Развитие наблюдательности у младших школьников на занятии по изобразительному искусству
Актуальность, проблема Актуальность проблемы состоит в том, что современная система образования ставит перед школой задачи воспитания социально адаптированной, творческой личности, способной эстетически оценивать и образно воспринимать окружающую действительность, что невозможно без развитой наблюдательности детей, которая эффективно формируется на занятиях по изобразительному искусству. Проблема исследования: «При каких условиях занятие по изобразительному искусству будет способствовать развитию наблюдательности у младших школьников?» Цель, объект, предмет, гипотеза, задачи Цель исследования: теоретическое обоснование условий развития наблюдательности и разработка методических рекомендаций для развития наблюдательности у младших школьников на занятии по изобразительному искусству. Объект исследования: процесс развития наблюдательности у младших школьников на занятии по изобразительному искусству. Предмет исследования: педагогические условия развития наблюдательности у младших школьников. Гипотеза исследования состоит в предположении, что процесс развития наблюдательности у младших школьников проходит с большей эффективностью, если на занятии по изобразительному искусству: - формировать активное и целенаправленное восприятие; - формировать пространственные представления, умение оперировать зрительными образами. - использовать приемы, которые фиксируют внимание младших школьников на занятии изобразительного искусства (картинки, иллюстрации). Задачи исследования: 1. Охарактеризовать развитие наблюдательности у младших школьников как психолого-педагогическую проблему. 2. Раскрыть методы, приемы и средства развития наблюдательности у младших школьников. 3. Провести оценку уровня развития наблюдательности у младших школьников. 4. Организовать и провести работу по развитию наблюдательности у младших школьников на занятии по изобразительному искусству.