Взаимодействие школы с семьями

Модель организационной структуры управляющей системы
МБОУ «Центр образования»

Направления деятельности социального педагога:
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов;
Социально-педагогическая защита прав ребенка;
Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности обучающегося;
Социально-педагогическое консультирование;
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;
Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка;
Организационно-методическая деятельность.

В условиях становления индивидуально ориентированных систем воспитания и педагогической поддержки детей существенно расширился круг задач перед школой:
- индивидуальная работа с каждым учеником;
- работа с классом с опорой на знание воспитательной среды обучающихся;
- тесная связь с микросоциумом, семьей, внеурочными заведениями, общественными объединениями, организациями и т.д.

Социальный паспорт учащегося и его семьи предназначен для накопления и систематизации материала по индивидуальной работе с родителями и обучающимися в том числе с осложненным и девиантным поведением.
Социальный паспорт класса рабочий документ социального педагога (в помощь классному руководителю) по накоплению и анализу количественных и качественных данных по основным направлениям воспитательной работы.

Состав семей ______ класса

Социальный статус семей ___ класс

Социальный статус семей ___ класс

Социальный статус семей ___ класс

Жилищные условия ____ класса
Жилищные условия семей.
Проживают в коммунальных квартирах (общежитиях) 3 семьи;
В отдельных квартирах 17 семей;
Арендуют жилье 2 семьи;
В частных домах 4 семьи.

Образовательный уровень родителей ____ класса
2. Образовательный уровень родителей.

Занятость детей в кружках и секциях ______ класс

Режим пребывания детей в школе
______ класс

Согласно ст.1 Федерального закона от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее Закон) можно выделить две категории семей, подходящих под понятие «находящиеся в социально опасном положении».
Это:
- семьи, в которых дети вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают правонарушения или антиобщественные действия;
- семьи, в которых родители или иные законные представители детей не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестко обращаются с ними.

В рамках оказания помощи семье в обучении детей школа:
обеспечивает внутришкольный контроль посещаемости детьми уроков, доводит результаты до сведения родителей и совместно с ними принимает меры по недопущению прогулов занятий данными детьми;
проводит разъяснительную работу с родителями по поводу повышения родительской ответственности за посещение детьми школы, а также за их успеваемость;
в отдельных случаях обеспечивает привод «детей-прогульщиков» в школу под контролем родителей;
создает необходимые условия для получения детьми из семей, находящимся в социально опасном положении, образования, с учетом количества пропущенных ими уроков (отставания по программе от других обучающихся) путем проведения дополнительных занятий с такими детьми;
при наличии возможностей организует индивидуальное обучение детей с учетом особенностей каждого ребенка;
организует родительский контроль за успеваемостью детей, в т.ч. путем посещения родителями занятий совместно с детьми;
при наличии возможностей бесплатно обеспечивает детей из семей, находящихся в социально опасном положении, учебной литературой, если такие семьи в силу тяжелого материального положения не могут приобрести их самостоятельно;
с привлечением органов школьного самоуправления, а также иными заинтересованных лиц проводит среди детей из семей, находящихся в социально опасном положении, разъяснительную и агитационную работу, направленную на повышений интереса к учебе.

В рамках оказания помощи семье в воспитании детей школа:
проводит специальную психолого-педагогическую работу с детьми;
проводит аналогическую работу с родителями, направленную на повышение их ответственности за обучение, воспитание ребенка;
организует послеурочную и внеурочную занятость ребенка в школе в целях недопущения его безнадзорности в период отсутствия родителей дома;
вовлекает детей во внутришкольные мероприятия, секции, кружки по интересам в целях обеспечения дополнительного воспитания;
организует консультации родителей по вопросам воспитания детей;
в рамках профориентации проводит беседы детей с представителями различных профессий;
разрабатывает формы и методы воспитательной работы с детьми из семей, находящихся в социально опасном положении;
создает условия для удовлетворения личных и бытовых потребностей детей в рамках школы: обеспечивает питанием, предоставляет возможность круглосуточного пребывания в школе;
с привлечением представителей правоохранительных органов осуществляет беседы по профилактике правонарушений.

Работа Школьного Совета по профилактике правонарушения и безнадзорности несовершеннолетних заключается в следующем:
выявление и учет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, применение мер по их воспитанию и получению ими среднего общего образования;
выявление и учет семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в обучении и воспитании детей.

«Трудные» обучающиеся,
состоящие на внутришкольном контроле

Совершили правонарушения

График состоящих на учете ПДН с 2006 по 2008 года

График состоящих на учете ПДН за 2006-2007 и 2007-2008 учебные года