Презентации, доклады, проекты без категории

П. А. Столыпин «Крепкий личный собственник нужен для переустройства нашего царства, переустройства его на крепких монархических устоях». П. А. Столыпин Личность Петра Аркадьевича Столыпина, появившегося на свет 150 лет назад, 14 апреля 1862 года, никогда не была однозначной. В период жестоких социальных потрясений начала ХХ века он то и дело шел по лезвию бритвы, постоянно рискуя не только своей жизнью, но и теми, кто был ему ближе всех на свете. Оправдан ли был этот риск? Кем он был при жизни: злым демоном Российской империи или локомотивом истории? Нужны ли были те драконовские методы, к которым он прибегал, и что сделало его таким жестким? Вопросы, вопросы… Биография П. А. Столыпина Петр Аркадьевич Столыпин родился 15 апреля 1862 г. в городе Дрездене. Детство провел в имении Средниково под Москвой.

План лекции Социально-политические особенности эпохи Наука Философия начала века Культура рубежа веков Россия рубежа XIX – XX веков. Социально-политические особенности эпохи 1905 г. – революция 1917 г. – Февральская революция Октябрьская революция 1904 – 1905 г. – русско-японская война 1914 – 1918 гг. – Первая мировая война Гражданская война

"Пока живы вера и память- жив человек" Какова роль памяти в сохранении преемственности поколений и духовного наследия человечества ?

Каковы особенности развития Византии и власти императора; Кто такой Юстиниан и каким было его правление; Вторжении славян и арабов в Византию; С кем вела борьбу Византия Сегодня вы узнаете: План: Особенности развития Византии. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов. Борьба с внешними врагами.

Зимой 1941 года Ленинград был окружён фашистами. Не было хлеба, не было дров. Люди умирали от голода. Но город не сдавался. Он боролся днём и ночью. 1. 1941 – 1945 годы. Что это за даты? 2. В каком году фашисты окружили Ленинград? В СССР и России термин «фашист» с начала Великой Отечественной войны и впоследствии прежде всего ассоциировался с немецкими захватчиками, с гитлеровцами. По аналогии с их поведением во время войны «фашистом» называли и называют человека злого, жестокого, безжалостного. 3. Как жили люди в блокадном городе? 4. Сдался ли город?

Понятие Холодной Войны : Термин «Холодная Война» был введён американским журналистом У. Липпманом . «Холодная война» – это состояние напряжённой конфронтации в отношениях между капиталистическими и социалистическими странами во главе с США и СССР . 1) Гонкой вооружений и усиленной подготовкой к «горячей» войне. 2) Соперничеством во всех сферах общественной жизни. 3) Острой идеологической борьбой и созданием образа внешнего врага. Холодная война сопровождалась :

К о л о н и з а ц и я – освоение новых территорий, создание на них своих поселений Причины колонизации мало земель мало сельскохозяйственной продукции обнищание населения, демографические проблемы борьба между разными группами населения за власть в полисе развитие торговли

Когда вы родились? Сколько вам лет? Что нам сейчас помогает определять время?

1. Античность С. 52- выделите черты античности Период III тыс. до н.э. – V в.н.э. Средиземноморские цивилизации (Греция, Рим) Связь частной собственности и гражданского статуса Гражданская община- основа полиса Богатейшая культура Фундамент современной европейской цивилизации 2. Этапы истории Древней Греции А) Архаическая Греция- VIII-VI вв. до н.э. греческая колонизация- карта с. 38 –составить рассказ по информации карты патриархальное рабство возникновение полисов - город- государство (Афины, Спарта) противоречия аристократии и демоса

3. Первые христиане в Риме 4. Распространение христианства 2. Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа 1. Религиозные верования в Древнем Риме 1. Религиозные верования в Древнем Риме

План урока 1.Государственные думы I и II. Государственный переворот 3 июня 1907года. Выбор пути 3.Столыпин: « успокоение и реформы» 4.Итоги реформ. Основной целью своих реформ П. А. Столыпин считал создание «великой России». Этот программный лозунг подразумевал, помимо всего прочего, сохранение целостности и единства Российской империи при главенстве в ней русской нации. Поэтому правительство стремилось ликвидировать те немногие уступки, которые были вырваны национальными окраинами во время революции. Таким образом, политика, проводимая П. А. Столыпиным, усиливала процесс буржуазной трансформации социальной структуры российского общества с перспективой укрепления основ правового государства и гражданского общества. Задуманная им ломка патриархальных установок русского крестьянства и насаждение буржуазных стереотипов поведения требовали значительного времени, это понимал и сам реформатор.

Молодые годы Хенох Фруза Исаковна родилась 13 февраля 1925 года в с. Ореховск Оршанского района Витебской области. Воспитывалась в полной семье, имеет младшего брата. Война 22 июня 1941 года война застала 16-летнюю Фрузу Исаковну на рабочем месте в БелГРЭСе. В этот день на предприятии была организована маевка. « Только добрались до места, еще ничего не выгружали, как прикатил парень на велосипеде и еще издали прокричал: «Стойте, война, Германия начала войну без предупреждения!»Все отправились в обратный путь. Над БелГрЭСом появились самолеты. Никто не мог подумать, что это немецкие. Посыпались пули».

08/08/2023 Домашнее задание Тест презентации читать; «История земли Иркутской» §3-4; Сообщения об археологических памятниках Иркутской области. Приангарье в новокаменный и меднобронзовый век Урок 2. История земли Иркутской

3.    Развитие рабочего движения в стране.          Форсированное развитие промышленности и строительство железных дорог способствовали тому, что формирование пролетариата в России совершилось за несколько десятилетий. В 1865 году в крупной промышленности насчитывалось 706 тысяч рабочих, в 1879 году — 1189 тысяч, в 1890 году — 1432 тысячи человек. За сорок пореформенных лет число работников наемного труда увеличилось в три раза и составило 14 миллионов. Основным источником пополнения пролетарских кадров стали многомиллионные массы разоренного реформой 1861 года крестьянства. Начался мучительный процесс раскрестьянивания деревни. Другим каналом формирования российского пролетариата были разорявшиеся городские слои населения — мещане, ремесленники, кустари. Люди не просто меняли место работы, менялись психология, мораль, быт, росли грамотность, культура, политическая зрелость русского рабочего. Как справедливо отмечал Г.В. Плеханов, «политическое сознание в русском рабочем классе пробудилось раньше, чем в русской буржуазии». Для раннего периода истории российского капитализма характерны были особенно жесткие формы эксплуатации рабочих: отсутствовало рабочее законодательство, на предприятиях царил деспотический режим, рабочий день длился 12—15 часов в сутки, заработная плата была нищенская и к тому же урезывалась бесконечными штрафами. Все это побуждало рабочих к выступлениям против хозяев и существующего режима. Жестокая эксплуатация

Визитной карточкой Белгородской области стал военно-исторический музей-заповедник Прохоровское поле, созданный в честь 50-летия Прохоровского танкового сражения. В ходе Великой Отечественной войны 12 июля 1943 года в районе железнодорожной станции Прохоровка и села Александровское произошло Сражение под Прохоровкой — крупное встречное танковое сражение Второй мировой войны, где с обеих сторон участвовало свыше 1200 единиц танков и самоходных орудий. В истории нашей Родины Прохоровское поле стало Третьим ратным полем России после Куликова и Бородина. Оно явилось переломным моментом в Курской битве, которая, в свою очередь, определила весь дальнейший ход Великой Отечественной войны. Надо учесть и то, что после Прохоровского сражения сожженную технику убирали 5(!!!) лет.

Цель урока: Дать учащимся систематические сведения о параллельных прямых в пространстве. Знать и уметь: Основные свойства плоскости. Некоторые следствия из аксиом. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Лемма о пересечении плоскости параллельными прямыми. Теорема о трех параллельных прямых.

Архитектура рококо Отель Субиз. 1705-09. Париж.

План «Барбаросса» Кодовое наименование плана агрессивной войны фашистской Германии против СССР. Разработан в 1940 г. Предусматривал молниеносный разгром основных сил Красной Армии западнее рек Днепр и Зап. Двина, а затем выход на линию Архангельск — Волга — Астрахань. План «ОСТ» План немецкого правительства Третьего рейха, предусматривавший массовые этнические чистки населения Восточной Европы и СССР. План был разработан в 1941 г. Главным управлением имперской безопасности и представлен 28 мая 1942 г. сотрудником Управления штаба оберфюрером СС Мейером - Хетлингом

Я хочу… чтобы мои ученики были умными и трудолюбивыми, чтобы они испытывали радость познания, были любознательными и любили учиться, чтобы они были грамотными, культурными, умели общаться с окружающим миром, не причиняя неприятности ни ему, ни себе, чтобы они были готовы к дальнейшему образованию и не только хотели, но и умели учиться. Именно поэтому я выбрала из всех ныне используемых программу «Начальная школа XXI века». ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛАСС

1.Первые московские князья Первым московским кня-зем в 1276 году стал сын Александра Невского Даниил Александрович. При нем Москва была маленьким удельным княжеством, которое не играло сколько-нибудь заметной роли в жизни русских земель. Впоследствии Даниил был причислен к лику святых. Даниил Московский. Икона к. XIV вв. Не задолго до смерти Даниила(1303 г.) к Москве отошли Ко-ломна и, по завещанию, Переяславское княжество. А сразу после его смерти сын Даниила, Юрий отвоевал у Смоленс-кого княжества Можайск. Московское княжество в к. XIII - н. XIV вв. 1.Первые московские князья

Меню Советские партизаны в Великой Отечественной войне Партизанское движение в оккупированных областях РСФСР во время Великой Отечественной войны Образование советских партизанских отрядов Лжепартизаны Еврейские партизанские отряды Элементы партизанской войны Расположение советских партизанских отрядов Советские партизаны в Великой Отечественной войне Советские партизаны — составная часть антифашистского движения Сопротивления, которые боролись методами партизанской войны с Германией и её союзниками на оккупированных теми территориях СССР в период Великой Отечественной войны. Движение координировалось и контролировалось органами советской власти и было разработано по образцу РККА. Основной целью партизанской войны был подрыв фронта в немецком тылу — нарушение связи и коммуникаций, работы его автомобильного и железнодорожного сообщения (так называемая «Рельсовая война») и др.

Содержание Начало войны Повышение в должности 1-й шак. На Калининском фронте На курской дуге Участие В.Г. Рязанова в других сражениях Жизнь после войны Награды Начало войны Рязанов в первый же день войны написал заявление с просьбой отправить его на фронт в действующую армию, и уже с 27.06.41 он заместитель командующего ВВС 5-й армии юго-западного фронта. Основные задачи, которые решала авиация, состояли в нанесении бомбовых ударов по мотомехчастям противника и в прикрытии войск. До 5 июля авиация наносила удары по противнику, наступающему на житомирском направлении, и по противнику, наступающему на тернопольском направлении. С 6 по 10 июля она переключает свое внимание на группировку сил XXXXVIII моторизованного корпуса, действующего в прорыве на участке Новоград-Волынский — Шепетовка. Наконец, 10 июля вся авиация бросается на борьбу с частями III моторизованного армейского корпуса, прорвавшегося на киевском направлении. Но, несмотря на самоотверженность и мужество наших летчиков, немецкая авиация завоевала господство в воздухе, что существенно влияло и на ход боевых действий. Воспоминания участников этих боев пестрят жалобами на постоянную угрозу со стороны немецких летчиков. Сказывалось и отсутствие радиосвязи в управлении нашей авиацией. Рязанову 40 лет, возраст силы и мужества. Он, как и немецкие асы, тоже уверен в своих силах. Но прямолинейный стандартный удар, как видно, не проходит. Надо искать нестандартные подходы, отходить от шаблонов, думать, творить в зависимости от складывающейся сиюминутной обстановки. Нужен был и даже был необходим анализ происходящего. Нельзя воевать вслепую, безрассудно. Издается следующий приказ:

Вторая война Рима с Карфагеном Презентация используется в курсе изучения истории в 5-ом классе Использование данной технологии целесообразно для получения необходимых ЗУНов Знание компьютера не обязательно Содержание соответствует программным требованиям по предмету Презентация делает урок более эффективным, наглядным, помогает учащимся быстрее усваивать материал Цели урока: Познакомить учащихся 5-го класса с событиями, которые способствовали превращению Рима в сильнейшую державу Средиземноморья; Охарактеризовать действия Рима против Карфагена; Продолжить развитие картографических умений учащихся, способности систематизировать теоретический материал; Продолжать формировать умение учащихся использовать ранее полученные знания для усвоения нового материала; Расширяет объём подачи материала, темп работы на уроке.

Стены - руины