Влияние групповой сплочённости на самооценку учащихся

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
САМООЦЕНКА = УСПЕХ
УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ
Самоуважение
Характер
СУДЬБА
Посей поступок пожнёшь привычку, посей привычку – пожнёшь характер, посей характер – пожнешь судьбу…

Детский коллектив
Изолированный
ребенок
неадекватная
самооценка

ЦЕЛЬ установить взаимосвязь между уровнем групповой сплочённости и самооценкой отдельных учащихся
ГИПОТЕЗА: увеличение показателя групповой сплоченности влечет за собой снижение количества детей с неадекватной самооценкой (как завышенной, так и заниженной), т.е. приводит к коррекции в нарушении самооценки.
ЗАДАЧИ:
Изучить теорию проблемы
Провести входящую и контрольную диагностику основных параметров (самооценка, групповая сплоченность)
Разработать и реализовать цикл мероприятий, для укрепления внутригрупповых связей и повышения показателя групповой сплоченности.
Проанализировать взаимосвязь уровня групповой сплоченности и самооценки учащихся в классе.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
НАБЛЮДЕНИЕ
ТЕСТИРОВАНИЕ
Социометрия
Определение индекса групповой сплоченности
Методика определения самооценки «Лесенка»
Методика «Какой Я?»
БЕСЕДА

Результаты социометрии
Констатирующая диагностика

Анализ соотношения «популярных» и «непопулярных» детей в классе

Анализ зависимости социометрического статуса и самооценки

Коррекционная работа

Детский коллектив
Изолированный
ребенок
ЦЕЛЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Контрольная диагностика
Показатель уровня групповой сплочённости
Ниже среднего
средний
СРЕДНИЙ
Результаты социометрии

Сравнение результатов входящего и контрольного социоиметрического исследования

Соотношение «популярных» и «непопулярных» детей до и после коррекционной работы

Сравнительный анализ динамики самооценки учащихся в результате коррекционной работы