Золотой петушок

Программа KidSmart сегодня получила широкое признание как исключительно ценный ресурс для развития личности воспитаников и инноваций в сфере образования.
Компания IBM таким образом популяризирует методы эффективного применения информационных и коммуникационных технологий, поддерживает качественные изменения системы обучения в дошкольных учреждениях. Высококачественное раннее образование представляется особенно важным, учитывая необходимость создания прочной основы для системы непрерывного обучения.

Актуальность реализации программы с использованием компьютерных обучающих центров
Вызвана тем фактом, что все мы теперь живем в информационно- насыщенной среде, которая предлагает широкие возможности для обучения совсем еще маленьких детей новым навыкам творчества и общения, чрезвычайно важным для успешного образования и карьеры в современной экономике знаний.

Согласно приказу Управления образования г. Ростова-на-Дону № 1068 от 31 декабря 2009 «О передаче компьютерных обучающих центров
реализации программы»
для создания стимулирующей среды обучения детей дошкольного возраста, в целях интеграции обучения на основе информационных технологий
было проведено оснащение
МДОУ №285 компьютерными обучающими центрами KidSmart.

Нормативно-правовые акты, учтенные при оснащение МДОУ№285 центрами
Информационное письмо №753/23-16 от 25.05.2001«Об информатизации дошкольного образования в России»
Санитарно-эпидемологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях СанПиН 2.4.1.2660-10
Письмо МО РФ от 14.03.2000 N65/23-16
«О гигиенических требованиях
к максимальной нагрузке на детей
дошкольного возраста
в организационных формах обучения»

Цель проекта реализации
программы в МДОУ №285
создание стимулирующей среды обучения, способствующей социальному и когнитивному развитию детей, используя современные информационные и коммуникационные технологии

Направления деятельности ДОУ
в процессе реализации программы .

Задачи для МДОУ
Создание
современной,
привлекательной,
комфортная
и безопасной среды обучения детей
Т.е. в процесс обучения и повседневную жизнь детского сада интегрируется
адаптированная для использования в ДОУ
технологическая среда,
– имеющая изоляцию системного блока компьютера от внешнего доступа
и монитор с высокой степенью защиты;
– требующая такую методику обучения и взаимодействия, в которой педагог становится организатором деятельности,
а дети – сотрудниками,
а не пассивными слушателями.

Задачи для педагогов
Развитие
информационной
и профессиональной
компетентности участников проекта,
Стимулирование
творческой активности педагогов.
Т.е. обеспечение психологического и эмоционального настроя на новую для педагога и ребенка область деятельности
- освоение информационных технологий и внедрение интерактивных образовательных методик раннего обучения;
- следование принципу сотрудничества во взаимодействии с детьми;
- повышение эффективности
и качества процесса обучения

Задачи для родителей
Развитие информационной компетентности родителей;
стимулирование активного взаимодействия семьи и ДОУ;
консультирование специалистами родителей с целью обеспечения безопасного, содействующего эмоциональному и интеллектуальному развитию ребенка обучения
в информационной среде;
предоставление возможности для всех участников проекта поделиться мнениями и задать вопросы.
Мы собрались для того,
чтобы вместе творить чудеса!

Предполагаемый результат
для детей
обеспечить каждому ребенку безопасный доступ к информационно-коммуникационным технологиям
иметь возможность в современной информационной среде узнавать что-то интересное, создавать что-то новое, играть в умные игры, участвовать в проектах и конкурсах;
дети смогут взаимодействовать
друг с другом и самостоятельно решать предлагаемые задачи,
самостоятельность поможет им приобрести уверенность
в определенных областях
познавательной деятельности.

Основное требование
к методическому обеспечению
Компьютер – многогранный инструмент, обеспечивающий визуальный и звуковой отклик.
В обществе мы часто видим детей, работающих или играющих на компьютере самостоятельно,
но в детском саду воспитатели и родители превратили компьютер
в социальный инструмент, объединяющий детей
и способствующий
сотрудничеству и общению.
Мы уверены, что это поможет развить важные навыки
необходимые в будущем.

Компоненты реализации
программы .
программа по повышению информационной
компетентности и компьютерной грамотности
педагогов и родителей «Хорошее начало».
Ответственный – старший воспитатель
Хантемирова М.С.
программа по творческому социальному
и познавательному развитию детей
старшего дошкольного возраста
«Размышлялки для всех».
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.
программа дополнительного образования
по формированию элементарных навыков
использования ИКТ
«Научные домики».
Ответственный – воспитатель
подг. группы «Фантазеры» Андреева С.В.

«Хорошее начало»
программа для педагогов и родителей.
Обучающий семинар «Эффективное
использование информационных технологий в раннем обучении»
Тренинг для специалистов, использующих KidSmart
Проведение информационных родительских собраний в группах старших и подготовительных к школе
Подготовка пакета документов и методических рекомендаций для специалистов ДОУ по программа KidSmart творческой группой
Консультативный пункт для педагогов и родителей по использованию средств ИКТ
Проведение круглого стола «Эффективное использование информационных технологий в раннем обучении»
Конкурс педагогического мастерства по использованию программ раннего обучения в ДОУ (открытые занятия)
Мониторинг проекта. Составление отчета ДОУ
Подведение итогов реализации программы KidSmart в 2010-2011 учебном году в ДОУ №285 на итоговом педагогическом совете
Ответственный – старший воспитатель Хантемирова М.С.

«Хорошее начало»
Формы работы с педагогами
семинары, информационно­практические
обучающие занятия,
анкетирование,тестирование,
консультации,
выставки,
конкурс педагогического мастерства
- мастер-классы и открытые занятия,
подбор методических игр и пособий,
обзор литературы,
педагогические советы
Ответственный – старший воспитатель Хантемирова М.С.

Из отчета МДОУ №285 по результатам реализации программы «Хорошее начало»
«Педагоги совместно работают над получением собственных знаний и навыков в области ИКТ и предлагают идеи творческого использования информационных технологий для формирования навыков, знаний и социального опыта детей».
«Именно среда ИКТ позволяет реализовать принципы педагогики сотрудничества. Компьютерная развивающая игра – это совместный труд взрослого и ребенка в процессе обучении».
«ЦРР всегда пользовался популярностью среди родителей, но после освоения двух центров KidSmart эта популярность выросла еще больше. Благодаря компьютеризированному инновационному обучению, детский сад не испытывает недостатка в детях, стремящихся поступить в него».
Ответственный – старший воспитатель Хантемирова М.С.

«Размышлялки для всех»
программа по творческому социальному и познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста
Цель: способствовать творческому социальному и когнитивному развитию детей создавая стимулирующую взаимодействие малой подгруппы детей с педагогом среду, используя развивающие игры и информационные коммуникационные технологии.
Задачи:
развивать воображение и творческие способности во взаимодействии;
активизировать познавательную деятельность детей, научить мыслить нестандартно;
развивать у детей упорство и сообразительность, умение находить оригинальные решения;
развивать синестезию восприятия, упражнять в применении полученных знаний и умений в других видам деятельности и новой обстановке;
развивать такие качества, как уверенность, самостоятельность и инициативность.
Выборка группы: к программе были допущены дети старшего дошкольного возраста , не имеющие медицинских противопоказаний,
а именно, патологии зрительного аппарата, зрительно-моторной координации, центральной нервной системы.
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (длительность 25 мин)
Первый этап занятия (1-2мин)
Игра на установление комфортной психологической атмосферы и формулирование проблемной ситуации сказочного героя занятия
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (1ый этап - 2 мин)
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (длительность 25 мин)
Первый этап занятия (1-2мин)
Игра на установление комфортной психологической атмосферы и формулирование проблемной ситуации сказочного героя занятия
Второй этап занятия (5-7мин)
Использование развивающей игры для организации взаимодействия малой подгруппы детей
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (2-ой этап - 5 мин)
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (длительность 25 мин)
Первый этап занятия (1-2мин)
Игра на установление комфортной психологической атмосферы и формулирование проблемной ситуации сказочного героя занятия
Второй этап занятия (5-7мин)
Использование развивающей игры для организации взаимодействия малой подгруппы детей
Третий этап занятия (1-2мин)
Физминутка - зарядка для глаз, пальцев рук, дыхания, артикуляции или осанки
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (3-ий этап - 3 мин)
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (длительность 25 мин)
Первый этап занятия (1-2мин)
Игра на установление комфортной психологической атмосферы и формулирование проблемной ситуации сказочного героя занятия
Второй этап занятия (5-7мин)
Использование развивающей игры для организации взаимодействия малой подгруппы детей
Третий этап занятия (1-2мин)
Физминутка - зарядка для глаз, пальцев рук, дыхания, артикуляции или осанки
Четвертый этап занятия (10-12мин)
Компьютерная игра, соответствующая теме занятия
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (4-ый этап - 10 мин)
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (длительность 25 мин)
Первый этап занятия (1-2мин)
Игра на установление комфортной психологической атмосферы и формулирование проблемной ситуации сказочного героя занятия
Второй этап занятия (5-7мин)
Использование развивающей игры для организации взаимодействия малой подгруппы детей
Третий этап занятия (1-2 мин)
Физминутка - зарядка для глаз, пальцев рук, дыхания, артикуляции или осанки
Четвертый этап занятия (10-12мин)
Компьютерная игра, соответствующая теме занятия
Пятый этап занятия (2-5 мин)
Подведение итога занятия в различных формах:
рисование самого интересного
совместное сочинение сказки про приключения героя
загадывание желаний Золотой рыбке
«съедение» груши с настроением и т.д.
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Размышлялки для всех» (5-ый этап - 5 мин)
Ответственный – педагог-психолог Зоткина Е.В.

«Научные домики»
программа дополнительного образования
по формированию элементарных навыков использования ИКТ
Принципы: Компьютерная грамотность – неотъемлемая характеристика образованного человека
Равенство возможностей доступа к информационным ресурсам
Развивающее обучение – ИТ расширяют обучение за счет творчества и делают его интересным
Индивидуальный подход к организации образовательного процесса
Практико-ориентированная проектная деятельность
Сочетание средств ИКТ с развивающими играми
Цель: Повышение эффективности образовательно-воспитательного процесса за счет внедрения информационных и коммуникационных технологий
Ответственный – воспитатель группы «Фантазеры» Андреева С.В.
.

«Научные домики»
программа дополнительного образования
по формированию элементарных навыков использования ИКТ
Задачи по созданию предметно-развивающей среды:
Создание стимулирующей среды обучения с помощью ИТ введение ребенка в мир компьютера, расширение средств подготовки ребенка к жизни в современном обществе и овладению школьных программ.
Использование новых педагогических стратегии раннего обучения с практическим применением компьютерных игр как системы дидактических средств обогащения интеллектуального, эстетического, нравственно-экологического и физического развития дошкольника.
Ответственный – воспитатель группы «Фантазеры» Андреева С.В.

«Научные домики»
программа дополнительного образования
по формированию элементарных навыков использования ИКТ
Задачи по коррекционно-развивающей работе с детьми:
Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника - произвольности ВПФ в познавательной деятельности, регулирующей функции речи, навыков принять и выполнить задание согласно плану действий
Воспитание таких черт характера как сообразительность, находчивость, выдержка
Развитие мотивации к познавательной деятельности
Развитие зрительно-моторной координации с помощью ИТ
Расширение кругозора детей, закрепление и систематизация знаний
Обучение и закрепление у детей навыков сотрудничества
в совместном использовании средств ИТ
Ответственный – воспитатель группы «Фантазеры» Андреева С.В.

с детьми:
Развивающие компьютерные игры
Свободная продуктивная деятельность
Выставки распечатанных графических работ детей
Компьютерно-игровые досуги, развлечения, конкурсы, викторины, турниры с использованием видео-, аудиопособий
Тематическая неделя по правилам использования средств ИКТ «А у нас в квартире есть…»
Изготовление атрибутов для проигрывания сюжетно-ролевой игры «Я использую компьютер»
Ответственный – воспитатель группы «Фантазеры» Андреева С.В.
«Научные домики»
формы работы по программе

с родителями:
Групповые и индивидуальные консультации
с участием системного администратора
Анкетирование
Сотворчество родителей и детей, составление фото­ , аудио- и видеоматериалов, информационные "корзины"
беседы по гигиене пользователя средств ИКТ
Совместные компьютерно-игровые досуги, развлечения, конкурсы, викторины, турниры с использованием видео-, аудиопособий
Тематическая неделя по правилам использования средств ИКТ «А у нас в квартире есть…»
Изготовление атрибутов для проигрывания сюжетно-ролевой игры «Я использую компьютер»
Ответственный – воспитатель группы «Фантазеры» Андреева С.В.
«Научные домики»
формы работы по программе

Возрастает мотивация детей к обучению, создана обстановка, стимулирующая познавательную деятельность
Дети психологически начинают связывать ИКТ с новыми знаниями. Формируются новые навыки и знания детей связанные с миром цифровых технологий
Повышается уверенность детей в собственных возможностях, развивается самостоятельность в исследовательской деятельности. Дети действуют более настойчиво в решении проблем
Программа развивает у ребенка творческое мышление, позволяет в занимательной форме знакомить детей с важными явлениями и понятиями
Решаются не только развивающие и учебные, но и коррекционные задачи социального и познавательного развития. Особо отмечают педагоги положительную динамику в развитии произвольности внимания, памяти, зрительно-моторной координации
Результаты коррекционно-развивающей работы со старшими дошкольниками по программам
«Размышлялки для всех», «Научные домики»

Результаты продуктивной деятельности старших дошкольников по программам
«Размышлялки для всех», «Научные домики»

Результаты продуктивной деятельности старших дошкольников по программам
«Размышлялки для всех», «Научные домики»

Результаты продуктивной деятельности старших дошкольников по программам
«Размышлялки для всех», «Научные домики»

Результаты продуктивной деятельности старших дошкольников по программам
«Размышлялки для всех», «Научные домики»

Результаты реализации проекта
с использованием компьютерных обучающих центров
1. Расширение возможностей для использования информационных и коммуникационных технологий в раннем обучении в условиях ДОУ. Апробация программы по творческому социальному
и познавательному развитию детей
старшего дошкольного возраста
«Размышлялки для всех»

Результаты реализации проекта
с использованием компьютерных обучающих центров
2. Повышение уровня профессионально-педагогической компетентности работников дошкольных образовательных учреждений в направлении информационных и коммуникационных технологий
Апробация программы по повышению информационной компетентности и компьютерной грамотности педагогов и родителей «Хорошее начало»

Результаты реализации проекта
с использованием компьютерных обучающих центров
3. Повышение уровня готовности воспитанников дошкольных образовательных учреждений к использованию информационных и коммуникационных технологий в процессе учебной и досуговой деятельности.
Апробация программы дополнительного образования по формированию элементарных навыков использования ИКТ «Научные домики»
Мнение родителей подготовительной к школе группы: “Способности детей достаточно развились,
и дети смогут легко адаптироваться в школе.
Теперь они стали и учениками,
и уверенными пользователями
обычного компьютера.”

Результаты реализации проекта
с использованием компьютерных обучающих центров
3. Воспитание чувства сознательного и ответственного родительства в использовании информационных и коммуникационных технологий в жизни детей:
развитие родительской компетентности в вопросах познавательного развития детей с помощью средств ИКТ,
развитие родительской способности охранительно относиться к физическому и психическому здоровью ребенку,
установление взаимодействия родительского сообщества с социокультурными
и образовательными учреждениями

Результаты реализации проекта
с использованием компьютерных обучающих центров
4. Формулирование принципов обучения дошкольника с использованием средств информационно-коммуникационных технологий:
Акцент на обучающем характере деятельности
Стимулирование совместной работы
Обучение посредством игры
Контроль должен осуществлять Ребенок
Приложения должны быть интуитивно-понятными
Приложения не должны содержать сцен насилия или стереотипов
Осведомленность о проблемах здоровья и безопасности
Участие родителей в обучении

Точки роста использования
средств ИКТ в педагогическом процессе
Использовать информационные и коммуникационные технологии с целью воспитания и образования детей, требующих особого педагогического внимания
Отобрать методический материал, подходящий для реализации развивающих и коррекционных задач с детьми младшего дошкольного возраста
в среде, обеспеченной средствами ИКТ
Продолжать сотрудничать с медицинскими учреждениями, наблюдать и изучать влияние средств ИКТ на физическое и психическое здоровье детей.
Продолжать пополнять современную учебно-материальной базу учреждения

Наш девиз:
Мы собрались для того,
чтобы вместе
творить чудеса!
Работа в новой развивающей среде, имеющей современное информационное оснащение только начинается.
Каждый год к нам приходят малыши, и наша задача готовить их к жизни в социуме.