Презентации, доклады, проекты без категории

Рабочее оборудование рыхлителя. Бульдозер-рыхлитель
Рабочее оборудование рыхлителя. Бульдозер-рыхлитель
Актуальность, цели и задачи Проанализировав данную тему, мы можем отметить перспективность данного вида работ. Поскольку уже сейчас имеются множество способов по модернизации рабочего оборудования бульдозера. Но, как и было отмечено ранее, у всех способов имеются довольно основательные недостатки, которые необходимо решить. Сложность конструкции и починки агрегатов в условиях отдаленности от цивилизации; Невозможность повышения тяговых усилий машины; Огромная энергозатратность и медленное выполнение работ; Поэтому целью данной работы является разработка концепции работы техники, которая бы экономила ресурс, время и при этом была проста. Задачи: Провести анализ существующих машин и патентов, определив тенденции развития; Выявить недостатки: Сопротивление сдвигу частиц грунта, относительно гусеницы; Плотность грунта и недостаточная мощность машины для заглубления рыхлительного зуба; Природные условия (внешние факторы); Ухудшение сцепления гусениц с грунтом по мере увеличения призмы волочения. Исходя из этих недостатков и анализа производственных образцов и патентов, разработать модернизацию бульдозера Выполнить чертежи
Продолжить чтение
Организация проектной деятельности в цифровой образовательной среде МЭО на уровне начального общего образования
Организация проектной деятельности в цифровой образовательной среде МЭО на уровне начального общего образования
– система действий одного человека или команды, целенаправленное управляемое изменение, имеющее ограниченный временные рамки и всегда нацеленное на практический или теоретический результат. – это самостоятельное, развёрнутое решение учеником, или группой учеников какой-либо проблемы научно-исследовательского, творческого или практического характера. ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ ПРОЕКТ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА – продукт, имеющий социальную, профессиональную или личностную значимость. ДЛЯ УЧЕНИКА Деятельность направленная на формирование функциональной грамотности и развитие личности обучающихся Деятельность, направленная на решение интересной и/или личностно значимой проблемы Деятельность, направленная на сотрудничество и работу в команде Возможность сделать что-либо самостоятельно Возможность проявить себя и публично представить результат своей деятельности Возможность применить знания на практике Возможность предложить прикладное решение проблемы
Продолжить чтение
Порядок и основные этапы создания субъектов
Порядок и основные этапы создания субъектов
Реорганизация субъектов предпринимательской деятельности Функционирование любой организации может быть окончено в итоге проведения ее реорганизации путем осуществления одного из установленных законодательных методов: слияния, разделения, присоединения, выделения, преобразования Реорганизация юридических лиц — это прекращение хозяйственной деятельности юр. лица с правопреемством, передачей всех имеющихся прав (включая обязанности) от одного субъекта предпринимательской деятельности к другому, за исключением законодательно определенных случаев реорганизации, к примеру, в форме выделения, когда юр. лицо продолжает осуществлять свою уставную деятельность. Отличительной чертой реорганизации от ликвидации юр. лица является тот факт, что реорганизация предполагает в будущем времени существование прав (обязанностей) в хозяйственном отношении, а именно сохранение материального имущества либо в увеличенном объеме, либо в сокращенном. Процедура реорганизации напрямую сопряжена с правопреемством, передачей имущественных (иных) прав и имеющихся обязанностей от одного изменяемого субъекта хозяйствования к иному, вновь образуемому юр. лицу. В итоге реорганизации все существующие права собственности на любое материальное имущество реорганизуемой компании переходят к иным юр. лицам, его правопреемникам.
Продолжить чтение
Сахар. Историческая справка
Сахар. Историческая справка
Сахарный тростник - многолетнее травянистое растение рода Saccharum культивировали в Индии еще за 3 000 лет до н.э. Исследователи истории больше придерживаются теории, что родиной сахара является Индия. Даже в самом его названии (сахар – sarkara) есть что-то индийское. В древние времена, одна из провинций Индии, Бенгалия, даже называлась – Страна сахара. Правда есть часть исследователей, которые отдают пальму первенства в происхождении сахара существовавшим тысячелетия назад Вавилону и Ассирии. Но установить так это или нет, достаточно сложно, если вообще возможно. Но как бы там ни было, из Индии сахар, благодаря индийским и персидским купцам, попал в Египет. В Египте, его тут же попытались применить в лечебных целях, что из этого получилось неизвестно. Историческая справка Историческая справка Зато известно, что сахарную свеклу египтяне выращивали, но исключительно для того что бы… кормить ею рабов. Из Египта сахар попал в Римскую Империю. И оттуда уже началась европейская история сахара. Правда началась история распространения сахара по Европе отнюдь не сразу. Лишь через много времени после падения Рима, сахар попадает в средневековую Испанию. Очень долгое время сахар производили только из тростника, пока в середине XVIII века в Германии не нашли ему достойную замену – сахарную свеклу. Но это «ноу-хау» не нашло применения.. Только лишь во времена Наполеона, Франция попыталась перейти с производства тростникового сахара на более дешевый — свекольный, что только подтверждает, что Наполеон был не только военным гением но и прекрасным экономистом.
Продолжить чтение