Презентации, доклады, проекты без категории

Творческое название: Что наша жизнь?.. Белки! Авторы: Мальгина Светлана Ивановна, учитель химии, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Петрозаводска. Шишова Татьяна Александровна, учитель биологии, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Петрозаводска. Основополагающий вопрос «В чем феномен жизни?» Проблемные вопросы: Почему жизнь - есть способ существования белковых тел? Что объединяет все живое? Кто они «белки - убийцы»? Как зародилась жизнь?

Гипотеза: Регулярные наблюдения и анализ физических качеств и двигательных способностей учеников, позволит корректировать процесс физического развития школьников. Повысится интерес учащихся к уроку физической культуры, укрепится здоровье, а всё это является конечной целью физического воспитания. Цель: Доказательство необходимости изучения динамики физического развития учащихся методами математической статистики. провести анализ уровня физического развития учащихся; научить школьников самодиагностике своего организма; повысить у учащихся интерес к своему здоровью; вызвать стремление быть здоровым, вести здоровый образ жизни; дать некоторые рекомендации по укреплению состояния организма; познакомить с результатами исследований самих учащихся, их родителей и учителей. Задачи:

«Цыгане Европы» в сети Internet: Google – 395 000; Mail – 67 000; Yandex – 2 000 000; Yahoo – 316 000. Вивиан Рединг на внешнеполитическом саммите ЕС в Брюсселе: «Политика Франции в отношении цыган – позор для всей Европы»

Один голубь постоянно менял гнезда. Неприятный запах, исходивший от этих гнезд, был невыносим для него. Он горько жаловался на это мудрому, старому, опытному голубю. А тот все кивал головой и, наконец, сказал: «Оттого, что ты постоянно меняешь гнезда, ничего не изменится. Измени свою жизнь. Обрати внимание на грязь, которую ты разводишь в гнезде. Не гнезда плохи, а твое обращение с ними». Вопросы к классу: В чем смысл притчи? Как бы вы ее назвали? Какое отношение она имеет к теме нашего урока? Цели и задачи: Понимать: значение места проживания в жизни человека; противоречивость влияния места проживания на процесс социализации подростка. Знать: термины и понятия «жилой район», «район проживания», «спальный район», «окраина», «центр»; степень влияния характера жилого района на человека. Уметь: характеризовать особенности жизни человека в разных районах проживания; описывать и анализировать различные уровни знакомства; выявлять степень влияния района на личность подростка; высказывать суждения на обществоведческие темы; работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично; осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания. Отношения, ценности, внутренние установки: задуматься над проблемой ответственного отношения к своему району проживания; вырабатывать сознательное неприятие антиобщественного поведения в районах проживания; объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.

План урока. 1.Понятие Конституции. 2.Признаки Конституции (юридические свойства). 3.Особенности принятия Конституции. 4.Основные принципы и общественная роль Конституции. Д/З- Конституция главы 1, 9. 1.Понятие Конституции. Конституция Основной закон государства, зак- репляющий главные начала госу- дарственного строя данной страны. “Constitutio”- установление РОССИЯ

Введение Цель : Узнать как появились антибиотики. Задачи: Разъяснить понятие термина антибиотик. Выяснить кто изобрел первый антибиотик. Узнать из чего получили антибиотики и все другие противомикробные средства. Вырастить организм, способный уничтожить вредные микробы для человека. Сделать выводы. Гипотеза: Возможно ли вырастить в домашних условиях организм, из которого делают антибиотик ? Антибиотики - это биологически активные вещества микробного, животного, растительного происхождения, могущие подавлять жизнеспособность микроорганизмов. В процессе изучения понятий про микроб, организм, антибиотик, я пофантазировала и придумала как они должны выглядеть на рисунке.

Цели: Подвести учащихся к пониманию сложностей, с кото­рыми сталкивается человек во время выбора своего жиз­ненного пути. Продолжить формирование умений анализировать до­полнительную литературу к уроку, делать выводы, ра­ботать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока. 3. Способствовать воспитанию у учащихся умения общаться, тактичности, вежливости и уважения к собеседнику. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Культура. Наука. Искусство» 1 вариант – нечетные номера, 2 вариант – четные номера. Тест

Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование. Деятельность «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу» Китайская поговорка Человек на протяжении всей жизни совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру, и прежде всего по отношению к людям. В поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его воспитанности. Слова, действия и поступки человека помогают его понять. Птицу узнают по полету, а человека — по работе Задание: подберите синонимы к слову «работа» дело занятие труд поступки деятельность

Отличие человека от животных. Отличие человека от животных. Отличия

Оглянитесь вокруг! И жилые дома, и школы, и магазины, и детские сады, и библиотеки, и дворцы культуры, и станции метро — все это дело рук строителей. В Древней Руси наши предки строили дома из дерева. Русь была страной дремучих лесов, а дерево — прекрасный строительный материал. Строили дома из разных пород деревьев, чаще из крепких могучих елей. Недаром говорилось: "Изба елова — сердце здорово!"

Осень Осень: Сентябрь Октябрь Ноябрь

Нормативно-правовое обеспечение права на образование Право на образование гарантируется свободой образования от вмешательства со стороны государства Свобода образования состоит в том, что государство не имеет права устанавливать какие-либо философские, идеологические или религиозные взгляды в качестве единственной основы для образовательной системы своей страны

ЗАДАЧИ: Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой. Развивать творческую и познавательную активность. Формировать практические навыки работы с пластилином, умение работать в малом коллективе (группе). Продолжать формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта. Воспитывать любовь к Родине и народной культуре. План урока: Беседа об интерьере русской избы. Знакомство с её жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включённых в это пространство. Постановка художественной задачи. Самостоятельный подбор иллюстративного материала для выполнения эскиза. Практическое выполнение задания. Подведение итогов и выбор эскизов для коллективной работы.

Офицерский состав — это административно-правовая категория лиц, имеющих военную и военно-специальную подготовку (образование и персонально присвоенное офицерское звание). Офицерский корпус — это становой хребет любой армии, главный организатор и непосредственный исполнитель задач в области военного строительства, обеспечения обороны и безопасности страны. Именно на офицерском составе, его выдержке, стойкости, самоотверженности, профессионализме, порядочности, преданности Отечеству держалась во все времена и держится сегодня боеготовность, управляемость и стабильность Вооруженных Сил. Подготовка офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации по различным специальностям осуществляется в основном в военных образовательных учреждениях профессионального образования. В соответствии с положениями Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» в военные образовательные учреждения профессионального образования имеют право поступать: граждане, не проходившие военную службу, в возрасте от 16 до 22 лет; граждане, прошедшие военную службу, и военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, до достижения ими возраста 24 лет; военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, в порядке, определяемом министром обороны РФ. Граждане, не проходившие военную службу, при зачислении в военные образовательные учреждения профессионального образования приобретают статус военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, и заключают контракт о прохождении военной службы по достижении ими возраста 18 лет, но не ранее окончания первого курса обучения.

Ход собрания: 1.Выбор родительского комитета 2.Цели и задачи школы 3.Самопредставление классного руководителя 4.Физиологические и психологические трудности адаптации пятиклассников к школе 5.Анкета для родителей 6.Организационные вопросы 7.Итог родительского собрания Лойко Ольга Хамитовна 1.Выбор родительского комитета Запись протокола 2.Вступительное слово учителя Лойко Ольга Хамитовна

Процесс письма речедвигательный анализатор зрительный анализатор общедвигательный анализатор речеслуховой анализатор

Задача Возраст педагогических работников (в годах): 18; 38; 40; 28; 29; 26; 38; 34; 22; 28; 30; 22; 23; 35; 33; 27; 24; 30; 32; 49; 37; 28; 25; 29; 26; 31; 24; 29; 27; 32; 25; 29; 29; 52; 58; 44; 39; 57; 19; 25. Насколько молод коллектив? Меры центральной тенденции Мода (Мо) - значение, которое чаще других встречается в выборке. Если все значения встречаются одинаково часто — мода отсутствует Если два соседних значения имеют одинаковую частоту — мода между ними Выборка считается бимодальной, если два несмежных значения имеют наибольшую частоту

Любовь и мораль. мораль Любовь-зла,полюбишь и ... ? Любовь и мораль.

Бутерброды Бутерброд – слово немецкого происхождения. В переводе означает: «бутер» - масло, «брод» - хлеб, т.е. масло на хлебе – так можно перевести это слово.

Цель проекта: определить кредитные карты какого банка г. Усть - Кута наиболее практичны! Задачи: Провести анализ кредитных карт банков г. Усть - Кута; Составить алгоритм работы с кредитной картой; Выявить преимущества и недостатки кредитных карт; Составить картосхему банкоматов г. Усть - Кута;

Потребитель « гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести либо заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги) исключительно для личных, семейных, домашних и иных нужд, не связанных с осуществлением предпринимательской деятельности» История потребительского движения Лига потребителей 1891 г. Нью-Йорк. Нидерландский союз потребителей 1954 г. Выступление Д.Ф. Кеннеди 15 марта 1962г. перед Конгрессом США о правах потребителей. Резолюция Генеральной ассамблеи ООН №39/248 от 9 апреля 1985 г., закрепила 8 прав потребителей. Закон РФ «О защите прав потребителей» от 7 февраля 1992 г.

Питание –один из важнейших факторов здоровья человека и его правильного физического развития . Вклад питания , в поддержании здоровья человека , переоценить невозможно. Еда, поступая в организм, выполняет огромное количество разнообразных функций. Прежде всего, пища- это источник энергии , для нашего организма, за счёт которой мы живём Пища – это кладовая строительных элементов , для нашего организма

ЦЕЛИ УРОКА ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ВЛИЯНИЕ НА ПОДРОСТКА ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ПОДРОСТКА, ПРЯМОЕ ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩИХ, КОСВЕННОЕ ВЛИЯНИЕ.

Царское Село. Лицей. Первые лицеисты 1. Бакунин Александр Павлович (1799-1862). 2. Броглио Сильверий Францевич (1799-между 1822-м и 18-м). 3. Вольховский Владимир Дмитриевич (1798-1841), Суворочка. 4. Горчаков Александр Михайлович (1798-1883), Франт. 5. Гревениц Павел Федорович (1798-1847), Бегребниц. 6. Гурьев Константин Васильевич (1800-1833). 7. Данзас Константин Карлович (1801-1870), Медведь, Кабуд. 8. Дельвиг Антон Антонович (1798-1831), Тося. 9. Есаков Семен Семенович (1798-1831). 10. Илличевский Алексей Демьянович (1798-1837), Олосенька. 11. Комовский Сергей Дмитриевич (1798-1880), Лисичка, Смола. 12. Корнилов Александр Алексеевич (1801-1856), Мосье. 13. Корсаков Николай Александрович (1800-1820). 14. Корф Модест Андреевич (1800-1876), Модинька, Дьячок Мордан. 15. Костенский Константин Дмитриевич (1797-1830), Старик. 16.Кюхельбекер Вильгельм Карлович (1797-1846), Кюхля. 17. Ломоносов Сергей Григорьевич (1799-1857), Крот. 18. Малиновский Иван Васильевич (1796-1873), Казак. 19. Мартынов Аркадий Иванович (1801-1850). 20. Маслов Дмитрий Николаевич (1799-1856), Карамзин. 21. Матюшкин Федор Федорович (1799-1872), Федернелке, Плыть хочется. 22. Мясоедов Павел Николаевич (1799-1868), Мясожоров. 23. Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837), Француз, Егоза. 24. Пущин Иван Иванович (1798-1859), Большой Жанно, Иван Великий. 25. Ржевский Николай Григорьевич (1800-1817), Дитя, Кис. 26. Саврасов Петр Федорович (1799-1830), Рыжий, Рыжак. 27. Стевен Федор Христианович (1797-1851), Швед, Фрицка. 28. Тырков Александр Дмитриевич (1799-1873), Кирпичный брус. 29. Юдин Павел Михайлович (1798-1852). 30. Яковлев Михаил Лукьянович (1798-1868), Паяс