Слайд 2Низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья.
«Забалтывание» проблемы здоровья., т.е.
![Низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья. «Забалтывание» проблемы здоровья.,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-1.jpg)
размышлениями и рассуждениями проблему не решить.
Сужение понятия здоровья.
В Уставе Всемирной организации здравоохранения это звучит так: здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Воздействие неблагоприятных для здоровья экологических факторов.
Воздействие неблагоприятных для здоровья антропогенных и техногенных факторов.
Отсутствие целостной и целенаправленной системы формирования культуры здоровья населения.
Несовершенство законодательной, нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность по охране здоровья населения, в частности, детей и подростков школьного возраста.
Несформированность культуры здоровья у учителей, неблагополучие их состояния здоровья.
Слайд 3На практике выделяются 3 источника угроз для здоровья уч-ся и педагогов:
гигиенические,
![На практике выделяются 3 источника угроз для здоровья уч-ся и педагогов: гигиенические,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-2.jpg)
средовые факторы;
2) организационно-педагогические;
3) психолого-педагогические.
Слайд 4Здоровьесберегающая технология (ЗСТ)
– это система различных целенаправленных воздействий на целостный учебно-воспитательный
![Здоровьесберегающая технология (ЗСТ) – это система различных целенаправленных воздействий на целостный учебно-воспитательный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-3.jpg)
процесс, организуемых образовательным учреждением для медико-психолого-педагогической профилактики и коррекции негативных психофизиологических, психологических и личностных состояний школьников в рамках традиционной системы образования.
Слайд 5Здоровьесберегающее образование –
это здоровьесберегающая деятельность школы как комплексная работа по применению
![Здоровьесберегающее образование – это здоровьесберегающая деятельность школы как комплексная работа по применению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-4.jpg)
в практике образования различных здоровьесберегающих технологий с целью минимизации воздействия на детей и подростков основных школьных факторов риска нарушения здоровья.
Слайд 6 Заболеваемость по 1 классам 2008-2009 уч. год
![Заболеваемость по 1 классам 2008-2009 уч. год](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-5.jpg)
Слайд 7 Заболеваемость по 1 классам 2008-2009 уч. год
![Заболеваемость по 1 классам 2008-2009 уч. год](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-6.jpg)
Слайд 8 Заболеваемость по 1 классам 2009-2010 уч. год
Заболеваемость по группам здоровья
![Заболеваемость по 1 классам 2009-2010 уч. год Заболеваемость по группам здоровья](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-7.jpg)
Слайд 9 Заболеваемость по 1 классам 2009-2010 уч. год (по видам заболеваний)
![Заболеваемость по 1 классам 2009-2010 уч. год (по видам заболеваний)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-8.jpg)
Слайд 10СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 2008-2009 И 2009-2010 УЧ.Г.
![СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 2008-2009 И 2009-2010 УЧ.Г.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-9.jpg)
Слайд 11Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов
Данные на 10.01.2007 г.
![Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов Данные на 10.01.2007 г.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-10.jpg)
Слайд 12Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов
Данные на 10.01.2009 г.
![Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов Данные на 10.01.2009 г.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-11.jpg)
Слайд 13Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов
Данные на 10.01.2007 г.
![Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов Данные на 10.01.2007 г.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-12.jpg)
Слайд 14Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов
Данные на 10.01.2007 г.
![Мониторинг заболеваемости учащихся начальных классов Данные на 10.01.2007 г.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-13.jpg)
Слайд 15Сведения об учениках, прошедших курс ЛФК в 2008-2009 уч. году
![Сведения об учениках, прошедших курс ЛФК в 2008-2009 уч. году](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-14.jpg)
Слайд 16СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 1 КЛАССЫ.
% занимающихся
![СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 1 КЛАССЫ. %](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-15.jpg)
за год лечебной физкультурой
Слайд 17СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 2 КЛАССЫ.
% занимающихся
![СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 2 КЛАССЫ. %](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-16.jpg)
за год лечебной физкультурой
Слайд 18СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 3 КЛАССЫ.
% занимающихся
![СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 3 КЛАССЫ. %](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-17.jpg)
за год лечебной физкультурой
Слайд 19СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 3 КЛАССЫ.
% занимающихся
![СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКАХ, ПРОШЕДШИХ КУРС ЛФК В 2007-2008 УЧ.Г. 3 КЛАССЫ. %](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-18.jpg)
за год лечебной физкультурой
Слайд 20СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ ВЫ ЗАТРАЧИВАЕТЕ НА ВЫПОЛНЕНИЕ Д/З ?
5 класс. Исходные данные
Через
![СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ ВЫ ЗАТРАЧИВАЕТЕ НА ВЫПОЛНЕНИЕ Д/З ? 5 класс. Исходные данные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-19.jpg)
3 месяца после первичного анализа
Слайд 21Устаете ли от выполнения д/з ?
5 класс. Исходные данные
Через 3 месяца
![Устаете ли от выполнения д/з ? 5 класс. Исходные данные Через 3 месяца после первичного анализа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-20.jpg)
после первичного анализа
Слайд 22Ваши любимые занятия в свободное время? ( до 3 ответов)
8 класс
11
![Ваши любимые занятия в свободное время? ( до 3 ответов) 8 класс 11 класс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-21.jpg)
класс
Слайд 23Среди технологий в деятельности ОУ выделили:
– защитно-профилактические, компенсаторно-нейтрализующие, стимулирующие, информационно-обучающие.
ЗСТ, которые
![Среди технологий в деятельности ОУ выделили: – защитно-профилактические, компенсаторно-нейтрализующие, стимулирующие, информационно-обучающие. ЗСТ,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-22.jpg)
использует педагог непосредственно при организации учебной деятельности школьников, разделяют на :
- организационно-педагогические
- психолого-педагогические (связанные с воздействием педагога на ученика)
- учебно-воспитательные (включающие программы по обучению грамотному поддержанию своего здоровья и формированию культуры здоровья школьников)
- социально-адаптирующие и личностно развивающие (включают технологии, обеспечивающие формирование и укрепление психологического здоровья уч-ся, повышение ресурсов психологической и социальной адаптации личности);
- лечебно-оздоровительные.
Слайд 24 - творческий характер уроков и мероприятий – крайне необходимое условие здоровьесбережения.
![- творческий характер уроков и мероприятий – крайне необходимое условие здоровьесбережения. Включение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-23.jpg)
Включение ребенка в творческий процесс не только природосообразно, но и служит реализацией поисковой активности, от которой зависит развитие ребенка;
- разработка интегрированных и комбинированных уроков; (ряд разработок мы представили на стенде)
- планирование уроков, предусматривающее смену деятельности
- использование проектной и исследовательской деятельности, использование ТСО
- некоторые учителя пересматривают стиль преподавания - уходят от авторитарного к индивидуализации педагогических воздействий, учитывая возрастные и темпераментные особенности ребенка
через уроки, внеклассные мероприятия помогать формировать культуру здоровья.
Слайд 25Фундаментальный принцип
педагогической тактики состоит в том, что не учитель должен «навязывать»
![Фундаментальный принцип педагогической тактики состоит в том, что не учитель должен «навязывать»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-24.jpg)
ученику информацию ( в любой форме – фактов, правил, закономерностей, советов, нравоучений), а ученик должен запросить ее у учителя и получить требуемый ответ.
т.е. задача учителя – научить ученика спрашивать (а в состоянии утомления, безразличия и т.п., учащиеся вопросов не задают).
Слайд 26Мониторинг по 1-м классам на начало учебного года по состоянию здоровья
![Мониторинг по 1-м классам на начало учебного года по состоянию здоровья](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-25.jpg)
Слайд 28Отобрано детей по списку для занятий ЛФК 2009 – 2010 уч.г.
количество детей
![Отобрано детей по списку для занятий ЛФК 2009 – 2010 уч.г. количество](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-27.jpg)
начальной школы – 393
Слайд 29Прошли курс профилактических заня-тий в кабинете лечебной гимнастики
![Прошли курс профилактических заня-тий в кабинете лечебной гимнастики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-28.jpg)
Слайд 31 ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ 5-Х КЛАССОВ. ( 2009 Г.)
В ТЕСТИРОВАНИИ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ 99
![ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ 5-Х КЛАССОВ. ( 2009 Г.) В ТЕСТИРОВАНИИ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ 99](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/433731/slide-30.jpg)
ПЯТИКЛАССНИКОВ.
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ В ПРОЦЕНТНОМ СООТНОШЕНИИ БЫЛО ВЫЯВЛЕНО:
4% ШКОЛЬНИКОВ (1 УРОВЕНЬ) – ИМЕЮТ НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ, ШКОЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ.
15% ШКОЛЬНИКОВ (2УРОВЕНЬ) – ИМЕЮТ НИЗКУЮ ШКОЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ.
38% ШКОЛЬНИКОВ (3 УРОВЕНЬ) – ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ, НО ШКОЛА ПРИВЛЕКАЕТ БОЛЬШЕ ВНЕУЧЕБНЫМИ СТОРОНАМИ.
40% ШКОЛЬНИКОВ (4 УРОВЕНЬ) – ИМЕЮТ ХОРОШУЮ ШКОЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ.
3% ШКОЛЬНИКОВ (5 УРОВЕНЬ) – МАКСИМАЛЬНО ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ, УЧЕБНОЙ АКТИВНОСТИ.