В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р о Концепции модернизации российского о

основные цели профильной подготовки
обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

Элективные курсы в профильном обучении
Элективные курсы связаны с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.
ЭК средство построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей и последующих жизненных планов.
ЭК составляют индивидуальную образовательную программу для каждого школьника, которая помогает реализовать его способности и потребности, создает возможности для дальнейшего образования.

Функции элективных курсов
дополнять и углублять содержание того или иного общеобразовательного учебного предмета;
удовлетворять познавательные интересы учащихся;.

Основные мотивы выбора
- подготовка к ЕГЭ,
-приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач
-любознательность
-поддержка изучения базовых предметов,
- профессиональная ориентация

Виды элективных курсов
Курсы, углубляющие и расширяющие знания и умения учащихся по предметам: а) углубляют в целом все разделы содержания учебного предмета;
б) углубляют отдельные разделы и темы учебной программы;
в) раскрывают содержание тем, не входящих в учебную программу;
д) изучают методы познания;
е) содержат сведения по истории того или иного предмета.
Курсы межпредметного характера

требования к программам элективных курсов
Мотивирующий потенциал программы
Степень новизны для учащихся.
Развивающий потенциал программы.
Реализация принципа учета возрастных особенностей и индивидуальных возможностей учащихся.
Наличие здоровьесберегающих характеристик.
Полнота содержания.
Связанность и систематичность изложения материала.
Адекватность методов обучения типу курсов.
Степень контролируемости.
Реалистичность с точки зрения используемых ресурсов

Содержание программы:
титульный лист
пояснительная записка
(цели и задачи изучения курса; методы и формы обучения; формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки)
поурочно-тематический план
содержание программы
результаты изучения курса
рекомендуемая литература