знаний с целью развития интеллектуальных способностей учащихся и привития интереса к предмету;
апробация составленных заданий в практике своей работы.

Слайд 7

План реализации:

План реализации:

Слайд 8

Мобилизующий этап урока

Включение учащихся в учебный процесс с первой минуты урока.
Развитие важнейших

Мобилизующий этап урока Включение учащихся в учебный процесс с первой минуты урока.
интеллектуальных качеств с помощью упражнений.
Формирование знаний, умений по предмету

Слайд 9

Музыка и театр в Древней Руси

Гусеница ходит из клеточки в клеточку по

Музыка и театр в Древней Руси Гусеница ходит из клеточки в клеточку
прямой. Свой путь она начинает с правой верхней клеточки. Прочтите запись и сформулируйте тему урока.

Цель:

Познакомиться с музыкой и театром … …
Учиться составлять план … .

Слайд 10

Возникновение публичных театров

Первое слово: 3, 10, 5, 9, 6, 7, 9, 19,

Возникновение публичных театров Первое слово: 3, 10, 5, 9, 6, 7, 9,
3, 4, 9, 6, 4.
Второе слово: 11, 14, 2, 8, 6, 15, 9, 17, 16.
Третье слово: 13, 4, 1, 13, 12, 10, 3.

Рассмотрите предложенный шифр.
Прочтите запись и сформулируйте тему урока.

Цель:

1) Познакомиться с возникновением … театров.
2) Сравнить театр Древней Руси и … театр.

Слайд 11

Советские художники XX века

Цель:

Соотнесите правую и левую таблицы. Прочтите запись и

Советские художники XX века Цель: Соотнесите правую и левую таблицы. Прочтите запись
сформулируйте тему урока.

Познакомиться с … … и научиться распознавать их произведения.

Слайд 12

Этап закрепления знаний

Рассмотрите рассыпанные буквы. Соберите их, чтобы получились слова, относящиеся

Этап закрепления знаний Рассмотрите рассыпанные буквы. Соберите их, чтобы получились слова, относящиеся
к теме сегодняшнего урока, используя определения.

Слайд 13

Апробация пособия

Апробация пособия
Имя файла: Учебно-дидактический-проект.pptx
Количество просмотров: 148
Количество скачиваний: 0