Презентации, доклады, проекты без категории

ГÑ–поÐÑ–пÑ–демічні
ГÑ–поÐÑ–пÑ–демічні
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ Класифікація гіполіпідемічних засобів Дані доказової медицини щодо ефективності та безпечності статинотерапії Фармакодинаміка статинів Фармакокінетика статинів НПР статинів Коморбідність і статинотерапія Взаємодія лікарських засобів Фармакогенетичні аспекти статинотерапії Особливості клінічної фармакології фібратів Особливості клінічної фармакології нікотинової кислоти Особливості клінічної фармакології омега-3 жирних кислот Пацієнтка П., 72 роки, лікується з приводу гіпертонічної хвороби ІІІ ст (в анамнезі 10 років тому гострий інфаркт міокарда), постійно приймає антигіпертензивну терапію. Протягом останнього місяця посилилась задишка, з’явились набряки гомілок. ЕхоКГ - систолічна дисфункція, гіпокінезія в ділянці верхівці, гіпертрофія стінок лівого шлуночка та лівого передсердя, недостатність мітрального клапану (++), ФВ 45%. Рівень загального холестерину – 7,0 ммоль/л, ЛПВЩ 1,1 ммоль/л, ЛПНЩ 4,8 ммоль/л, ТГ 2,39 ммоль/л, Індекс атерогенності 5,4. Лікар призначає ліпідмодифікуючую терапію. Який препарат в даній ситуації слід використати? Кейс 1
Продолжить чтение
БОЛЕЗНИ ОКОЛУСТАВНЫХ МЯГКИХ ТКАНЕЙ
БОЛЕЗНИ ОКОЛУСТАВНЫХ МЯГКИХ ТКАНЕЙ
Околосуставные мягкие ткани располагаются в области суставов и анатомически и физиологически тесно с ними связаны, но, тем не менее, являются самостоятельными тканями и могут поражаться независимо от поражения суставов. К ним относятся: сухожилия (с сухожильным влагалищем), связки, сумки, фасции, а также точки крепления указанных анатомических образований к костям (энтезисы). Клинические проявления поражений данных анатомических образований сводятся к болевому синдрому механического ритма, умеренной скованности и, иногда, припухлости. В начальный период заболевания боль связана и усиливается при определённых движениях. В дальнейшем, боль может сохраняться и в покое имея широкую иррадиацию. Определение Особая сложность диагностики данных заболеваний состоит в том, что все эти ткани располагаются около суставов и локализация болевых ощущений приходится на сустав, что имитирует различные варианты поражения суставов воспалительного или дистрофического характера. При этом, лечение суставного болевого синдрома имеет или незначительный и, как правило, кратковременный эффект, или такового эффекта практически не возникает.
Продолжить чтение
Функционирование проектного офиса для реализации проектов развития в ГБПОУ Челябинский профессиональный колледж
Функционирование проектного офиса для реализации проектов развития в ГБПОУ Челябинский профессиональный колледж
«Челябинский профессиональный колледж» сегодня Проект по обеспечению соответствия материально-технической базы образовательной организации, реализующей образовательные программы среднего профессионального образования, современным требованиям «Человек. Профессионализм. Качество.» Цель проекта: Модернизация деятельности профессиональной образовательной организации, обеспечивающей доступную для различных категорий населения современную качественную подготовку квалифицированных кадров в соответствии с требованиями социально-экономического развития Челябинской области и создающей условия для трудоустройства выпускников. Целевые показатели проекта: Расширение портфеля программ ПО и ДПО Развитие материально-технической базы Колледжа Распространение инновационных технологий и методик обучения 4. Влияние планируемых результатов проекта на развитие образовательной среды СПО в субъекте Российской Федерации 5. Количество созданных мастерских, оснащенных современной материально-технической базой по заявленным компетенциям 6.Развитие дистанционных форм обучения с использованием ЭО и ДОТ Бюджет: ФБ- 7 460 000 руб., ОБ- 4 100 000 руб., В/Б- 1 900 000 руб. ИТОГО:13 460 000 руб.
Продолжить чтение
Типы личностей, для которых агрессия является привычным типом поведения
Типы личностей, для которых агрессия является привычным типом поведения
Следует , заранее подготовиться к встрече с ним, прежде всего, эмоционально. Установить пределы. Следует сохранять эмоциональную сдержанность. Выслушать, дать выпустить пар. Для привлечения внимания использовать повторение его имени. Говорить коротко и ясно. Признайте справедливость существующих призрений. Стремитесь к быстрому завершению разговора. Не давайте волю эмоциям. Грубиян- «Танк» (Идет на пролом, не обращая внимания на попадающихся на его пути. Он часто даже не слышит и не видит, что вы говорите. ) «Грубиян-крикун» (такой тип немедленно повышает голос, когда разозлён , испуган или расстроен). Важно не перейти на его стиль разговора. Проявить понимание и сочувствие единственный способ утихомирить «крикуна». «Привычный крикун» просто не умеет решать проблемы иначе и переходит на крик при первой же возможности. Важно не обращать манеры на его манеры и спокойно двигаться своей цели. К этому типу примыкает «граната»….
Продолжить чтение
Харківський академічний український драматичний театр ім. Т. Шевченка
Харківський академічний український драматичний театр ім. Т. Шевченка
ПОСТАВ 1934 РОКУ НА БАЗІ РОЗГРОМЛЕНОГО «БЕРЕЗОЛЯ», ЯК ЗАПЕРЕЧЕННЯ ОСТАННЬОГО. У 1935 РОЦІ ТЕАТР ОТРИМАВ ІМ'Я ТАРАСА ШЕВЧЕНКА. У 1947 РОЦІ ТЕАТРУ БУЛО НАДАНО СТАТУС «АКАДЕМІЧНОГО». ОРІЄНТАЦІЯ НА СОЦРЕАЛІСТИЧНІ ПОЗИЦІЇ, ПЕРЕВАЖАННЯ У РЕПЕРТУАРІ РОСІЙСЬКОЇ РАДЯНСЬКОЇ ДРАМАТУРГІЇ, КОПІЮВАННЯ ТЕАТРУ ІМ. І. ФРАНКА, ВИСУНЕННЯ О. КОРНІЙЧУКА НА ЧОЛО УКРАЇНСЬКИХ ДРАМАТУРГІВ, ОБМЕЖЕННЯ ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКОГО РЕПЕРТУАРУ ДО КЛАСИКИ 19 СТ. ХАРАКТЕРИЗУЮТЬ ПРОВІДНУ ЛІНІЮ НОВОСТВОРЕНОГО ТЕАТРУ. НАКАЗОМ НАРОДНОГО КОМІСАРІАТУ ОСВІТИ В ЖОВТНІ 1933 ТЕАТР (ЩЕ ТОДІ «БЕРЕЗІЛЬ») ОЧОЛИВ М. КРУШЕЛЬНИЦЬКИЙ (1933 — 1952), ЗГОДОМ ВИХОВАНЕЦЬ МОСКОВСЬКОГО ХУДОЖНЬОГО АКАДЕМІЧНОГО ТЕАТРУ Б. НОРД (1952 — 1957), ДАЛІ О. СЕРДЮК (1957 — 1962), ЯКОГО ЗМІНИВ В. КРАЙНИЧЕНКО. ПО СМЕРТІ ОСТАННЬОГО (1964) ТЕАТР ПОСТУПОВО ЗІЙШОВ НА РЕПЕРТУАР СУЧАСНОЇ СОЦРЕАЛІСТИЧНОЇ ДРАМАТУРГІЇ, ПОБУТОВОЇ КЛАСИКИ ТА НА ЩОДАЛІ ЧАСТІШІ ГАСТРОЛІ РОСІЙСЬКИХ РЕЖИСЕРІВ ШКОЛИ К. СТАНІСЛАВСЬКОГО.
Продолжить чтение
Образовательная карта - это персональный электронный кошелек школьника
Образовательная карта - это персональный электронный кошелек школьника
Дополнительные возможности образовательной карты: Оплата льготного плана ответственным за питание сотрудником (по «одной кнопке») Оплата платного плана питания без необходимости носить «пачки» карт Оснащение турникетным оборудованием дополнительных школ Отправка отчетов директорам школ на электронную почту о посещении учениками и сотрудниками образовательного учреждения (во сколько человек пришел-вышел), если установлена система контроля и управления доступом (турникеты) Согласование с Департаментом продовольствия и социального питания г. Казани электронной схемы подачи заявок на поставку рационов питания Просим обратить внимание на следующую информацию: Сбор подписей для выпуска карт производится классными руководителями. С Договором оферты можно будет ознакомиться/скачать на сайте obrkarta.ru. Форму листа заявок для выпуска карт ученика на которой родители ставят подписи можно найти в Приложении №1 Договора оферты. На листе заявок для выпуска карт родитель помимо подписи может оставить свой электронный адрес, либо номер телефона для регистрации в информационной системе (например, чтобы получить пароль для входа); Карты изготавливаются сразу на всю школу, а далее развозятся ответственным сотрудникам. Контакты сотрудников получены в управлении образования и будут использоваться курьерами для связи. Пожалуйста, будьте на связи в декабре.
Продолжить чтение
ОНДК
ОНДК
Пословицы и поговорки о труде человека. Человек рожден для труда. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться. Труд человека кормит, а лень портит. Наше счастье в общем труде. Кто трудиться, тот и пользуется. Без труда нет добра. Без труда меду не едят. Трудовая денежка — мозольная. Труд кормит и одевает. Встанешь пораньше — шагнешь подальше. Без хорошего труда нет плода. Герой СССР Родился 2 февраля 1904 г в с. Василево (сейчас Чкаловск) Нижегородской области. Его отец был котельщиком казённых мастерских, мать он потерял рано, в 6 лет. Окончив сельскую школу, Валерий поступил в ремесленное училище, по окончании которого, работал кочегаром и молотобойцем. Летная биография началась в 1919 году, когда он, работая кочегаром на пароходах плавающих по Волге первый раз в жизни увидел самолёт. Это побудило его вступить в Красную армию, где он был назначен на должность слесаря по сборке и ремонту самолетов. В 1921 г. Чкалову выдали путевку в Егорьевскую авиационную военно-теоретическую школу. Он успешно ее окончил и для продолжения учебы был переведен в Борисоглебскую авиашколу.
Продолжить чтение