Презентации, доклады, проекты без категории

Тип урока: обобщающий. Цель урока: осмыслить нравственные уроки, полученные главным героем повести В.Г. Короленко в «Дурном обществе». Технология: элементы технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации. Задачи: 1. обучить частичному анализу художественного произведения через исследование текста; 2. способствовать совершенствованию умения устно и письменно выражать свои мысли; 3. развить умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; 4. воспитывать способности сопереживать и совершенствовать коммуникативную культуру. «…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня,- понимаешь?» В.Г. Короленко Тема: Дорога Васи к правде и добру по повести В.Г. Королеко «В дурном обществе»

«Архипелаг ГУЛА́Г» — художественно-историческое исследование Александра Солженицына о советской репрессивной системе в период с 1918 по 1956 годы. Основано на рассказах очевидцев, документах и личном опыте автора. ГУЛАГ — аббревиатура от Главное Управление ЛАГерей. «Архипелаг ГУЛАГ» был написан Солженицыным в СССР тайно в период с 1958 до 1968 года (закончен 22 февраля 1967 года), первый том опубликован в Париже в декабре 1973 года. Информацию для этого труда Солженицыну предоставляли около 300 человек. Некоторые фрагменты текста были написаны знакомыми Солженицына (в частности, В. Ивановым). “Архипелаг ГУЛАГ” был написан А. И. Солженицыным между 1958 и 1967 годами и стал составной частью потока документальной литературы в послесталинскую эпоху. В “Послесловии” к этому произведению автор признался: “Эту книгу писать бы не мне одному, а раздать бы главы знающим людям... Уж я начинал эту книгу, я и бросал её... Но когда вдобавок к уже собранному скрестились на мне еще многие арестантские письма со всей страны — понял я, что раз дано все это мне, значит я и должен”.

ПРАВИЛА ИГРЫ Играют несколько команд Ход переходит от одной команды к другой Все ответы команд сдаются жюри, которое оценивает правильность ответов Каждый правильный ответ равен одному баллу Фазиль Джек Вильям Максим Марк Жюль Вальтер Искандер Лондон Шекспир Горький Твен Верн Скотт НАЗОВИТЕ ФАМИЛИЮ ПИСАТЕЛЯ

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения. Методы обучения обозначают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия субъектов обучения. Принципы классификации методов: методы обучения, которые определяются источником знаний – словесные (слово учителя), практические (работа с книгой), наглядные (все виды наглядности); методы обучения, обусловленные формой получения знаний (лекция, беседа, самостоятельная работа); методы обучения, обусловленные характером деятельности учителя и учащихся во время учебного процесса (репродуктивный, проблемное изложение изучаемого материала, частично-поисковый, или эвристический, исследовательский)

М.И.Глинка с матерью и сестрой Дом в котором прошло детство М.И.Глинки (село Новоспасское)

Тема ВОВ в музыке. Д.Д.Шостакович «Все силы отдать великой и священной цели – победе». Д.Шостакович Непокоренные ленинградцы

Библия –алфавит духовный В «общении» с ней Достоевский открывает высшие истины, художественно запечатленные в его произведениях. Тема: Отражение библейской легенды о Содоме и Гоморре в художественном пространстве Петербурга. (Роман «Преступление и наказание)

Содержание 1. Введение 2. Учебное заведение нового типа 3. Преподаватели и наставники 4. Лицейские товарищи Пушкина 5. Заключение 6. Источники В истории не только русской, но и мировой литературы не было случая, чтобы поэт, писатель в своём творчестве так много места уделил школе, воспитавшей его, как Александр Сергеевич Пушкин Лицею. Лицей – в его первых юношеских стихах, в послании друзьям, в поэме «Евгений Онегин», в стихотворениях разных лет, посвящённых лицейским годовщинам. В те дни – во мгле дубравых сводов Близ вод, текущих в тишине, В углах лицейских переходов Являться муза стала мне. Моя студенческая келья, Доселе чуждая веселья, Вдруг озарилась! Муза в ней Открыла пир своих затей; Простите, хладные науки! Простите, игры первых лет! Я изменился, я поэт, В душе моей едины звуки Переливаются, живут, В размеры сладкие бегут. («Евгений Онегин» VIII глава) Введение

Печальный Демон, дух изгнанья, Летал над грешною землей, И лучших дней воспоминанья Пред ним теснилися толпой; Тех дней, когда в жилище света Блистал он, чистый херувим… Когда он верил и любил, Счастливый первенец творенья! Цели и задачи Цели: 1. Проследить эволюцию образа Демона в творчестве Лермонтова. 2. Раскрыть художественные особенности изображения Демона в поэзии Лермонтова. Задачи: 1. Выяснить, в чем лежат истоки поэмы «Демон». 2. Сопоставить образ Демона и образ поэта. 3. Раскрыть автобиографичность поэмы «Демон». 4. Сравнить все редакции поэмы «Демон». Методы и приемы: 1.Изучение научной литературы на данную тему, составление конспектов и тезисов. 2.Сравнительный анализ произведений.

Бродил я в прошлом океанами, Проплыл весь Тихий океан, И Атлантическими странами Я в светлый час не раз был пьян. Была мне ведома Испания, И норвежанку целовал, И в Англии грустил в тумане я, А вал синел, за валом вал.

КОНСТАНТИН СИМОНОВ. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ 1915 – 1979 гг. Константин Михайлович Симонов – русский советский писатель Константин Михайлович СИМОНОВ (1915-1979 гг.) Русский советский писатель и поэт Общественный деятель Герой Социалистического Труда Лауреат Государственной премии – 1942, 1943, 1946, 1947, 1949 и 1950 гг.

Цели: Развивать навыки беглого чтения; Развивать память; Развивать внимание; Развивать воображение. Узнайте имя героя.

Дом доктора М.Я.Трохимовского в Сорочинцах, где родился Н.В.Гоголь Василий Афанасьевич, отец писателя Мария Ивановна, мать писателя

Детство. Александр Трифонович Твардовский родился 8 июня 1910 года на хуторе Загорье в Смоленской области в семье деревенского кузнеца Трифона Гордеевича Твардовского. В годы войны этот хутор был сожжен немецкими войсками. Земля эта — десять с небольшим десятин — вся в мелких болотцах и вся заросшая лозняком, ельником, берёзкой, была во всех смыслах незавидна. Но для отца, который был единственным сыном безземельного солдата и многолетним тяжким трудом кузнеца заработал сумму, необходимую для первого взноса в банк, земля эта была дорога до святости. Нам, детям, он с самого малого возраста внушал любовь и уважение к этой кислой, скупой, но нашей земле — нашему «имению», как в шутку и не в шутку называл он свой хутор. Трифон Гордеевич Твардовский Трифон Гордеевич был человеком начитанным — и по вечерам в их доме часто читали вслух Пушкина, Гоголя, Лермонтова, Некрасова, А. К. Толстого, Никитина, Ершова. Мать Твардовского, Мария Митрофановна, действительно происходила из однодворцев. Дед поэта, Гордей Твардовский, был бомбардиром (солдатом-артиллеристом), служившим в Польше, откуда привёз прозвище «пан Твардовский», перешедшее к его сыну. Это прозвище (в реальности не связанное с дворянским происхождением) заставляло Трифона Гордеевича воспринимать себя скорее как однодворца, нежели крестьянина. Мария Митрофановна Твардовская

Однажды днем, проходя по осеннему парку, я услышала тихий шорох листьев, грустно смотрящих вниз с унылых мокрых деревьев. - Ох, посмотрите, какие мы стали желтые, жухлые и морщинистые! – прошуршали бесшумно листочки дуба.

2 Числа не управляют миром, но показывают, как управляется мир. Иоганн Вольфганг Гете Широкое и священное значение числа 3 бросалось в глаза уже древним. По Аристотелю, например, "три" есть "все" и "трижды" есть то же, что "во всех отношениях". Все, как говорили и пифагорейцы, ограничивается или определяется тремя; потому что конец, средина и начало заключают в себе число всего, а в нем содержится число три. Поэтому это число, взятое от природы, как её закон, применяется также в священных обрядах богопочитания. «Число всего» 3

Цели урока: понять поэтику заглавия комедии; проанализировать, раскрывает ли заглавие идею или основной конфликт пьесы. 1. Теоретическая разминка (Осмысление данных определений) Заглавие – название, наименование литературного произведения. Обычно в заглавие выносится либо имя главного героя, либо идея произведения, либо основной конфликт. Заглавие – название литературного произведения, издания, серии, определяющее тему, идею, предмет, центральный образ.

«СЕГОДНЯ Я – ГЕНИЙ » Блок и революция Январь 1918 года. «…Поэма написана в ту пору, когда проносящийся революционный циклон производит бурю во всех морях—природы, жизни и искусства» А.Блок статья «Интеллигенция и революция» «Всем телом, всем сердцем, всем сознанием – слушайте Революцию»… Поэма «Двенадцать», Статья«Интеллигенция и революция»: «Что же вы думали? Что революция – идиллия ?Что творчество ничего не разрушает га своем пути? …что так бескровно и безболезненно разрешится вековая распря между «черной» и «белой» костью…между интеллигенцией и народом?» Стихотворение «Скифы». Революция для Блока — сложнейшая переделка внутреннего мира человека. Образ ветра, стихии— это глубокое противоречие в человеческой душе, оно не может быть однозначно добром или злом.

Привет тебе, небо, Привет вам, звёзды-малютки, От всего сердца и помышления. Вечно вы мерцаете в чёрно-синем небе И маните моё одинокое сердце… (Александр Чижевский)* ------------------------------------------------------ *А.Чижевский - советский биофизик, поэт, художник и философ. Сирано де Бержерак (1619-1655) Савиньи де Бержерак родился в городе Бержераке(Франция) и известен под именем Сирано де Бержерак. В своих произведениях он описывает воображаемые путешествия на Луну и Солнце.

Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с ревом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится все сильней. С. Есенин Интеллектуальная минутка Зима еще хлопочет И на весну ворчит. Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит… Ф.И Тютчев

Какое впечатление оставил у вас роман «Мастер и Маргарита»? Какие страницы вам понравились? При чтении каких эпизодов романа вам трудно было удержаться от смеха? Какие эпизоды вам показались драматичными и даже трагическими? Кто из персонажей романа вам запомнился? Каких героев в нём больше — положительных или отрицательных? Почему? Что затрудняет восприятие хода событий в романе? Какие основные сюжетные линии вы можете назвать? Когда Булгаков начал писать свой роман? Главная книга М.А. Булгакова отличается сложностью сюжетного построения, в ней переплетаются истории Иешуа Га-Ноцри и Понтия Пилата, Мастера и Маргариты, Ивана Бездомного, присутствуют реминисценции из «Фауста» Гёте, описаны похождения Воланда и его свиты в Москве и их влияние на судьбы второстепенных персонажей. Всё это не только создаёт неповторимый облик произведения, но и затрудняет его восприятие.

Назначение басен «Когда первобытный человек почувствовал себя человеком, он оглянулся вокруг себя и впервые задумался о мире и о себе. По существу, это были два вопроса: - как устроен мир? как должен вести себя в этом мире человек? На первый вопрос он ответил мифом. На второй вопрос – басней» (М. Л. Гаспаров «Басни Эзопа») Эзоп Жан де Лафонтен И.А. Крылов Великие баснописцы