Адаптация пятиклассников к условиям обучения в средней школе : проблемы и задачи

Мысль в подарок
Лучший способ сделать детей хорошими — сделать их счастливыми
Уайльд Оскар

При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации
вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5 классе,
необходимо:
– учитывать психологические особенности
10–12-летних детей, вступающих в
подростковый период развития;
– уровень познавательной деятельности,
с которым ребенок перешел в 5 класс;
– анализировать причины неуспешного
адаптационного периода и возможности
(пути) коррекции трудностей адаптации
школьника.

Что такое адаптация?
Какие изменения происходят с ребенком при переходе из начального звена в среднее?
Как помочь ребенку?

Адаптация ~
приспособление окружающих к условиям

В пятом классе новая система обучения:

Серьёзные и несерьёзные проблемы адаптации организма и психологии личности ребёнка
Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения:
Резкое изменение условий обучения;
Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями;
Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней.
Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе:
они должны самостоятельно переходить из кабинета в кабинет,
готовиться к урокам.
И очень часто им приходится самостоятельно решать вопросы с учителями:
опоздания на урок,
забывания какой-нибудь учебной принадлежности,
не сделанное задание.
Всё это становится более серьёзным проступком, чем в начальной школе.

Существенные психологические изменения 5-го класса:
Занятия проходят в разных кабинетах.
В расписании появились названия незнакомых предметов.
И самое главное — каждый предмет ведёт новый учитель.
…

Некоторые дети в силу своих психологических особенностей
не готовы к подобной самостоятельности –
совмещать учебные и организационные стороны
школьной жизни:
они испытывают растерянность,
всё время всё путают и забывают,
не могут сосредоточиться на учёбе.
Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь.
Всё это, естественно,
ведёт к
снижению успеваемости!

Именно в пятом классе школьник получает возможность начать свою учебную жизнь сначала: Ученик с закрепившейся репутацией троечника или двоечника может стать хорошистом и даже отличником

ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ
ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА:
Физиологические изменения.
Неуверенность в себе.
Отсутствие способностей.
Личные проблемы.
Отсутствие интереса.

Негативные проявления поведения пятиклассников
снижение показателей обученности
снижение интереса к учебе
напряженные отношения между собой
повышенная тревожность
непредсказуемые реакции
отстранение от взрослых
протестующий характер поведения по отношению к взрослым

Положительные показатели подросткового возраста:
возрастает самостоятельность ребёнка
значительно более многообразными и содержательными становятся его отношения с другими детьми и взрослыми
значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности
развивается ответственное отношение к себе
развивается ответственное отношение к другим людям

Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребёнка от одного месяца до целого года. В это время и может наблюдаться некоторый спад успеваемости, так как дети скорее заняты изучением формы, нежели содержания учебной деятельности.

Признаки успешной адаптации
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаки дезаптации
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
нежелания выполнять домашние задания

Рекомендации психолога родителям:
Наладьте взаимоотношения со своим ребёнком, чтобы он себя чувствовал спокойно и уверенно
Слушайте своего ребёнка
Проводите с ним как можно больше времени
Делитесь с ним своим опытом
Рассказывайте ему о своём детстве, детских поступках, победах и неудачах.

Если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе, но и уделяйте своё внимание и время каждому из них в отдельности
Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия, отложите или отмените вовсе совместные дела с ребёнком
( если это, конечно, возможно)

Старайтесь не прикасаться к ребёнку в минуты раздражения
К некоторым особенно важным событиям следует готовиться заранее. Постарайтесь предусмотреть всевозможные нюансы и подготовить ребёнка к предстоящим событиям. Изучайте силы и возможности вашего ребёнка.

Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание.
Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребёнка.

Кружки по интересам в нашей школе для пятиклассников
Вокально-инструментальный ансамбль
Кружок «Хозяюшка»
Изостудия «Акварелька»
Агитбригада «Время»

Школьные дела
День знаний
День самоуправления
День здоровья «Чтобы тело и душа были не лапша»
Выставка «Золотая осень»
Посвящение в пятиклассники

День знаний

День самоуправления

День здоровья «Чтобы тело и душа были не лапша»

Выставка «Золотая осень»

Посвящение в пятиклассники

Посвящение в пятиклассники