Презентации, доклады, проекты без категории

Классическая схема изучения курса «Социология»
Классическая схема изучения курса «Социология»
Социологические подходы Демографический (изучает рождаемость, смертность, миграцию и связанную с этим деятельность) Психологический (изучает мотивы, мысли, социальные установки, представления о самом себе) Коллективистический (изучает образование групп, организаций, общностей разного рода) Ролевой (выявляет взаимоотношения в той или иной социальной сфере) Культурологический (определяется общественными правилами и ценностями) Структура социологического знания Микроуровень – микросоциологические теории Символический интеракционизм Ч.Х. Кули, Дж. Г. Мида, Блумера, Бихевиоризм Дж. Хоманса (1973), Этнометодология Гарольда Гарфинкеля (1967), Драматическая социология Эрвина Гоффмана (1959) и др. Макроуровень – макросоциологические теории Органицизм Герберта Спенсера и Эмиля Дюркгейма, Структурный функционализм Талкотта Парсонса, Роберта Мертона, Кингсли Дэвиса и Дарендорфа (1959), теория конфликта К.Маркса, социальное действие М.Вебера
Продолжить чтение
Что такое экономика и бизнес?
Что такое экономика и бизнес?
Натуральное хозяйство – это хозяйство, в котором все, что производится, производится не для продажи или обмена, а для личного потребления. Если у семьи при натуральном хозяйстве сверх необходимого появлялись продукты, которые они могли обменять или продать на рынке, то она тем самым включалась в систему более широких рыночных отношений. Такое хозяйство, в котором появляются излишки, продаваемые их хозяевами на рынке называется ТОВАРНЫМ. Экономику государств, в которых хорошо развито товарное хозяйство, называют РЫНОЧНОЙ экономикой. Что необходимо иметь для того, чтобы стать участником рыночных отношений? ? На страницах учебника вы познакомитесь с 5 фазами того, как стать богатым человеком. Давайте попытаемся самостоятельно спрогнозировать этот процесс.
Продолжить чтение
Компоненты научного аппарата психолого педагогического исследования
Компоненты научного аппарата психолого педагогического исследования
Методологические характеристики научного исследования (В.В. Краевский): Проблема – что надо изучить из того, что ранее не было изучено? Тема – как это назвать? Актуальность –почему данную проблему нужно в настоящее время изучать? Объект исследования – что рассматривается ? Предмет исследования – и как рассматривается объект, как новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта раскрывает данное исследование? Гипотезы; Защищаемые положения – сто не очевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие? Цель – какой результат исследователь намерен получить, каким он видит этот результат? Задачи – что нужно сделать – чтобы цель была достигнута? Новизна – что сделано из того, что другими не было сделано, какие результаты получены впервые? Значение для науки – в какие проблемы, концепции, отрасли науки вносятся изменения, направленные на развитие науки, пополняющие ее содержание? Значение для практики – какие конкретные недостатки практики можно исправлять с помощью полученных результатов? Проблема исследования Что надо изучить из того, что ранее не было изучено? Это «белое пятно на карте науки» Для того, чтобы сформулировать проблему необходимо: обладать обширными знаниями в области той науки, которой занимается исследователь; знать, каких знаний не хватает ( «Знание о не знании»).
Продолжить чтение