Презентации, доклады, проекты без категории

Родителям о федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО)
Родителям о федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО)
Что такое ФГОС? С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). ФГОС ДО представляет собой совокупность требований к дошкольному образованию. ФГОС ДО – это правила развития ребенка, а не его обучения! В соответствии с Законом «Об образовании» в РФ дошкольное образование стало первой ступенью государственного общего образования (первым уровнем), и регламентироваться оно теперь должно федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ДО). На основе стандарта дошкольного образования утверждены программы и программно-методическое обеспечение. С учетом примерных федеральных программ в дошкольной организации разработана собственная программа, мы ее называем «основная общеобразовательная программа дошкольного образования.. Дети нашей группы занимаются по Программе «От рождения до школы». Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывать определенные направления развития детей, которые называются – образовательными областями: - социально - коммуникативное развитие, - познавательное развитие, - речевое развитие, - художественно - эстетическое развитие, - физическое развитие. Образовательные области соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей. Воспитание и развитие происходит в различных видах деятельности: общении, игре, познавательно – исследовательской деятельности, через которые идет формирование  ребенка дошкольного возраста.
Продолжить чтение
Особенности проведения расчетов по распределению температуры в стволах скважин
Особенности проведения расчетов по распределению температуры в стволах скважин
Параметры, характеризующие распределение температуры в стволе скважины Количество тепла в потоке флюида (q): , где λ – теплопроводность потока. Температурный градиент Гt= dT/dx Распределение температуры в стволе скважины Условные обозначения: Тг – геотерма (температура в неработающей скважине), Тп – температура в работающей скважине, В – точка стабилизации температурного градиента, А – точка расположения нейтрального слоя (начало работы скважины), А1 – температура пласта в условиях простоя скважины. Уравнение Джоуля-Томсона – применяется для оценки температурного перепада нагрева пластовой жидкости от действия сил трения в ПЗП Где ε – интегральный коэффициент (вода ε=0,24·10-6 оС/Па, нефть ε=(0,4…0,6)·10-6 оС/Па, газ ε=(2,5…4,1)·10-6 оС/Па, знак «-» означает с падением Р Т растет. После попадания в ствол скважины жидкость начинает охлаждаться за счет конвективного теплообмена с окружающей средой. С учетом з.Ньютона для процесса охлаждения жидкости количество теряемого тепла определится, как где rt0·U=K – коэффициент теплопередачи, ΔL – интервал, где происходят теплопотери, ΔТ – разница температур флюида и горной породы. Для определения температуры по стволу скважин в основном применяются линейные модели, которые не учитывают скорость движения продукции (т.е. дебит скважин) Известные расчетные методики определения Т потока в скважине дают значительную погрешность при их использовании в условиях глубокозалегаю-щих пластов с высокими газовыми факторами. Дебит по жидкости, м3/сут 68 м3/сут 107 м3/сут 175 м3/сут 222 м3/сут
Продолжить чтение
Управляемое и спонтанное творчество
Управляемое и спонтанное творчество
Творческая деятельность – одно из самых интересных, наиболее сложных и наименее изученных психических явлений. В специальной литературе синонимами понятия «творческая деятельность» выступают: творчество, продуктивная деятельность, эвристическая деятельность, творческое (продуктивное) мышление. При этом, кроме творческого мышления творческая деятельность включает и такие психические явления, как мотивы, эмоции, память и волю. Управляемое творчество Рационалистическую тенденцию выдвигает в своих самопризнаниях целый ряд писателей и художников, изображающих процесс творчества как чисто рассудочное построение данных личного и коллективного опыта. Стремление разделить единый процесс творчества на две части – рассудок и интуицию привело некоторых психологов к построению «эмбриологии творчества» - учения о законах зарождения творческих замыслов и образов фантазии художника.
Продолжить чтение