Презентации, доклады, проекты без категории

Причины возникновения борьбы за существование? Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 10м2 и дает в год 100 летучих семян. а) Сколько квадратных километров площади покроет все потомство одной особи одуванчика через 10 лет при условии, если он размножается беспрепятственно по геометрической прогрессии? (1 х 1012 км2) б) Хватит ли этим растениям на 11-й год места на поверхности земного шара? (площадь поверхности земного шара 510 млн. км2) в) Покроет ли этот вид сплошь хотя бы один материк? Почему? Главная причина борьбы – несоответствие между возможностью видов к беспредельному размножению и ограниченностью ресурсов. Три формы борьбы за существование Изучив § 43 Естественный отбор – направляющий фактор эволюции заполните таблицу Объясните, какая борьба за существование (внутривидовая или межвидовая) наиболее ожесточенная и почему?

Константы есть во многих научных областях: математике, физике, химии, биологии… Вопрос для исследования: А есть ли константы здоровья??? Содержание 1. Введение. 1.1 Актуальность. 1.2 Цели и задачи. 1.3 Входная диагностика. 2. 12 систем организма – 12 констант. 2.1 Артериальное давление. 2.2 Частота дыхания. 2.3 Частота сердечных сокращений. 2.4 Уровень гемоглобина. 2.5 Уровень билирубина. 2.6 Количество испускаемой мочи. 2.7 Вес. 2.8 Сахар крови. 2.9 Рн крови. 2.10 Количество лейкоцитов в крови. 2.11 Температура тела. 2.12 Уровень холестерина в крови. 3. Итоги. 3.1 Нормы констант здоровья. 3.2 Итог проведенной работы. 3.3 Итоговая диагностика. 3.4 Ресурсы.

По отношению к влажности растения Приспособлены к высокой влажности 1.Гидрофиты 2. Гигрофиты Приспособлены к средней влажности 3. Мезофиты Приспособлены к низкой влажности (или периодически низкой влажности) 4. Склерофиты 5. Суккуленты 6. Эфемероиды 7. Эфемеры Полевица

Краткая биография. Детство и отрочество . Чарльз Дарвин родился 12 февраля 1809 года в Шрусбери графство Шропшир. Чарльз получил причастие в Англиканской церкви, но в то же время Чарльз и его братья вместе с матерью посещали Унитарианскую церковь. К тому времени как он поступил в дневную школу в 1817 год, восьмилетний Дарвин уже приобщился к естественной истории и коллекционированию. Эдинбургский период жизни 1825—1827. Изучал в Эдинбургском университете медицину. В следующем году, будучи студентом кабинета естественной истории, он присоединился к Плиниевскому студенческому обществу, в котором активно обсуждался радикальный материализм. На заседаниях общества, в марте 1827 года, он представляет краткие сообщения о своих первых открытиях, которые меняли взгляд на привычные вещи. В это время он изучил классификацию растений и принимал участие в работе с обширными коллекциями в Университетском музее, одном из крупнейших музеев Европы того периода.

Анализаторы Это системы чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих различные внешние и внутренние раздражения. Зрительный анализатор  Зрительный анализатор состоит из глазного яблока , вспомогательного аппарата, проводящих путей и зрительной коры головного мозга.

Перед едой мой руки с мылом. Хорошо мой овощи и фрукты. Ешь небольшими кусочками. Во время еды не разговаривай. Не переедай! Ешь в меру. С о в е т ы З е л и б о б ы ВИТАМИН А Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен Я! В И Т А М И Н А

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я ХОЧУ: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛЬ : УЧЕБНЫЕ ЦЕЛЬ : УЗНАТЬ Н А У Ч И Т Ь С Я Создание условий для формирования представления «биологические ресурсы» и необходимости охраны растительного и животного мира. Задачи: углубить представление о роли растений и животных в природе и жизни человека; сформировать понятия «биологические ресурсы», заповедник, национальный парк, заказник; научиться различать виды особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Цель урока:

Цель проекта: Ознакомление с различными природными способами защиты растений сада и огорода от вредителей. Задачи проекта Узнать какие растения можно использовать для изготовления настоев и отваров. Рассказать о полезных методах борьбы. Рассмотреть основные правила профилактической борьбы с вредителями.

Цель работы: выявление основных видов нарушений работы нервной системы школьников и определение способов их предупреждения и лечения. Задачи: Познакомиться с основными видами нарушений работы нервной системы, наиболее часто встречающихся у школьников. Изучить состояние здоровья нервной системы учащихся МОУ «СОШ №5». Подобрать наиболее эффективные способы лечения и предупреждения болезней нервной системы. Объект исследования – учащиеся школы №5. Предмет исследования – нарушения работы нервной системы учащихся. Гипотеза: основные нарушения работы нервной системы школьников вызваны переутомлением в связи с увеличением школьных нагрузок. ВЕГЕТАТИВНО-СОСУДИСТАЯ ДИСФУНКЦИЯ (ВСД) - распространенное в лечебно-диагностической практике обозначение разнообразных по происхождению и проявлениям, но функциональных в своей основе вегетативных расстройств, обусловленных нарушением нейрогуморальной регуляции вегетативных функций. Вегетативно-сосудистая дистония - это нарушение в работе вегетативной нервной системы, главного регулятора внутреннего равновесия в организме.

ЦЕЛЬ: узнать других гигантских животных. Разработала план и приступила к работе. (Поиск информации). Синий кит- гигантское морское животное СИНИЙ КИТ - ОГРОМНОЕ МОРСКОЕ ЖИВОТНОЕ огромное животное на нашей планете. Вес 150 тонн. Длина – 33 м. Место обитания - все океаны. Пища - крохотные рачки ( до 2 тонн за один день). Новорожденный китёнок - длиной 6 - 8 метров. Вес до 3 тонн. Рождается в воде и тут же всплывает. Юный обжора проглатывает до 200 литров молока в день, поправляясь на 100 килограммов и подрастая на 4 сантиметра. Взрослым становится в возрасте примерно 5 лет.

Мезозойская эра была переходным периодом в развитии земной коры и жизни. Мезозойская эра продолжалась примерно 160 млн. лет. Ее принято подразделять на три периода: триасовый, юрский и меловой; два первых периода были гораздо короче третьего, продолжавшегося 71 млн. лет Мезозойская эра Триасовый период Триасовый период (начался 250-205 млн лет назад и продолжался около 30 лет) получил название по напластованиям, из которых на протяжении столетий добывали соль. В этих залежах отчетливо различают три слоя, отсюда и название - триасовый, то есть трехслойный. Глобальный климат стал ровным и теплым, то есть безморозным. На территориях, удаленных от моря, находились жаркие, сухие пустыни. Вокруг озер или рядом с небольшими водоемами, образовавшимися после дождей, произрастали древовидные папоротники и другие растения. Зеленый покров обеспечивал пищей растительноядных животных, которые в свою очередь становились добычей плотоядных обитателей Земли.

Божья коровка Люди давно заметили, что божья коровка успешно борется со злейшим вредителем - тлёй. Кроме того, божья коровка является активным истребителем растительных и паутинных клещей. За свою жизнь пара божьих коровок может уничтожить до 4000 паутинных клещей. Садовая жужелица И взрослые, и личинки полезны, потому что они питаются личинками вредных насекомых . За одну ночь жужелица может съесть полтора десятка гусениц, до десятка слизней. А ведь десяток слизней - это нередко десяток испорченных кочанов капусты!

СЕГОДНЯ МЫ ПОВТОРИМ И ОБОБЩИМ Основные процессы жизнедеятельности организма: Обмен веществ и энергии Питание Дыхание Выделение Транспорт веществ Движение Размножение Рост Развитие Докажем, что организм очень сложная открытая саморегулирующая система Обмен веществ и энергии

Домашнее задание § 3.18-3.19, подготовка к к/р, зачету Селекция – наука о выведении новых и совершенствовании существующих сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов Сорт, порода, штамм – что это? СЕЛЕКЦИЯ – эволюция, управляемая человеком. Название науки от латинского «селекцио» - выбор, отбор. Селекционеры занимаются выведением новых сортов растений, пород животных с нужными для человека свойствами: высокой урожайностью и плодовитостью, невосприимчивостью или устойчивостью к различным болезням, приспособленностью к определенным условиям выращивания или разведения

Рис. 1. Схема нижней части побега злака: уз. — узел; ст. — стебель (соломина); л. пл. — листовая пластинка; вл. — влагалище; яз. — язычок; кр. — корни. Рис. 2 (справа). Схематический разрез узла злака: пол. ст. — полость стебля (соломины); вл. — листовое влагалище; пер. — перегородка узла; пр. п. — проводящие пучки. Рассмотрите верхний рисунок. Найдите названия всех частей цветка злака. Определите, какими номерами они обозначены на нижнем рисунке. Выпишите номера и рядом напишите название. Зарисуйте нижний рисунок.

ьворк. аметсис яансоневорк. Кровенносная система. Кровь.

Презентация Ранкайтис Натальи Геннадьевны, учителя биологии МБОУ СОШ №2 г. Макарова Сахалинской области За основу взят материал Архиповой Татьяны Сергеевны, учителя биологии ГБОУ СОШ №113 г. Москвы Проверка знаний о законах Менделя 1. Что изучает генетика? 2. Что такое генотип? 3. Что такое фенотип? 4. Каковы генотипы чистых линий гороха с желтыми и зелеными семенами? 5. Как называются гены, отвечающие за формирование альтернативных признаков? 6. Какое количество гомозиготных особей будет в потомстве от скрещивания гетерозигот? 7. Как называются особи, в потомстве у которых обнаруживается расщепление признаков? 8. В чем суть гипотезы чистоты гамет? 9. Формулировка первого закона Менделя. 10. Формулировка второго закона Менделя.

«Ягодное ассорти» Конкурс «Загадки из лукошка»

Органы выделения и их значение. Функции почек. Строение нефрона. Механизмы образования мочи. Потоотделение, значение.

Цели и задачи урока Повторить: Что такое звезда? Какие бывают звёзды? Характеристики Солнца Научиться: Находить на карте звёздного неба самые яркие звёзды, входящие в состав созвездий Ориентироваться по Полярной звезде Проверка домашнего задания (1 – индивидуальная работа по карточкам 2 – устный опрос) Что такое звёзды? Как различаются звёзды по размерам, цвету и яркости? Какая звезда самая близкая к Земле? Дайте характеристику Солнцу, как звезде Солнечной системы.

Всасывание. Всасывание веществ в различных отделах пищеварительного тракта Процесс переваривания пищи завершается всасыванием – транспортом веществ из просвета желудочно-кишечного тракта во внутреннюю среду организма (кровь, лимфу, тканевую жидкость). Всасывание в разных отделах пищеварительного тракта осуществляется с различной интенсивностью. В ротовой полости практически отсутствует – всасываются некоторые лекарственные препараты (валидол, нитроглицерин). В желудке – в небольшом количестве вода и растворимые в ней минеральные соли, слабые растворы алкоголя, глюкоза. Основной процесс всасывания осуществляется в тонкой кишке. Через 1-2 минуты после попадания пищевых субстратов в кишку они появляются в оттекающей от слизистой крови, а через 5-10 минут концентрация питательных веществ в крови достигает максимальных значений. Слизистая оболочка тонкой кишки по своему строению приспособлена для обеспечения всасывания веществ – наличие складок, огромное количество ворсинок, микроворсинок, увеличивающие поверхность кишки в 600 раз, а также, особенности микроциркуляции микроворсинок.

Тема: Корень – вегетативный орган растения. Виды корней. Типы корневых систем. Цели урока: Образовательная: дать представление о вегетативном органе растения – корне, особенностях его строения, видах корней, типах корневых систем, функциях корня. Развивающая: развить умения анализировать, сравнивать, обобщать материал, делать выводы. Воспитательная: прививать практические навыки коммуникативного общения, научить применять теоретические навыки на практике, совершенствовать навыки работы с гербарными и живыми объектами. Оборудование: живые экземпляры растений с разными корневыми системами, таблица « Корень « Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: устный журнал Формы работы: индивидуальная, групповая. Методы: репродуктивный, объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично – поисковый. Методические приемы: беседа, лабораторная работа. Дидактические отношения: учитель- ученик, ученик - ученик, ученик – учебный материал.

"зоо" - животное "логос" - наука ЗООЛОГИЯ - наука о животных

ВИТАМИН «А» (РЕТИНОЛ) РЕТИНОЛ Витамин А (ретинол) Участвует во всех обменных процессах, регулирует процессы роста, функционирование органов зрения. Витамин А содержится только в продуктах животного происхождения: рыбьем жире, печени трески. Печени животных, сливочном масле, куриных яйцах.