Слайд 3Чтение строчек наоборот по словам
Развивает тонкость движения глаз и является подготовительным для
![Чтение строчек наоборот по словам Развивает тонкость движения глаз и является подготовительным для последующих упражнений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-2.jpg)
последующих упражнений
Слайд 5Чтение строчек наоборот по буквам
Развивает способность строгого побуквенного анализа каждого слова
Формирует произвольность
![Чтение строчек наоборот по буквам Развивает способность строгого побуквенного анализа каждого слова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-4.jpg)
регуляций движения глаз
Создание предпосылок устранения «зеркального» чтения
Слайд 7Поочередное чтение слов нормально и наоборот
Развивает способность перцептивной и речедвигательной системы работать
![Поочередное чтение слов нормально и наоборот Развивает способность перцептивной и речедвигательной системы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-6.jpg)
при одновременном функционировании двух противоположных установок
Формируется установка на то, что обычное чтение – сравнительное несложное, посильное дело
Слайд 8НАПРИМЕР
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед
![НАПРИМЕР Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперед](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-7.jpg)
Слайд 9НАПРИМЕР
Ехали идевдем
На едеписолев.
А аз ними ток
Задом дерепан.
![НАПРИМЕР Ехали идевдем На едеписолев. А аз ними ток Задом дерепан.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-8.jpg)
Слайд 10Чтение только второй половины слов
Акцентирует для ребенка конец слова
Приводит к резкому уменьшению
![Чтение только второй половины слов Акцентирует для ребенка конец слова Приводит к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-9.jpg)
исключительно распространенных ошибок
Слайд 11НАПРИМЕР
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке
![НАПРИМЕР Солнце по небу гуляло И за тучу забежало. Глянул заинька в окно, Стало заиньке темно.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-10.jpg)
темно.
Слайд 12Чтение «зашумленных» слов
Закрепляет в памяти целостные зрительные образы букв и их сочетаний
Развивает
![Чтение «зашумленных» слов Закрепляет в памяти целостные зрительные образы букв и их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-11.jpg)
и совершенствует вторичную зону затылочной коры левого полушария (18 и 19 поля Бродмана)
Слайд 14Чтение пунктирно написанных слов
![Чтение пунктирно написанных слов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-13.jpg)
Слайд 15Чтение наложенных друг на друга слов
![Чтение наложенных друг на друга слов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-14.jpg)
Слайд 16Чтение строчек с прикрытой нижней половиной
![Чтение строчек с прикрытой нижней половиной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-15.jpg)
Слайд 17Чтение строчек с прикрытой верхней половиной
Формирует сильную игровую мотивацию
Формирует беглое схватывание сразу
![Чтение строчек с прикрытой верхней половиной Формирует сильную игровую мотивацию Формирует беглое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-16.jpg)
нескольких слов, а также чтения не вслух, а про себя
Формирует словесно-логическую память, особенно ее объем
Слайд 19Классификация слов на группы
Транспорт и ягоды-фрукты
Машина – малина
Автобус – абрикос
Имена мальчиков и
![Классификация слов на группы Транспорт и ягоды-фрукты Машина – малина Автобус –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-18.jpg)
девочек
Маша – Миша
Тоня – Толя
Витя - Вика
Слайд 20Отделение слов от псевдослов
Дорога
Метро
Улица
Поле
Солнце
Олубет
Вунка
Оиошп
Ролма
длоеку
![Отделение слов от псевдослов Дорога Метро Улица Поле Солнце Олубет Вунка Оиошп Ролма длоеку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-19.jpg)
Слайд 21Поиск в тексте заданных слов
Формирует способность схватывать целостные образы слов и опираться
![Поиск в тексте заданных слов Формирует способность схватывать целостные образы слов и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-20.jpg)
на них в задаче поиска
Развивает словесную память и улучшает ее устойчивость к интерференции
Слайд 22НАПРИМЕР
Прорубил Емеля лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в
![НАПРИМЕР Прорубил Емеля лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-21.jpg)
прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человеческим голосом:
- Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
Слайд 23Выбор карточек со словами, совпадающими с эталонами
Развивает способность к быстрому и точному
![Выбор карточек со словами, совпадающими с эталонами Развивает способность к быстрому и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-22.jpg)
побуквенному анализу каждого слова
Укрепляет словесно-логическую память
Слайд 24НАПРИМЕР
ФЛОМАНИДИЯ
ФЛОМЕНАДИЯ
ФЛОНЕМИДИЯ
ФЛОМЕНИДИЯ
ФЛОМЕНИДИЯ
![НАПРИМЕР ФЛОМАНИДИЯ ФЛОМЕНАДИЯ ФЛОНЕМИДИЯ ФЛОМЕНИДИЯ ФЛОМЕНИДИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-23.jpg)
Слайд 25Классификация карточек со сходными псевдословами
Развивает точность побуквенного анализа слов
Формирует устойчивость словесно-логической памяти
![Классификация карточек со сходными псевдословами Развивает точность побуквенного анализа слов Формирует устойчивость словесно-логической памяти к интерференции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-24.jpg)
к интерференции
Слайд 26НАПРИМЕР
ЗАРКУНСЕБУЛ
ЗАРХУЛЧЕБУЛ
ЗАРКУНЧЕБУЛ
![НАПРИМЕР ЗАРКУНСЕБУЛ ЗАРХУЛЧЕБУЛ ЗАРКУНЧЕБУЛ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-25.jpg)
Слайд 27Чтение перевернутого текста
Способствует формированию в памяти ребенка целостных эталонов букв
Развивает способность одновременно
![Чтение перевернутого текста Способствует формированию в памяти ребенка целостных эталонов букв Развивает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-26.jpg)
сочетать побуквенный анализ слов со смысловым прогнозированием окончаний слов
Совершенствует тонкость координации движений глаз и точность переработки воспринятой информации
Слайд 28НАПРИМЕР
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке
![НАПРИМЕР Солнце по небу гуляло И за тучу забежало. Глянул заинька в окно, Стало заиньке темно.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-27.jpg)
темно.
Слайд 29Восполнение пропусков букв в словах
Способствует развитию словесно-логической памяти благодаря необходимости учета ранее
![Восполнение пропусков букв в словах Способствует развитию словесно-логической памяти благодаря необходимости учета](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-28.jpg)
прочитанных слов при заполнении пропусков, а также из-за вынужденных задержек при определении пропущенных букв, что, создавая дополнительную нагрузку на память, одновременно задает и средства для ее преодоления через целостный охват предложения при возвратах к предшествующим словам
Слайд 30НАПРИМЕР
Де_очка быст_о пошла по крут__ дорожке
![НАПРИМЕР Де_очка быст_о пошла по крут__ дорожке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-29.jpg)
Слайд 31Восполнение пропусков слов в предложении
Развивает способность одновременно с техникой чтения осуществлять смысловой
![Восполнение пропусков слов в предложении Развивает способность одновременно с техникой чтения осуществлять](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-30.jpg)
анализ текста и постоянно привлекать понимание текста для прочтения отдельных фрагментов предложения
Формирует умение выдвигать контекстно обусловленные гипотезы о значении отдельных слов и быстро их проверять на основе одномоментного схватывания целого предложения
Слайд 32НАПРИМЕР
Долго ли, коротко ли шел
принц по тропинке, и вот,
наконец, он
![НАПРИМЕР Долго ли, коротко ли шел принц по тропинке, и вот, наконец,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-31.jpg)
__________
маленькую
перекосившуюся __________
на курьих ножках
Слайд 33Восполнение пропусков слов в предложении с подсказкой некоторых букв
НАПРИМЕР
Никогда еще королева так
![Восполнение пропусков слов в предложении с подсказкой некоторых букв НАПРИМЕР Никогда еще](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-32.jpg)
не кричала, не была такой се_д_т_й
И тут мальчик неожиданно о__я___ся
Слайд 34Поиск смысловых несуразностей
Формирует установку ребенка на глубокий анализ смысла прочитанного и постоянное
![Поиск смысловых несуразностей Формирует установку ребенка на глубокий анализ смысла прочитанного и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-33.jpg)
соотнесение понимания текста с текущим восприятием и произнесением читаемых слов
Слайд 35НАПРИМЕР
Дети не промокли под ливнем,
потому что спрятались под
телеграфным столбом
Поздней осенью,
![НАПРИМЕР Дети не промокли под ливнем, потому что спрятались под телеграфным столбом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-34.jpg)
как обычно,
буйно зацвели яблони
Слайд 36Складывание слов из половинок
Развивает способность по отдельному фрагменту высказывать догадку обо
![Складывание слов из половинок Развивает способность по отдельному фрагменту высказывать догадку обо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-35.jpg)
всем слове в целом и сразу же обязательно подтверждать ее обнаруженным недостающим фрагментом, а также формирует установку на тщательный анализ буквенного состава слов для правильного
Слайд 38Прохождение словесных лабиринтов
Развивает одновременно и строгость побуквенного анализа слова
Формирует умение совмещать первое
![Прохождение словесных лабиринтов Развивает одновременно и строгость побуквенного анализа слова Формирует умение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-37.jpg)
со вторым и использовать каждый шаг в продвижении в одной из этих операций для продвижения и в другой
Слайд 41Составление предложений из отдельных слов
Формирует умение сочетать в процессе чтения ориентировку и
![Составление предложений из отдельных слов Формирует умение сочетать в процессе чтения ориентировку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-40.jpg)
на побуквенный анализ слов, понимание смысла описываемой ситуации
Слайд 42НАПРИМЕР
В ОЗЕРО
БЕЛОЕ
ПЛАТЬЕ
КРАСНАЯ
КОСЫНКА
УПАЛИ
И
![НАПРИМЕР В ОЗЕРО БЕЛОЕ ПЛАТЬЕ КРАСНАЯ КОСЫНКА УПАЛИ И](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-41.jpg)
Слайд 43Чтение текста через слово
Вносит разнообразие, оживление в ставший для ребенка скучным процесс
![Чтение текста через слово Вносит разнообразие, оживление в ставший для ребенка скучным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-42.jpg)
чтения
Создает у ребенка ощущение быстроты, возросший скорости чтения
Слайд 44НАПРИМЕР
Долго ли, коротко ли шел
принц по тропинке, и вот,
наконец, он
![НАПРИМЕР Долго ли, коротко ли шел принц по тропинке, и вот, наконец,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-43.jpg)
увидел
маленькую
перекосившуюся избушку
на курьих ножках
Слайд 45Двукратное произнесение каждого слова
Помогает ребенку проникнуть в смысл воспринимаемого и озвучиваемого текста
![Двукратное произнесение каждого слова Помогает ребенку проникнуть в смысл воспринимаемого и озвучиваемого текста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-44.jpg)
Слайд 46Чтение с повторным произнесением некоторых слов
НАПРИМЕР
И тогда Саша быстро побежал к лагерю,
![Чтение с повторным произнесением некоторых слов НАПРИМЕР И тогда Саша быстро побежал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-45.jpg)
а Вова, растерявшись, оставался на месте.
Слайд 47Быстрое многократное произнесение предложений
Развивает и тренирует речедвигательные операции чтения
Формирует возможность гладкого, безупречного
![Быстрое многократное произнесение предложений Развивает и тренирует речедвигательные операции чтения Формирует возможность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/409421/slide-46.jpg)
чтения в быстром темпе, что резко снижает количество ошибок чтения, вызванных запинками и сбоями артикулирования