Урок на тему: «Ледники»

Цели:
Создать образное представление о ледниках
Продолжить работу по формированию целостного восприятия объектов природы как частей единого комплекса-планеты Земля
Продолжить работу по совершенствованию умений работать с картами, текстами учебника, устанавливать причинно-следственные связи

Задачи:
Выяснить причины возникновения ледников.
Изучить типы ледников, сформировать представление о снеговой линии .
Совершенствовать умения работать с картой, с различными источниками информации

Оборудование:
Физическая карта мира
Презентация «Ледники»

Ход урока: 1 этап
1 Оргмомент
2 Опрос:Что такое озеро? Какие озера бывают по происхождению котловины? Как подразделяются озера по стоку? Почему сточные озера, как правило, –пресные, а бессточные –соленые ? Определить тип озера по происхождению котловины, по стоку, по солености, на каком материке находится?(Список озер: 1вариант: Байкал, Чад, Виктория, Аральское, Мичиган,; 2 вариант: Ньяса, Каспийское ,Онтарио, Ладожское, Танганьика)

Ход урока: 2 этап- изучение нового материала
Дети читают в учебнике определение ледника, записывают в тетрадях.
Ледник index.htm(1,18Mb) – это скопление пресного льда на суше. Просматривают презентацию.
Беседа по вопросам: - Скажите, лед на реке, айсберги в океане это ледник или нет?(Нет, это лед не на суше, поэтому это не ледник.) – Как образуются ледники?(Если снег долго лежит, то он накапливается, слеживается и превращается в фирн (ледяные крупинки), нужно очень много времени ,чтобы они превратились в прозрачный лед(глетчер), снег – фирн – глетчер) – Какая особенность образования ледника глетчера?(Нужно долгое время.) –Где образуется ледник?(Только там, где всегда холодно, где температура всегда ниже нуля.)

Ход урока: 3 этап-изучение нового материала
Работа с учебником: находим определение снеговой линии, записываем в тетрадь (Снеговая линия – это граница, выше которой снег не тает.)
Выявляем закономерность падения температуры в горах в зависимости от высоты, записываем в тетрадь: «С под нятием на 1 км температура уменьшается на 6 градусов»
Находим, что еще нужно для образования ледника? (Вода)

Карточки к уроку
А
Б
В

Ход урока: 4 этап
Объясняем по карточкам, где могут находиться эти горы: а) относительно экватора, б)в районах с высоким или низким количеством осадков

Тренировочные упражнения
Прочитать в учебнике о видах ледников, заполнить схему, распределив ледники по видам: Кавказ, Анды, Антарктида, Северный Урал, Гренландия