Всем людям должно быть свойственно познавать самого себя и мыслить

МОУ «Сугайкасинская средняя общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики
Познакомьтесь,
это мой родной,
любимый 7 класс

Мы знаем – воспитание детей в неполной семье – нелёгкая задача. Как правило, она лежит на плечах женщины. Но, по-моему, вдвойне тяжело мужчине одному воспитывать ребёнка. Вот именно из такой семьи мой ученик – Борисов Александр.
Отец с завышенными требованиями хочет, чтобы сын лучше учился, вёл себя раскрепощённее. Подросток сильно переживает, он находит себя хуже других. Отсюда появилось чувство неуверенности в себе, в своих возможностях, застенчивость, т.е. заниженная самооценка.

Соотношение среднегрупповых и индивидуальных результатов Борисова Дмитрия по каждому фактору школьной тревожности по методике Филипса
≥ 50% - нормальный
‹ 50% - повышенный
‹ 75% - высокий
Восемь факторов тревожности:
Тест №1 – Общая тревожность в школе
Тест №2 – Переживание социального стресса
Тест №3 – Фрустрация потребности в достижении успеха
Тест №4 – Страх самовыражения
Тест №5 – Страх ситуации проверки знаний
Тест №6 – Страх не соответствовать ожиданиям окружающих
Тест №7 – Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу
Тест №8 – Проблемы и страхи в отношениях с учителями

Создать условия для формирования личности, способной к самовыражению, самореализации и успешной адаптации в классном коллективе.
ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ 7 КЛАССА
МОУ «СУГАЙКАСИНСКАЯ СОШ» БОРИСОВА АЛЕКСАНДРА
«Познай себя»
Цель Программы

1) Создать оптимальные условия для поддержки и развития личности на основе знания его индивидуальных способностей, склонностей, потребностей;
2) Развить способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы.
3) Осуществить сотрудничества и взаимодействия между учеником, педагогами и родителем.
4) Выбрать способ профилактики и коррекции, установив контакт семьи и школы (совместно с педагогом-психологом).
5)Привлечь психолога для индивидуальных бесед с ребёнком и родителем.
6) Оказать необходимую, своевременную воспитательную, психологическую помощь семье и ребёнку.
Задачи
Программы

«Вера в человека улучшает человека»
С.Соловейчик
Формирование личности, способной к самовыражению, самореализации и успешно адаптированной в классном коллективе.
Повышение внимания и поддержки со стороны отца, формирование дружеских отношений между отцом и ребёнком.
Ожидаемые результаты

1. Беседы с учениками, отцом, учителями по поводу неуверенности Борисова А.
2. Диагностика уровня школьной тревожности по методике Филипса. (Приложение №1.1, №1.2.)
3. Составление индивидуальной карты ребёнка для общего представления развития ученика (Приложение №3)
4. Составление карты обследования жилищно-бытовых условий неполной семьи, где воспитывается ребёнок (Приложение №4)
5. Изучение заинтересованности к проводимым классным и внеклассным мероприятиям.
6. Анкетированный опрос Айзенка по определению темперамента для выявления качеств, присущих ребёнку с данным темпераментом (Приложение №3)
7. Тест для подростков «Насколько ты уверен в себе?» (Приложение №5)
8. Анкетирование родителей с целью выявления причин неуверенности учащихся (Приложение №6)
Диагностическая работа

Коррекционно-развивающая работа
Цикл занятий по результатам диагностик:
Здравствуй,
это я
Мои
потребности
Мой
темперамент
и мой характер
Моё лучшее
«Я»
С чего
начинаюсь я?
Воспитание
самого себя
Основы
общения
Я и моё
здоровье
От
взаимопонимания
– к самому себе

1. Консультации педагога-психолога:
1.1.Консультации Борисова А. по результатам диагностического исследования.
1.2.Консультации отца по результатам диагностического исследования.
1.3. Консультации классного руководителя по проблеме высоких результатов тревожности Борисова А.
2. Консультации классного руководителя:
2.1. Консультации отца по вопросам воспитания неуверенного в себе, застенчивого ребёнка.
2.2. Консультации педагогов-предметников по проблемам усвоения учебного материала неуверенного в себе ребёнка.
2.3. Организация классного актива по вопросам дружеской поддержки и помощи.
Консультативная работа

1.1. Классный час «Познай себя».
1.2. Классный час «Поможем друг другу» (по вопросам дружеской поддержки и помощи).
1.3. Записать в кружок «Юный информатик» и в лыжную секцию.
1.4. Поручать конкретные задания по интересам и способностям для участия в мероприятиях.
1.5. Вовлечение Александра в коллективные творческие дела: выпуск стенгазеты на предметной неделе по информатике «Компьютерный мир», по математике «Посчитайка»
1.6. Провести совместный праздник родителей и учеников (с участием Александра и отца)
1.7. Посещения на дому с целью изучения внеурочной деятельности.
2.1 Родительское собрание «Как помочь подростку обрести уверенность в себе» с целью ознакомления изменениями в поведении учащихся среднего подросткового возраста.
2.2. Выпустить буклет с памяткой для родителей по воспитанию неуверенного ребёнка.
2.3. «Круглый стол» для родителей «Мир моего ребёнка».
Профилактическая работа
(в классе, в семье)