Учебный план профильного обучения Методические аспекты составления в условиях перехода

Выбор
БУП - 98
БУП - 2004
- Распределение учебной нагрузки по классам и учебным неделям
- Конструирование содержания образования по образовательным областям
- Выбор 5-ти или 6-ти дневной недели
- Продолжительность урока 40-45 минут (в 1 классе 35 минут)
- Распределение учебной нагрузки по годам обучения
- Конструирование содержания образования через совокупность учебных предметов
- Продолжительность недели вариативная
Продолжительность уроков для I класса - 35 минут, для II-IV классов - 35-45 минут, для остальных классов – 45 минут
В старших классах профильная подготовка

Годовое распределение часов
Это дает возможность образовательным учреждениям:
перераспределять нагрузку в течение учебного года,
использовать модульный подход,
строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Продолжительность недели
Образовательные учреждения самостоятельно определяют продолжительность учебной недели и могут изменять ее в течение учебного года.

Соотношение компонентов
Федеральный компонент - не менее 75% от общего нормативного времени
Региональный (национально-региональный) компонент - не менее 10% от общего нормативного времени
Компонент образовательного учреждения - не менее 10% от общего нормативного времени

Дополнительным резервом увеличения регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения является увеличение продолжительности учебного года в установленных пределах.

План профильного обучения

Национально-региональный компонент и компонент ОУ
Могут использоваться
для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана,
для введения новых учебных предметов, факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов,
проведения индивидуальных и групповых занятий,
для организации обучения по индивидуальным образовательным программам
для самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.
В IX классе эти часы отводятся на организацию предпрофильной подготовки учащихся.

Основные понятия
Профильное обучение
Профильная школа
Профиль
Базовые общеобразовательные предметы
Профильные общеобразовательные предметы
Элективные курсы

Профильное обучение
Средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы и способности учащихся

Профильная школа
Институциональная форма реализации целей профильного обучения.
Пока это основная форма.
В перспективе возможно создание других форм, в том числе, выводящих реализацию стандартов и программ за стены отдельного общеобразовательного учреждения.

ПРОФИЛЬ
Комбинация базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим требованиям в отношении норм учебной нагрузки

Базовые общеобразовательные предметы
Предметы, являющиеся обязательными для всех профилей обучения
Число часов, отводимое для изучение того или иного базового предмета отличается в разных профилях.

Профильные общеобразовательные предметы
Предметы повышенного уровня (расширенного и углубленного), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль.

Элективные курсы
Курсы по выбору учащихся, обязательные для посещения, входящие в состав профиля обучения
Функции: «поддержка», специализация, расширение уровня образованности.
Количество выборов курсов должно быть велико.
По элективным курсам ЕГЭ не проводится.

Соотношение учебных курсов
в старшей школе
Определяется
«Концепцией профильного обучения»:
базовые – 50%;
профильные – 30%;
курсы по выбору (элективные) – 20%.

План профильного обучения – это…
Возможности для построения ИОМ
Выбор изучения предметов на базовом или профильном уровне (не менее 2-х профильных предметов)
«Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое образовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план».

Возможные варианты профилей
физико-математический
физико-химический
химико-биологический
биолого-географический
социально-экономический
социально-гуманитарный
филологический
информационно-технологический
агро-технологический
индустриально-технологический
художественно-эстетический
универсальное обучение

Филологический профиль

Универсальное обучение

Над чем работать?
Диагностика познавательных интересов и возможностей учащихся.
Коррекция учебных программ.
Разработка схемы предпрофильной подготовки учащихся.
Разработка программ элективных курсов.
Разработка схемы рейтингового набора в 10 класс.

Кому работать?