Презентации, доклады, проекты без категории

Считается, что в этот день Архангел Гавриил возвестил Деве Марии о непорочном зачатии и предстоящем рождении сына Иисуса Христа. Гавриил сказал ей слова, которые Церковь ежедневно повторяет в молитве: "Богородице Дево, радуйся!". Устюжское Благовещение. Великий Новгород .XII век (ГТГ)

Предмет инновационной деятельности эффективные новые традиции как качественное изменение перехода из одной системы в другую. ГОУ школа №512 постоянный поиск развитие инновационная политика современной школы Программа развития ОУ на 2005-2010 гг.

СЛОВАРЬ Питание — поступление в организм и усвоение им веществ, необходимых для роста, жизнедеятельности и воспроизводства. От качества и режима питания зависят его здоровье, работоспособность и продолжительность жизни. Норма питания - определяющие величины потре-бления пищевых веществ, основываются на данных научных исследований обмена жиров, белков, углеводов, воды, минеральных веществ, витаминов у различных групп населения. Суточная потребность организма в энергии. Суммарный расход энергии человека в сутки равен расходу энергии на основной обмен плюс энергия, истраченная в течение дня во время работы, занятий физкультурой и отдыха. Утомление не связано с энергозатратами а зависит от нервных процессов во время труда!

Ты уже школьник. И на многие вопросы уже знаешь ответ – откуда берётся молоко, как растёт хлеб, какая речка протекает там, где ты живёшь, и как называется дерево, что растёт под твоим окном. Поверь Родина одарила тебя щедро, одарила, чтобы ты вырос настоящим человеком, стал хозяином Земли, на которой ты живёшь, бережно относился ко всему живому, приумножал богатства страны. Все дороги для тебя открыты. Какую же выбрать? Есть такой дом на свете, в котором писатели сложили для тебя путеводитель по жизни. Дом этот большой или скромный, но всегда удивительный, называется «БИБЛИОТЕКА». Самое удивительное, что ты сможешь открыть волшебные тайны планет и звёзд, сумеешь разгадать сложные загадки природы, если будешь много читать. Тех книг что у тебя дома, наверняка не хватит. Где же взять их столько, самых разных и интересных? Ну конечно же в библиотеке! Как летать с Земли до звёзд, Как поймать лису за хвост, Как из камня сделать пар, Знает доктор наш Гаспар. Вот такой замечательный доктор живёт в сказке Юрия Олеши «Три толстяка» Ты пришел в библиотеку

Мода на школьную форму пришла в Россию из Англии. В 1834 г. Николай I выпустил указ, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в Российской империи, в неё же вошли гимназические и студенческие мундиры. В 1896 г. после открытия доступа в учебные заведения особ женского пола, было утверждено положение о гимназической форме для девочек. Им предписывалось носить коричневые платья, подчёркивающие талию, с плиссированными юбками до колен. Разнообразие вносили фартуки: будничные — чёрные из хлопка, праздничные — белые из тонкого батиста. Единственным дополнением к строгому наряду были белые кружевные воротнички. Всё изменилось с пришествием к власти большевиков. Декрет «О единой школе…» 1918 г. отменил форму для учащихся, признав её наследием царского режима. К концу 1940-х гг. форма вернулась в школы. В 1949 г. в СССР указом министерства образования была введена единая школьная форма. Теперь её отсутствие ассоциировалось с буржуазной распущенностью, а попытки что-либо переделать в ней строго карались

1 задание К вам в агентство обратилась  воспитательница детского сада: «Уважаемые детективы. Вы хорошо знаете, как непоседливы бывают дети. У нас завтра праздник. Мы долго репетировали выступление, подготовили красочный плакат. Но стоило мне отлучиться на несколько минут и оставить ребят одних, вот что они наделали:

отличие от собак мы можем осознавать свои качества и с ними работать. Задание №2. Определение темперамента. Ответьте «да» или «нет» на вопросы, касающиеся ваших чувств и реакций в различных ситуациях, поставив в бланке рядом с номером вопроса «+» или « –».

План-схема Пятиглавый храм крестово-купольного типа, поставленный на высокий подклет и окруженный с трех сторон галереями, с крыльцом Паперть - крыльцо, площадка перед входом в православную церковь.

Задачи работы с родителями — формировать у родителей правильное понимание целей воспи­тания и обучения ребенка с нарушенным слухом; — осуществлять совместную с коллективом дошкольного учреж­дения работу по всестороннему развитию детей; распространять знания по различным направлениям педагоги­ческой деятельности, знакомить с приемами и методами коррекцион-ной работы; — изучать опыт семейного воспитания, распространять его среди родителей, использовать в деятельности дошкольного учреждения. В процессе знакомства с условиями воспитания в семье ребенка-дошкольника с нарушен­ным слухом педагогам необходимо иметь информацию по следую­щим вопросам: .— состав семьи, род занятий взрослых, материальное обеспече­ние, санитарно-гигиенические условия, наличие в семье других детей и лиц с нарушениями слуха; — отношения в семье, уровень общей культуры родителей, отно­шение родителей к детям, в том числе к ребенку с нарушенным слу­хом, привязанность ребенка к членам семьи; — поведение и занятия ребенка дома, любимые занятия, игруш­ки, формы общения с ребенком в семье, отношение к ребенку со сниженным слухом, предъявление к его поведению и деятельнос­ти требований со стороны членов семьи, выполнение режима дня, участие ребенка в домашнем труде; — отношение родителей к проведению общеразвивающей и спе­циальной работы, консультирование у специалистов, раннее слу­хопротезирование ребенка, организация занятий в семье, участие членов семьи в проведении работы с ребенком, оценка своих педа­гогических возможностей, оценка эффективности работы с ребен­ком, вера в его возможности; — характер трудностей, испытываемых родителями в воспитании ребенка; — знания родителей о содержании воспитания и обучения ребен­ка в дошкольном учреждении, методах работы по различным на­правлениям, желание и заинтересованность родителей в участии в совместной с педагогами коррекционно-развивающей работе.

Добрая школа – это хорошо, Умная школа – это великолепно, Но ребенок должен быть еще И подготовлен к жизни Д. Дьюи ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Микрофакторы: семья, микросоциум, институты воспитания, в том числе школа, религиозные организации. Мезофакторы: тип, этнос, поселения, региональные условия, СМИ. Макрофакторы: культура, страна, государство, общество.

Чем ценно молоко для человека? Каждое утро мы пьем молоко. Наверное в этом есть какой-то смысл? В чем же польза молока?

Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь Ш. А. Амоношвили Советы родителям Принимайте своего ребенка таким какой он есть Активно слушайте его переживания Как можно больше проводите с ним время (читайте, играйте, разговаривайте) Помогайте, когда просит Поддерживайте и отмечайте успехи Рассказывайте о своих проблемах, делитесь чувствами Разрешайте конфликты мирно

Инструкция: Прочитай внимательно вопрос. Прочитай внимательно все ответы. Помни, что ответов может быть несколько. Выбери геометрическую фигуру (или фигуры) , , , , соответствующую вашему ответу. Нарисуй на своём контрольном листе. 1.Какое высказывание неверное? В городе есть фабрики и заводы. В городе есть общественный транспорт. В селе нет магазинов и школ. В городе дома многоэтажные.

Краткая биография Майя Михайловна Плисецкая, родилась в Москве 20 ноября в1925 году , советская артистка балета, народная артистка СССР (1959). В 1943 окончила Московское хореографическое училище (педагоги Е. П. Гердт, М. М. Леонтьева) и была принята в труппу Большого театра. Первая главная партия - Маша ("Щелкунчик" Чайковского, 1944). В пластике П. танцевальное искусство достигает высокой гармонии ("Умирающий лебедь" на музыку К. Сен-Санса и др.); она нашла новые грани интерпретации музыки П. И. Чайковского, А. К. Глазунова, Ж. Бизе. Артистической индивидуальности П. близки и лирические, и героические партии: Одетта-Одиллия ("Лебединое озеро" Чайковского), Хозяйка Медной горы ("Каменный цветок" Прокофьева), Раймонда ("Раймонда" Глазунова), Китри ("Дон Кихот" Минкуса), Аврора ("Спящая красавица" Чайковского), Кармен ("Кармен-сюита" на музыку Бизе - Щедрина), Анна Каренина ("Анна Каренина" Щедрина) и др. В танце П. сочетает лучшие традиции русской хореографической культуры и новаторские устремления советских хореографов. В 1972 совместно с И. И. Рыженко и В. В. Смирновым-Головановым поставила балет "Анна Каренина" (по Л. Н. Толстому) в Большом театре. Гастролировала в США, Великобритании, Франции, Италии, Канаде и других странах. Ленинская премия (1964). Награждена орденом Ленина и медалями. М. Плисецкая в партии Одетты из балета «Лебединое озеро»

Готы Го́ты — представители субкультуры — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов 20-го века на волне пост-панка — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов 20-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура разнообразна и неоднородна, благодаря тому, что культивирует индивидуальность, тем не менее, выделяются многие общие для неё черты, такие как любовь к готической музыке (готик-року — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов 20-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура разнообразна и неоднородна, благодаря тому, что культивирует индивидуальность, тем не менее, выделяются многие общие для неё черты, такие как любовь к готической музыке (готик-року, готик-металу — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов 20-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура разнообразна и неоднородна, благодаря тому, что культивирует индивидуальность, тем не менее, выделяются многие общие для неё черты, такие как любовь к готической музыке (готик-року, готик-металу, дэт-року — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов 20-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура разнообразна и неоднородна, благодаря тому, что культивирует индивидуальность, тем не менее, выделяются многие общие для неё черты, такие как любовь к готической музыке (готик-року, готик-металу, дэт-року, дарквейву — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов 20-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура разнообразна и неоднородна, благодаря тому, что культивирует индивидуальность, тем не менее, выделяются многие общие для неё черты, такие как любовь к готической музыке (готик-року, готик-металу, дэт-року, дарквейву), мрачный имидж, интерес к мистицизму и эзотерике, декадансу, любовь к хоррор-литературе и фильмам. Гопники Го́пник (Гопота́, Гоп, Гопы) (первичное, с XIX в., значение в уголовном жаргоне (первичное, с XIX в., значение в уголовном жаргоне — «оборванец», затем также «грабитель»[1] (первичное, с XIX в., значение в уголовном жаргоне — «оборванец», затем также «грабитель»[1], преимущественно уличный[2] (первичное, с XIX в., значение в уголовном жаргоне — «оборванец», затем также «грабитель»[1], преимущественно уличный[2]) — мошенник, налётчик, погромщик, хулиган[3] (первичное, с XIX в., значение в уголовном жаргоне — «оборванец», затем также «грабитель»[1], преимущественно уличный[2]) — мошенник, налётчик, погромщик, хулиган[3], опустившийся человек, бродяга[4] (первичное, с XIX в., значение в уголовном жаргоне — «оборванец», затем также «грабитель»[1], преимущественно уличный[2]) — мошенник, налётчик, погромщик, хулиган[3], опустившийся человек, бродяга[4].людей[5].Сами гопники себя гопниками не называют. Это понятие с самого начала употреблялось только вне гопнической прослойки[6]Это понятие с самого начала употреблялось только вне гопнической прослойки[6]. Слово прижилось в среде тех, на кого было направлено хулиганство гопников — законопослушных граждан, представителей неформальной молодёжи и проч. Сами гопники обычно называют друг друга «пацанамиЭто понятие с самого начала употреблялось только вне гопнической прослойки[6]. Слово прижилось в среде тех, на кого было направлено хулиганство гопников — законопослушных граждан, представителей неформальной молодёжи и проч. Сами гопники обычно называют друг друга «пацанами», «пацанчиками», реальными (чёткими) пацанами и т. д. В отличие от большинства неформальных объединений молодёжи (хиппи, панки, ролевики и прочие) гопники не присваивали остальному населению каких-либо названий и не выделяли себя в отдельную группу относительно всего населения[6].

История Фотоаппарат пленочный

Цели и задачи урока: Цель: оптимизация внутригрупповых отношений в классе Задачи: Познавательные Формирование понятия «межличностные отношения», «симпатия», «антипатия» Знакомство с видами межличностными отношениями Воспитательные: Формирование дружеских, уважительных отношений между членами детского коллектива Развивающие: Формирование представления о культуре межличностных отношений Здоровьесберегающие: Формирование стремления поддерживать друг друга, оказывать взаимную помощь, уважать и заботиться о членах коллектива Создание на уроке комфортную, доброжелательную атмосферу Формирование умения находить положительные качества в окружающих Предполагаемый результат Формирование представления учащихся о системе взаимоотношений в коллективе, обществе Улучшение межличностных отношений в школьном коллективе

Я, Римский Император Клавдий, издаю этот указ и требую неукоснительного его соблюдения. Я запрещаю людям жениться, так как считаю, что брак удерживает мужчин дома, а их предназначение — быть хорошими солдатами и отважно сражаться за Рим. С этого дня тот, кто ослушается этого указа, будет казнен. История праздника. 269 год. Рим. Император Клавдий II издал указ: Молодой христианский священник Валентин не послушался указа императора и тайно венчал влюблённых. Узнав об этом, император велел заточить священника в тюрьму, и потом казнить.

Говоря о красоте, чаще всего мы имеем ввиду не только черты лица, но и весь внешний облик, фигуру, манеру держаться и двигаться. Во всем этом решающую роль играет разностороннее и гармоническое физическое развитие. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Движение - залог здоровья, красоты и грации Чтобы развить необходимые физические качества для формирования красивой фигуры, следует проявить упорство, волю и терпение. Стройная фигура, летящая походка, гордая стать — это то, к чему стремится каждый.

…Жалкий человек! Чего он хочет? Небо ясно, Под небом места хватит всем. Но беспрестанно и напрасно Один воюет он. Зачем?.. «Валерик» Лермонтов М.Ю.

Основное в подвижных играх – это разные виды движения: бег, прыжки, силовые упражнения, упражнения на меткость, быстроту реакции. Играть в них нужно с друзьями, лучше всего на свежем воздухе, во время прогулки. Основное в подвижных играх Меня заинтересовала эта тема потому что, гуляя во дворе, часто мы с друзьями не знаем, во что поиграть, старые игры - надоели, а новых – не знаем. Поэтому я решил больше узнать, в какие игры играли раньше наши родители, и записать их для себя и своих друзей. Немного о работе

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ ДРЕВНИЙ МИР СРЕДНЕВЕКОВЬЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ СОВРЕМЕННОСТЬ Конфуций, Будда, Заратустра, Сократ, Перикл, Пифагор, Демокрит, Платон, Аристотель, Цицерон Августин, Аквинский, Златоуст, Пересветов, Татищев. Первые литературные памятники на Руси Макиавелли, Мор, Кампанелла, Лютер, Мюнцер, Гоббс, Уинстенли, Локк Монтескье, Вольтер, Руссо, Дидро, Гельвеций, Ламетри, Мелье, Морелли, Мабли, Радищев Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель, Токвиль, Сен-Симон, Фурье, Оуэн, Чернышевский, Герцен, Белинский, Добролюбов, Маркс, Энгельс, Ленин, Плеханов, Бакунин, Кропоткин, Парето, Вебер, Парсонс Арендт, Бердяев, Бжезинский, Боднар, Бурлацкий, Вебер, Вятр, Дарендорф, Дюверже, Истон, Маркузе, Лассуэлл, Михельс, Моска, Санистебан, Тихомиров, Фромм, Шаран, Шахназаров, Шварценберг и др. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИДЕИ ЗАРОЖДЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ДРЕВНЕМ МИРЕ Идея божественного происхождения власти и порядка (Древние Египет, Китай, Индия, Вавилон, Персия, Греция, Рим) Последующая рационализация политико-правовых отношений (I тыс. до н.э.) Возникновение политической философии Создание теории идеального государства (Платон) Теоретическое осмысление форм государственного устройства: аристократии, тимократии, олигархии, демократии, тирании Представление о политике как царском искусстве управлять людьми Рассмотрение политической науки как самостоятельной дисциплины Введение понятий: юридическое лицо, политическая справедливость и др. Признание государства продуктом естественного развития, суждение о его первичности перед индивидом Зарождение элементов научного исследования политики

введение Познавательные способности первоклассников неодинаковы. Обработка и запоминание полученной информации часто зависит от особенностей детского темперамента, присущих знаку Зодиака. Ребенок-Овен Овны очень беспокойные и любознательные натуры. Но относятся к такому типу детей, у которых затем в школе пятерки по предметам и двойка по поведению. Повышенная двигательная активность означает, что ребенку трудно сосредоточиться на чем-либо. Поэтому немаловажны занятия в каком-нибудь спортивном кружке, чтобы слить некоторый избыток энергии.

Труд дает все необходимое в жизни. Не на золото и серебро, а именно трудом было первоначально приобретены все богатства мира. /А. Смит/ Без труда жить – только небо коптить. Без личного труда человек не может идти вперед; не может остаться на одном месте, но должен идти назад. /К.Д. Ушинский/ Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! /Н. Заболоцкий/ Труд - источник всякого богатства, утверждают политикоэкономы… Но он еще и нечто бесконечно большее, чем это. Он - первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека. /Ф. Энгельс/ Труд дает все необходимое в жизни. Не на золото и серебро, а именно трудом было первоначально приобретены все богатства мира. /А. Смит/ Без труда жить – только небо коптить. Без личного труда человек не может идти вперед; не может остаться на одном месте, но должен идти назад. /К.Д. Ушинский/ Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! /Н. Заболоцкий/ Труд - источник всякого богатства, утверждают политикоэкономы… Но он еще и нечто бесконечно большее, чем это. Он - первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека. /Ф. Энгельс/