Влияние эмоционального уровня на результаты итоговой аттестации.

Цель нашего исследования изучение степени влияния эмоционального уровня на результаты итоговой аттестации учащихся выпускных классов.
Задачи:
Провести теоретический анализ психологической литературы, посвященной теме заявленной в исследовании.
Подобрать диагностический инструментарий для проведения исследования.
Провести анкетирование учащихся выпускных классов.
Провести анализ полученных материалов и выявить различия и сходства по уровню эмоционального фона.
Сделать выводы, дать рекомендации.

Объект: учащиеся выпускных классов МБОУ СОШ №34.
Предмет: влияние степени эмоционального уровня и на результаты итоговой аттестации.
Гипотеза: учащиеся с повышенным эмоциональным уровнем сдают экзамены с более низкими результатами.

ВЛИЯНИЯ ЭМОЦИЙ НА ИТОГОВУЮ АТТЕСТАЦИЮ
В результате исследования было опрошено 75 учащихся, из них:
50 человек – ученики 11х классов, которые уже сдали выпускные экзамены после 9 класса ( 2010 г.) и прошли предварительные ЕГЭ в этом году.
25 человек – это ученики 10 класса, окончившие школу в 2011 году (выпускники 9х классов).

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1 этап:
Учащиеся прошли тест на определение уровня эмоциональности «Эмоционален ли ты?» (Губачёв Ю.М.).
2 этап:
По итогам 1 этапа учащиеся были разделены на 3 группы и им было предложено пройти анкету «Подвержены ли вы экзаменационному стрессу?»:
1. Учащиеся с высоким уровнем эмоциональности.
2. Учащиеся со средним уровнем эмоциональности.
3. Учащиеся с низким уровнем эмоциональности.

ПО ИТОГАМ ПЕРВОГО ЭТАПА АВТОРЫ ПОЛУЧИЛИ СЛЕДУЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

2 ЭТАП

2 ЭТАП

2 ЭТАП

2 ЭТАП

Рисунок 6

НАША ГИПОТЕЗА О ТОМ, ЧТО УЧАЩИЕСЯ С ПОВЫШЕННЫМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ УРОВНЕМ СДАЮТ ЭКЗАМЕНЫ С БОЛЕЕ НИЗКИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ, ПОДТВЕРДИЛАСЬ.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, АВТОРЫ РЕКОМЕНДУЮТ

БЛАГОДАРНОСТЬ
Особая благодарность нашему научному руководителю Лизуновой Ирине Юрьевне.