Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений Педагогика как любовь

Автор книги - Олег Анатольевич Казанский (1946-1996).
Ученый-педагог. Кандидат педагогических наук. Проректор по научной работе Липецкого государственного педагогического института. Председатель липецкого киноклуба «Восхождение».

СТУДЕНТЫ ОБ АВТОРЕ
А знаете ли Вы, чему учат в современной школе?
Уверены – знаете!
Но знаете ли вы, чему можно учить в современной школе?
И не удивляйтесь, пожалуйста!
Оказывается, можно учить любить!
Любить в другом ученика и учителя…
Любить в себе учителя и ученика…

Любовь, как главная заповедь христианства- основа взаимодействия учителя с учеником - является сквозной темой книги.
«И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, - нет мне в том никакой пользы.
Любовь долго терпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится.
Не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла,
Не радуется неправде, а сорадуется истине;
Все покрывает, всему верит, всему надеется, все переносит.
Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится.
1 Кор., 13, 3-8.»

Особым художественным и литературным оформлением книги является собрание цитат, посвященных любви и эмпатии, которые идут параллельно основному тексту книги.
«Не знаю, что больше объединяет людей – сходство или именно различие? Одного я люблю за то, что он похож на меня, а другого за то, что он не похож… Я заметил, что только глупые люди хотят, чтобы все были одинаковые… Я. Корчак»

Любовь, как отношение к окружающим, закреплена в сознании народов и отражена в языке.
«У армян принято говорить дорогому человеку:
- Цавт танэм (унесу твою боль).»

Рабство является антиподом творчества. Иначе говоря – только свободный человек способен творить. А свобода заключается в выборе человека.
«На мой взгляд, есть три профессии, путь к которым не должен сопровождаться опытом унижений. Учитель, врач и художник. Приобретая опыт унижения, начнет истязать больных своих врач, будет не любить, ненавидеть их; то же произойдет с учителем, у него вовнутрь, в сознание, в физиологию, в психофизику войдет память созерцания мира с колен – и ученика поставит на колени; рабом станет художник. Вообще человек, прошедший школу унижения, - РАБ. Говорят: какая у меня была трудная жизнь, как я ей благодарен! Нельзя быть благодарным тому, что тебя унижает. Это вульгарно. Александр Сокуров.»

Важно не только отношение к окружающим, но немаловажно, скорее первостепенно ощущение любви в себе:
«Заниженная самооценка у преподавателя определяет установление отношений с учащимися либо в варианте – «заигрывание, задабривание», уход от конфликта, либо в варианте авторитарности, основанной на мелочной опеке, постоянном жестком контроле за выполнением предъявляемых требований, праве наказывать. Кстати сказать, все неудачи, как правило, у человека бывают вследствие заниженной самооценки и недостатка любви. Заниженная самооценка подчеркивает плохое отношение к себе, а это, в свою очередь, выявляет плохое отношение человека к людям.»

«ПОЖЕЛАНИЕ УЧЕНИКУ!
Милый ученик:
Не надо волноваться и переживать:
- что ты не первый во всем;
- что ты можешь не догнать и перегнать других;
- что ты не такой как все;
- что не все у тебя получается с первого раза;
Что ты именно тот человек, который нравится и нужен кому-то.»
«ПОЖЕЛАНИЕ УЧИТЕЛЮ!
Учитель:
- У тебя есть свое имя, которое намного шире твоей роли.
- Помни, что ты – это ты и на уроке.
- У детей есть право на учителя профессионала, право на счастливого человека.
- И у тебя нет выбора. Ты должен стать таким.»