Внедрение новых подходов при реализации основных образовательных программ среднего профессионального образования

НАПРАВЛЕНА НА РЕШЕНИЕ ШИРОКОГО СПЕКТРА ЗАДАЧ:
разработка механизмов диагностики уровня общеобразовательной подготовки у студентов среднего профессионального образования первых курсов и оценки результатов освоения среднего общего образования в пределах освоения основных образовательных программ среднего профессионального образования;
внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, предусматривающих интенсивную общеобразовательную подготовку обучающихся с включением прикладных модулей, соответствующих профессиональной направленности, в том числе с учетом применения технологий дистанционного и электронного обучения, в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования.

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
Во всех образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования, в которых внедрены методики преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, предусматривающие интенсивную общеобразовательную подготовку обучающихся с включением прикладных модулей, соответствующих профессиональной направленности, в т.ч. с учетом применения технологий дистанционного и электронного обучения;
Во всех субъектах РФ обеспечен мониторинг качества общеобразовательной подготовки обучающихся по программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, в рамках ежегодного проведения Всероссийских проверочных работ.

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
РЕКОМЕНДАЦИИ, содержащие общие подходы к реализации образовательных программ среднего профессионального образования (отдельных их частей) в форме практической подготовки.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования.
КОНЦЕПЦИЯ преподавания общеобразовательных учебных предметов с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования.

Обновление содержания ФГОС СПО происходит в процессе актуализации и разработки новых ФГОС.
585 ФГОС
В настоящее время из
93 ФГОС
только
актуализированы по новому макету
Федеральными УМО продолжается работа по актуализации стандартов.
Переход на новый макет ФГОС по принципу модели «конструктора компетенций»,
который позволить выбирать необходимые для рынка труда квалификации в нужном количестве
Это усилит вариативность и гибкость образовательных программ.
В настоящее время актуализирован ФГОС СПО по профессии 26.01.05 Электрорадиомонтажник судовой.
(приказ Минпросвещения России от 02.12.2020г. №692)

Обновление содержания и технологий профессионального образования и обучения происходит в процессе актуализации и разработки новых ФГОС СПО с учетом следующих основных тенденций: интенсификация сроков обучения
2 года 10 мес.
(на базе 9-ти классов)
1 год 10 мес.
(на базе 11-ти классов)
Нормированный срок обучения
по основным образовательным программам СПО будет составлять максимально
Интенсификация сроков не затронет сферы:
• здравоохранения;
• педагогического образования;
• физической культуры и спорта;
• культуры;
• обороны и безопасности государства;
• отдельные области транспортной сферы
(в области подготовки специалистов авиационного персонала, железнодорожного транспорта)
и отдельные специальности/профессии различных отраслей, отличающиеся высокой технологичностью подготовки кадров.

Объем нагрузки по общеобразовательному циклу основной образовательной программы среднего профессионального образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (очная форма обучения)
52 недели
составляет
из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 39 недель (1 404 ч.),
промежуточная аттестация – 2 недели (72 ч.),
каникулярное время – 11 недель.

В соответствии с объективной необходимостью учета специфики осваиваемой профессии или специальности, учебные предметы из обязательных предметных областей ФГОС СОО могут изучаться обучающимися на базовом и углубленном уровнях, при этом учебные предметы принято разделять на:
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ – общеобразовательные учебные предметы
из обязательных предметных областей ФГОС СОО, изучаемые с учетом требований ФГОС СОО на базовом уровне в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования;
УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ – общеобразовательные учебные предметы, изучаемые в соответствии с требованиями ФГОС СОО в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального на углубленном уровне с учетом профиля среднего профессионального образования, обусловленного спецификой осваиваемой профессии или специальности.

Образовательная организация обеспечивает реализацию учебных планов одного или нескольких профилей с учетом получаемой профессии или специальности:
• естественно-научного
• гуманитарного
• социально-экономического
• технологического
Образовательные организации самостоятельно определяют профиль в соответствии со спецификой программ подготовки (программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих), программы подготовки специалистов среднего звена), руководствуясь приказом Минобрнауки России от 29.10.2013 г.
№ 1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования» (зарегистрирован
в Минюсте России 26.12.2013 г. № 30861).

Формирование учебных планов, в том числе и индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществляется из следующих обязательных предметных областей, определенных ФГОС СОО:
Русский язык и литература;
Родной язык и родная литература;
Иностранные языки;
Общественные науки;
Математика и информатика;
Естественные науки;
Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности.
Учебный план и (или) индивидуальный учебный план должны содержать 11 (12) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой обязательной предметной области, определенной ФГОС СОО

Общими для включения во все учебные планы (независимо от профиля) являются учебные предметы:
«Русский язык»,
«Литература»,
«Иностранный язык»,
«Математика»,
«История» (или «Россия в мире»),
«Физическая культура»,
«Основы безопасности жизнедеятельности»;
«Астрономия».
Образовательная организация должна предусмотреть освоение результатов ФГОС СОО по одному
из предметов обязательной предметной области «Родной язык и родная литература».
Образовательная организация в рамках общеобразовательного цикла обеспечивает в случаях, предусмотренных действующим законодательством в области образования, возможность изучения государственных языков республик Российской Федерации из числа языков народов Российской Федерации.
В этом случае предусматривается изучение предмета «Родной язык».
В случае отсутствия такой необходимости, образовательная организация может самостоятельно выделить часы в учебном плане на учебный предмет «Родная литература», перераспределив часы, выделяемые на учебный предмет «Литература»
для изучения произведений
из блока «Родная (региональная) литература» и «Литература народов России».

Учебный план формируется следующим образом:

В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).
Индивидуальный проект – особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов
с учетом специфики осваиваемой профессии или специальности. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение периода освоения общеобразовательного учебного предмета в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом. Индивидуальный проект оценивается в рамках осваиваемого одного или нескольких учебных предметов.

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
проектирует реализацию образовательной программы и ее отдельных частей (учебные предметы, элективные курсы, дисциплины, МДК, ПМ) в форме практической подготовки с учетом ФГОС СПО, ФГОС СОО и с учетом специфики получаемой профессии/специальности.
реализует при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности.
предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к производственным. В некоторых случаях задания «копируют» элементы технологических процессов, применяемых на производстве.
включает практическую подготовку в отдельные лекции, семинары, которые предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
4

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
представляет собой форму организации образовательной деятельности при освоении образовательной программы (отдельных ее частей) в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и, направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей образовательной программы.
организуется в учебных, учебно-производственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) на основании договора о практической подготовке обучающихся, с организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации, организованными в форме практической подготовки.
4

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
Согласно пункту 2 части 6 статьи 13 Федерального закона N 273-ФЗ договор о практической подготовке заключается только в случае, если она осуществляется в организации, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы, в том числе ее структурном подразделении, предназначенном для проведения практической подготовки.
Профильность может иметь как вид деятельности организации в целом, так и деятельность в рамках структурных подразделений организации (бухгалтерия, юридический отдел, отдел кадров, служба электроснабжения и т.д.) или отдельных специалистов. Подтверждающими документами являются устав профильной организации, положение о структурном подразделении, штатное расписание, выписка из ЕГРЮЛ.
9

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть организована на любом курсе обучения, охватывая как отдельные учебные предметы и курсы общеобразовательного цикла, так и дисциплины (модули) всех других циклов (всех видов практики), предусмотренных учебным планом образовательной программы.
В учебном плане отдельно указывается объем образовательной программы в академических часах (ее отдельных частей), реализуемых в форме практической подготовки.
5

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
6

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
Законодательство РФ не устанавливает количества часов на реализацию учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных компонентов образовательных программ в форме практической подготовки. В учебном плане образовательная организация самостоятельно отражает реализацию компонентов образовательной программы в форме практической подготовки. Например, все практические занятия по дисциплине (практикумы, лабораторные работы и т.п.) проводятся в форме практической подготовки или часть из них.
В рабочей программе по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) при проведении практических занятий (практикумов, лабораторных работ и иных аналогичных видов учебной деятельности) необходимо предусмотреть практическую подготовку в виде выполнения отдельных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
7

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
8

12

13

Определен профиль общеобразовательной подготовки
Включены все обязательные, учебные предметы, не менее одного учебного предмета из каждой предметной области
С учетом профиля включены в учебный план не менее 3 учебных предметов, изучаемых на углубленном уровне, которые будут определять профиль профессионального образования с учетом специфики получаемой профессии или специальности
Индивидуальный проект реализуется в рамках 1 или нескольких учебных предметов
Включение дополнительных учебных предметов учитывает ограничения в 11 (12) учебных предметов
Вариативная часть учебного плана включает дополнительные учебные предметы, курсы по выбору (элективные курсы)
Определен объем часов, отводимых на изучение выбранных учебных предметов, элективных курсов, форм промежуточной аттестации;
Соотношение обязательной и вариативной части учебного плана составляет 60/40