Презентации, доклады, проекты без категории

Актуальность исследования В ближайшие несколько лет в России ожидаются серьезные перемены, связанные с модернизацией системы образования: приведение российских стандартов в соответствие с европейскими нормами, введение финансирования вузов по новым принципам, более широкое внедрение ЕГЭ и многое другое. В подобных, новых условиях российским гражданам желательно знать что представляет из себя система образования в РФ сейчас. Рассмотрим новшества на примере высшего образования (магистратуры). Задачи и цель данной работы Задачи исследования: 1. Изучить историю возникновения магистратуры в нашем государстве. 2. Дать определение магистратуры в Российской Федерации. 3. Охарактеризовать проблемы и перспективы развития магистратуры в России. Цель исследования: Из поставленных задач возникает следующая цель исследования – рассмотреть высшее образование (магистратуру) в современной России.

Панель приборов в сборе Переднее зеркало дополнительное, направленное вниз Боковые зеркала заднего вида, заднего вида дополнительное с широким углом обзора правое/левое Поручни для подъёма кабины Ремень безопасности Внутренний откидной солнце защитный козырек Плафон освещения в кабине

Москва. Арт-коворкинг Черный квадрат Предоставляются ТОЛЬКО место, чай, ящик для хранения вещей?, материалы свои

Доступ в ЛК Сотрудник- Пользователь ЛК Подписант ЕИО/ИП Доступ к просмотру информации в ЛК (может создать черновик платежки – но подписать и отправить не может) Доступ к просмотру информации в ЛК + Может подписывать платежи и выполнять действия требующие ввод с SMS-кода (подключение пакетов) + Может просматривать диалоги других пользователей. Любые действия в ЛК Бизнес – в том числе изменять лимиты Подписантам и выпускать доп.продукты подписантам/сотрудникам, подключать Овердрафт Есть ЭЦП (право подписи) *В процедурах будет инфо, для кого какие функции доступны. Платежное поручение Название организации или ФИО В данном этом поле не допустимо использование лишних символов и сокращение обязательных данных, формат данных должен точно соответствовать тому наименованию получателя, который заведен в банке-получателе. ИНН Поле является обязательным для заполнения при переводе в пользу ИП и юридического лица кроме случаев внутрибанковского перевода. В случае, если у клиента нет данных, допустимо проставить в поле 0, платеж все равно будет проведен. КПП Если у клиента нет данных, допустимо проставить в поле 0, платеж все равно будет проведен. Счет получателя Если счет состоит из 22-х цифр, достаточно указать первые 20 цифр БИК банка получателя Поле должно обязательно содержать 9 цифр. При вводе данных поле автоматически определяет банк получателя

Мастерские техникума

Түс - біз көретін заттардың бір белгісі, саналы көрнекі сезім. Ол адамда белгілі бір эмоцияларды тудырады. Гете түстердің адамда сезім тудыруы, бізді тыныштандыратын және толғандыратын эмоциялар мен ойларды тудыруы, мұңайып, қуантуы мүмкін деп жазды. Көптеген зерттеулер түс мағынасының объективтілігін көрсетті. Адамның көңіл-күйі түсті физиологиялық қабылдауға әсер етпейді. Сізге түс ұнауы немесе ұнамауы мүмкін, бірақ оның әсер ету сипаты, психикаға әсер ету ерекшеліктері әсер ету кезіндегі дененің күйіне қарамастан өзгеріссіз қалады. Түс жарнамалық дизайнда маңызды рөл атқарады, оның коммуникативті қызметін жүзеге асыруға ықпал етеді. Түс арқылы жарнама көрерменге күшті эмоционалды әсер етеді. Көрнекіліктің композициялық құрылысында түс гаммасы оның мәнерлілігі мен есте қалатындығын анықтайды. Түсті дизайн графикасы монохромдыларға қарағанда көбірек назар аударады.

ППС-94 км Мероприятия: 1.обеспечить наличие оперативно- технической документации 2.обеспечить наличие оперативных наименований на всех коммутационных аппаратах 3.восстановить работоспособность блокировочных устройств 4.обеспечить наличие защитных плафонов на светильниках, заменить перегоревшую лампу освещения 5.обновить расцветку шин 3,3 кВ 6. подключить килоамперметр ЭЧ-16 2 лист - Мероприятия по устранению нарушений ППС-94 км ЭЧ-16 2 лист - Мероприятия по устранению нарушений

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ

Оқу мақсаттары: 11.3.1.4 - қисықсызықты трапецияның анықтамасын білу және оның ауданын табу үшін Ньютон-Лейбниц формуласын қолдану; 11.3.1.5 - анықталған интеграл ұғымын білу және оны есептеу; Сабақтың мақсаты: - анықталған интеграл анықтамасын біледі; - анықталған интеграл қасиеттерін қолданады; - анықталған интегралды Ньютон-Лейбниц формуласымен есептейді; - қисықсызықты трапецияның ауданын табу үшін анықталған интегралды қолданады.

Таблица «Национальный состав МБОУ СОШ № 2 с.Арзгир в 2017 г»

12112 23314

Международная безопасность Две составляющие международной безопасности

Банки ПЭТ 100 мл рac00188 250 мл pac00037 250 мл pac00187 300 мл pac00141 250 мл pac00113 100 мл pac00134 60 мл pac00010

Рыночные отношения, двуличие, надменность, безнаказанность  оценивают ситуацию через денежную призму, смотрят свысока на более мелкого по статусу человека При встрече с Кнуровым Вожеватов почтительно кланяется, Кнуров же ограничивается рукопожатием. Вожеватов вовсе не ожидает, что Кнуров ему поверит, он просто демонстрирует свою изворотливость, находчивость, – смотрите, мол, Мокий Парменыч, и мы не лыком шиты.

Майк (Михайло) Гервасійович Йогансен (16 (28) жовтня 1895, Харків — 27 жовтня 1937, тюрма НКВД СССР, Київ) — український поет, прозаїк доби Розстріляного відродження. Також перекладач (зокрема у співавторстві з Борисом Ткаченком, Володимиром Щербаненком...), критик, лінгвіст, сценарист. Один із засновників ВАПЛІТЕ. Жертва сталінського терору. Михайло Гервасійович Йогансен народився 16 (28) жовтня 1895 року в м. Харкові у сім'ї вчителя німецької мови, вихідця з Латвії (в окремих матеріалах є вказівка на його шведське чи норвезьке походження). Навчався Майк у класичній російській гімназії. На час закінчення Харківського університету (1917) він знав старогрецьку й латину, володів англійською, німецькою, французькою, знав скандинавські та слов'янські мови. Як казали сучасники, «з Майка був чортівськи здібний лінгвіст», але так само він опановував технічною інформацією. Майк Йогансен мав енциклопедичні знання, захоплювався різними видами спорту.

1. Numer linii 35 2. NAZWA LINII: OSTROŁĘKA - SZCZYTNO 3. początek - OSTROŁĘKA(-0,748), koniec SZCZYTNO(92,949) 4. dlugość linii - 93.697 5. Mapa z zaznaczonym odczinkiem

Актуальность исследования Выявлено лиц, совершивших преступления по статье 111 УК РФ (по данным Портала правовой статистики Генеральной прокуратуры РФ) Данные об осужденных, совершивших преступления, связанные с причинением вреда здоровью (по данным Судебного департамента при Верховном Суде РФ за 2021 год) Элементы криминалистической характеристики преступлений, связанных с причинением вреда здоровью Обстановка совершения преступления (место, время и другие обстоятельства) Способы подготовки, совершения и сокрытия преступления Типичные следы преступления (материальные и идеальные) и вероятные места их нахождения Личность потерпевшего Личность преступника

Где родился Самохвалов Николай Степанович родился в селе Шакул (ныне Самохвалово) Симферопольский уезд в 1918 году. В родном селе прошло его детство и юность. с.Шакул (Самохвалово) Детство и юность провел в селе Шакул. В 1935 году окончил 6 классов школы. В 1934-1937 работал в колхозе “Красный пахарь”. В 1938 г. окончил Симферопольский аэроклуб, с 1938 - 1939 года работал в нем охранником. В апреле 1940 г. окончил Качинскую военную авиационную школу летчиков. помощником штурмана авиаэскадрильи и командиром звена (в Западном особом военном округе). Детство и юность.

Для приготовления обеда повару понадобилось 24 кг картошки, свеклы в 3 раза меньше, а лука в 2 раза меньше чем свеклы. Сколько килограмм лука потратил повар? Первое число 12, второе в 3 раза меньше, а третье в 4 раза больше чем второе. Вычисли сумму этих трех чисел.

Объект исследования, цель, задачи Объект исследования: алгоритм шейкерной сортировки. Цель исследования: показательное сравнение алгоритма шейкерной сортировки с другими алгоритмами, разработка приложения, реализующего алгоритм шейкерной сортировки. 3. Задачи: Изучить различные виды сортировки массивов; Выявить способ наглядного сравнения алгоритмов сортировки; Реализовать алгоритм шейкерной сортировки на программном уровне; Принцип работы алгоритма

І. Організація учнів до уроку. Вушка, прислухайтесь! Очки, придивляйтесь! Носик, глибше дихай! Ротик, посміхнись! Нумо, до роботи дружно всі взялись! ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії. Гра «Засели будиночок». Яку цифру ми вивчали на минулому уроці? 7 7 1 + 6 2 + 5 3 + 4 4 + 3 5 + 2 6 + 1 Пригадайте склад числа 7.