Воспитательная система классного руководителя

Мысли о воспитании
Все яснее вижу, что ключ ко всему – в воспитании. Там развязка всего. Это самый длинный, но верный путь.
Л.Н.Толстой
Хабибуллина Л.А. со своими воспитанниками

Правовая база
Закон РФ «Об образовании»
«Федеральная программа развития образования в России на 2000-2005 г.г.»
Проект «Национальная доктрина образования Российской Федерации»
«Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе)»
«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»

Стратегические задачи
Первая задача – гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию.
Вторая задача – поддержание и укрепление классных традиций, социализация класса, что способствует созданию общеклассного коллектива и украшает его жизнь.
Третья задача – совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

Цели воспитания
Социализация
учащихся,
подготовка их
к жизни в
сложных
условиях
современной
действительности.
Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.
Развитие познавательных интересов, потребностей в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности.
Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.

Диагностическая деятельность
Методика М.И.Шиловой «Изучение воспитанности учащихся»
Методика Б.П.Битинаса «Диагностика ценностных отношений школьника»
Тест А.А.Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью»
Анкета «Я и моя школа»
Методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н.Лутошкина
Методика социально-психологической самоаттестации коллектива (СПСК) Р.С.Немова
Методика Л.В.Байбородовой «Исследование мотивов участия школьников в совместной деятельности»
Методика П.В.Степанова, Д.В.Григорьева, И.В.Кулешовой «Диагностика личностного роста школьников»

Критерии эффективности воспитательной системы
Воспитанность учащихся
Защищенность и комфортность ребенка в классе
Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе
Сформированность классного коллектива
Репутация класса
Проявление индивидуальности классной общности

Принципы воспитания
принцип взаимного доверия и уважения,
принцип взаимной поддержки и помощи,
принцип терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Это помогает педагогу и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации в случае неудачи.

Направления работы
Физическое здоровье учащихся, поскольку именно качество здоровья ребенка обуславливает успехи в учебе и уровень его общего развития.
Общение – воздействие, обуславливающее самое максимальное развитие личности ребенка, этическое воздействие на признанные ценности Человека. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся.
Познавательная сфера жизни ребенка. Выработка совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения. Проведение мероприятий, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирование любознательности, исследовательского мышления. Организация классных часов по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвития.
Семья. Объектом профессионального внимания служит не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие с родителями.

Правила жизни коллектива
Наша школа самая лучшая потому, что она - наша.
Нас много, и все разные – учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
Школьная жизнь сложна и разнообразна: в ней немало радости, но есть и печали. Учись мужественно переносить неприятности. Не срывай неудачи на товарищах и учителях. Тогда плохое скоро пройдет.
Поможем себе сами стать хорошими людьми. Займемся самовоспитанием.
Хочешь – не хочешь, а учиться надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашем классе плохо. Учти, что в России встречают по одежке, а провожают по уму.
Если случиться ошибиться, отступиться – не выкручивайся и не ври.. Будь честен, прежде всего, перед самим собой.
Защищай слабого, приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. Вообще, стремись жить с пользой для людей и для себя.
Не оставляй товарища в беде.
Дорожи школьным товариществом – оно на всю жизнь. Старайся оставить о себе добрую память. Словом и делом, примером своей жизни приумножай славу класса, родной школы!
Будь ответственным: пообещал – сдержи обещание.

Структура самоуправления
В классе четко организовано самоуправление под руководством старосты, который выбирается в результате анкетирования в начале учебного года.
Каждый ребенок имеет свое поручение, которое в течение года меняется, для того чтобы каждый мог принять участие в работе органов самоуправления, проявить свои организаторские способности, тем самым невольно становясь на точку зрения всего коллектива.
В результате участие в жизни коллектива каждого члена самоуправления становится не формальным, а является неотъемлемой чертой его личности. Каждый считает заботу о классе своим близким, сугубо частным делом.

Взаимодействие классного руководителя
с родителями учащихся
Объект профессионального внимания - семейное воспитание. Изучение:
особенностей и условий семейного воспитания ребенка,
сферы материального бытия ребенка, образ его жизни,
семейная атмосфера,
традиции и обычаи семьи,
взаимоотношения между ее членами,
заполнение родителями соответствующей анкеты.
Совместное планирование, работа и подведение итогов.
Единство требований к ребенку в семье и школе.
Определение:
уровня воспитанности класса с помощью специальных методик и программ; качеств личности, которые надо выработать в учащихся, чтобы достичь успеха. На основе обработанных данных ставятся задачи и цели воспитания
Изучение ребенка, раскрытие и развитие в нем лучших качеств и свойств личности.
Приобщение родителей к делам класса, школы.
Помощь родителям в овладении содержанием и организацией воспитания детей в семье.
Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания ребенка и корректировка семейного воспитания;
Посещение семьи.