В детский сад с радостью

«Садовник собираясь посадить дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на все усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется» Н.М. Аскарин

Адаптация – от латинского слова «приспосабливаю» - это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.

СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИ
Легкая
Средняя
Тяжелая

Легкая адаптация
(для детей раннего возраста в пределах месяца)
-временное нарушение сна (нормализуется в течении 7-10 дней)
-временное нарушение аппетита( в течении 10 дней):
-негативные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия и т.п.):
-изменение в речевой, пространственной, игровой активности проходит в течении 20 -30 дней;
-характер взаимоотношений со взрослыми и двигательная активность практически не изменяются;
-функциональные нарушения не выражены, заболевая не возникают.

Средняя адаптация
(затягивается на 30-40 дней характерная для детей 1,5 лет.)
-сон, аппетит нормализуется в течении 20-40 дней)
-негативные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия и т.п.) изменение в
-речевая деятельность -30-40 дней
-ориентировочная 20 дней;
-пространственной, игровой активности проходит в течении 20 -30 дней;
-эмоциональное состояние - 30 дней;
-характер взаимоотношений со взрослыми и сверстниками не нарушается;
-двигательная активность-30-35 дней
-функциональные нарушения отчетливо выражены, фиксируются заболевая.

Тяжелая адаптация
(от 2 до 6 месяцев)
-нарушение сон, снижение аппетит(рвота);
-избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться;
-проявление агрессии, подавленное состояние в течении длительного
времени (капризы, слезы, частая смена настроения)
-задержка в психическом развитии;
-нарушение речевой и двигательной активности;
-ориентировочная 20 дней;
-дети заболевают в течении 10 дней и часто болеют.

Причины тяжелой адаптации:
-отсутствие в семье режима совпадающего с режимом в ДОУ;
-наличие у ребенка своеобразных привычек;
-неумение занять себя игрушкой;
-отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков;
-отсутствие навыка общения с незнакомыми людьми;
-негативное эмоциональное состояние родителей к детскому саду, его сотрудникам;
-попустительское отношение к особенностях развития ребенка ил завышенные требования.

Другие прогностические признаки затруднения адаптации

Для детей ясельного возраста:
токсикоз 2-й половины беременности у матери;
асфиксия при рождении;
низкий культурный и образовательный уровень семьи;
злоупотребление родителей алкоголем;
конфликтные отношения между родителями;
отставание ребенка в нервно-психическом развитии;
раннее (с 4 месяцев) искусственное вскармливание;
рахит 2–3-й степени;
наличие хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений (2–3-я группа здоровья);
масса тела при рождении менее 2500 г и более 4000 г;
содержание гемоглобина менее 116 г/л.

Для детей дошкольного возраста:
частые (более 4 раз в году) простудные заболевания;
неудовлетворительная адаптация к яслям;
злоупотребление родителей алкоголем;
конфликтные отношения между родителями;
неправильное домашнее воспитание;
отсутствие или задержка освоения ролевых игр и навыков самообслуживания;
мужской пол ребенка;
низкий культурный и образовательный уровень семьи;
осложнения в родах;
масса тела при рождении менее 2500 г;
отклонения в физическом и психическом развитии.

Факторы
влияющие на адаптацию
Возраст ребенка
Состояние здоровья
Уровень развития
Характеристика нервной системы
Сформированности игровой и предметной деятельности
Приближенность домашнего режима к режиму ДОУ

Адаптация к ДОУ сложный период как для детей, так и для взрослых: родителей и педагогов.
Родители
Педагоги
Дети
формирование положительной установки на детский сад, позитивного отношения к нему

Консультационный пункт в ДОУ
Цель:
-обеспечение условий для сохранение и укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с психофизиологическими особенностями;
-решение проблем адаптационного периода;
-личностное развитие детей раннего, дошкольного возраста.