Математика

І. Організація учнів до уроку.
Вушка, прислухайтесь!
Очки, придивляйтесь!
Носик, глибше дихай!
Ротик, посміхнись!
Нумо, до роботи
дружно всі взялись!

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.
Гра «Засели будиночок».
Яку цифру ми вивчали на минулому уроці?
7
7
1
+
6
2
+
5
3
+
4
4
+
3
5
+
2
6
+
1
Пригадайте склад числа 7.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.
Лічба. Гра «Увімкни світло».
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.
Повторення понять «попереднє», «наступне» число.
Назвіть попереднє число від числа 6.
…, 6, …
5
Назвіть наступне число за числом 4.
…, 4, …
5
Назвіть «сусідів» числа 3.
…, 3, …
2
4
Назвіть наступне число за числом 6.
…, 6, …
7

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.
Лічба. Гра «Цікава математика».
Покажіть число-відповідь за допомогою пальчиків.
Скільки кольорів у світлофора?
3
Покажіть число, що на 1 більше, ніж кількість колес у машини.
5

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.
Лічба. Гра «Цікава математика».
Покажіть число-відповідь за допомогою пальчиків.
Скільки крил у двох пташок?
4
Скільки у мами синів, якщо їх менше, ніж 3, але більше, ніж 1?
2

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.
Лічба. Гра «Цікава математика».
Покажіть число-відповідь за допомогою пальчиків.
Скільки кольорів у веселки?
7
8
Скільки щупалець у восьминога?

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.
Повідомлення теми та завдань уроку.
Сніговик Морквяний Ніс
Вгору віника підніс.
І питає: «Перехожі,
На яку я цифру схожий?»

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.
Повідомлення теми та завдань уроку.
Символ незкінченності
Символ дружби
Символ любові

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.
Повідомлення теми та завдань уроку.
Сьогодні ми будемо вивчати число і цифру 8.
Навчимося писати цифру 8.
Будемо порівнювати кількості предметів та довжини відрізків.

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Робота з підручником.
Що зображено на кожному малюнку?
Число 8 позначають цифрою 8
або вісімкою.

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Робота з підручником.
Скільки кошенят біля мисочки з кормом?
Скільки кошенят хоче до них приєднатися?
Як з цих чисел утворити число 8?
7
1
7 + 1 = 8

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Робота з підручником.
Скільки всього кружечків у кожній фігурі?
Скільки з них червоних і скільки зелених?
Поясніть склад числа 8 за зразком.
8 = 7 + 1
8 = 5 + 3
8 = 3 + 5
8 = 1 + 7
8 = 6 + 2
8 = 4 + 4
8 = 2 + 6

Руханка

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Робота із зошитом. Сторінка 22.

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Робота із зошитом. Сторінка 22. Завдання 1.
Розфарбуй 8 квіток.
Скільки залишилося нерозфарбованих?

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Методика написання цифри 8.
В цифри 8 два кільця.
Без початку й без кінця.

ІV. Формування нових знань і способів дії.
Робота із зошитом. Сторінка 22. Завдання 2.

Пальчикова гімнастика
5 разів

V. Закріплення, формування вмінь і навичок.
Робота із зошитом. Сторінка 22. Завдання 3.
Розглянь числовий відрізок.
Як утворили число 8?
Запиши.
+1
8 – це 7 і ще 1.

V. Закріплення, формування вмінь і навичок.
Робота із зошитом. Сторінка 22. Завдання 4.
Порівняння кількості предметів.
Улянка привезла з моря колекцію камінчиків,
а її брат Олесь – колекцію мушель.
Порівняй кількість предметів у їхніх колекціях.
Запиши нерівність.
8
6

V. Закріплення, формування вмінь і навичок.
Робота з геометричними фігурами.
Як називаються ці фігури?
Відрізок якого кольору найдовший;
якого кольору найкоротший?

V. Закріплення, формування вмінь і навичок.
Порівняння чисел.
Знайди помилки в нерівностях.
>
7
4
8
7
6
2
<
<
6
>
7
>
<

V. Закріплення, формування вмінь і навичок.
Інтерактивна вправа.
https://learningapps.org/watch?v=pxpgn20aj22