Возникновение и развитие воспитания как общественного явления

Воспитание – это явление общественной жизни, которое возникло на определенном этапе развития общества.
Воспитание в широком смысле слова – процесс усвоения культурного опыта предыдущего поколения.

Воспитательная практика в первобытный период

Воспитательная практика
в первобытный период
1. Воспитание осуществлялось стихийно,
в процессе жизнедеятельности племени:
а) необходимые ЗУН усваивались в процессе трудовой деятельности;
б) передавались обычаи племени;
в) общественно значимую воспитательную практику осуществляли старейшины.
2. Педагогический опыт закреплялся
в пословицах, поговорках, сказках, легендах.

II. Воспитательная практика
в рабовладельческий период
Период рабовладения породил новую практику воспитания.
1. С появлением школ воспитание и обучение стало носить организованный характер:
а) первые школы;
б) право на обучение – привилегированная часть населения;
в) учитель находился под контролем
со стороны общества.

II. Воспитательная практика в рабовладельческий период
2. Характер воспитания задавался потребностями развития государства:
а) спартанское воспитание;
б) идеал воспитания афинян.
3. Сделан первый шаг к осмыслению педагогического знания:
а) педагогические знания закреплялись в философских учениях.

III. Воспитательная практика
в феодальный период
1. Идеологической силой воспитания
в период Средневековья стала религия:
нравственным мерилом поступков и мыслей человека является Бог.
2. Период феодализма связан с дальнейшей дифференциацией общества:
большое разнообразие школ.

III. Воспитательная практика в феодальный период
3. Период феодализма знаменовал становление педагогики как науки:
а) попытка выстроить систему «всеобщего наставления»;
б) Я.А. Коменский «Великая дидактика».
4. Педагогика оформилась как самостоятельная наука.

IV.Воспитательная практика
в период капитализма
1. При капитализме воспитание и образование молодого поколения рассматривались как государственная проблема:
а) создаются национальные системы образования;
б) создаются специальные органы управления образовательными учреждениями;

IV. Воспитательная практика
в период капитализма
в) активно развиваются частные школы;
г) получают развитие идеи светского воспитания;
д) появляется множество педагогических теорий и концепций.
2. На рубеже XIX – XX вв.:
а) разнообразие авторских школ;
б) появились открытые школы.

IV. Воспитательная практика
в период капитализма
3. XXI в.:
а) средства массовой информации – система Интернет.

V. Развитие воспитательной практики в России
1. Славяне ценили, прежде всего, «крепость в теле, силу в руках и легкость в движениях».
2. Период организованного обучения связан с принятием на Руси христианства:
создаются школы для мальчиков, девочек.