Презентации, доклады, проекты без категории

Структура числовой кодовой автоблокировки Структура автоблокировки с централизованным размещением аппаратуры (ЦАБ-АЛСО)

АНТИБАКТЕРИАЛЬНЫЕ ЛС Вещества, избирательно угнетающие жизнедеятельность м/о определенного рода и вида при сохранении жизнеспособности клеток макроорганизма. КЛАССИФИКАЦИЯ По механизму действия: ингибиторы синтеза клеточной стенки микроорганизма (пенициллины, цефалоспорины, ванкомицины и др.); антибиотики, нарушающие молекулярную организацию, функции клеточных мембран (полимиксин, нистатин, леворин, амфотерицин и др.); антибиотики, подавляющие синтез белка и нуклеиновых кислот, в частности, ингибиторы синтеза белка на уровне рибосом (хлорамфеникол, тетрациклины, макролиды, линкомицин, аминогликозиды) и ингибиторы РНК-полимеразы (рифампицин) и др.

литература ПУЭ-правила устройства электроустановок ПТЭ-правила технической эксплуатации электроустановок ПТБ-правила технической безопасности электроустановок Электробезопасность – система организационных и технических мероприятий и средств, обеспечивающих защиту людей от вредного и опасного действия: -электрического тока, -электрической дуги, -электромагнитного поля, -статического электричества

АДРЕСА В ИНТЕРНЕТЕ: www.mchs.gov.ru - официальный сайт МЧС России www.scrf.gov.ru - официальный сайт Совета безопасности России www.safety.ru - сайт ФГУП НТЦ «Промышленная безопасность» www.gosnadzor. ru - официальный сайт Госгортехнадзора России www.gr-obor.narod.ru - сайт по гражданской обороне www.fsb.ru - официальный сайт ФСБ России www.rg.ru - сайт издательства Российской газеты ЛИТЕРАТУРА: Федеральный закон «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» от 1994 г. Федеральный закон «О гражданской обороне» 1998 г. СНиП 2.01.51 – 90 «ИТМ ГО» «Защита ОНХ от оружия массового поражения» под ред. Демиденко «Основы устойчивости функционирования объектов экономики и территорий» Рейхов Ю.Н., Слепушкин С.Б.,Учебное пособие, Новогорск Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Под общей редакцией заместителя Министра МЧС России М.И. Фалеева, Изд. г. Калуга: ГУП “Облиздат”, 2001 г. «Основы единой государственной политики в области гражданской обороны на период до 2010 года» Утверждены Президентом РФ Пр-12 от 5. 01. 2004 г.

1. Организация ТО 1.1 Цель: оценка соответствия технического состояния машины [обязательным] требованиям безопасности для жизни, здоровья, имущества и охраны окружающей среды.УПРАВЛЕНИЕ БЕЗ ТЕХОСМОТРА – ШТРАФ 500 - 800 1.2 Документы до ТО: - паспорт (удостоверение личности); -удостоверение на право управления; - медицинская справка; - свидетельство о регистрации машины; - паспорт машины (трактора, комбайна); - квитанция об оплате сбора за проведении ТО; - частично заполненный акт ТО (для тракторов, комбайнов) 1.3 Сроки проведения ТО: - для тракторов, комбайнов с 1 февраля по 30 июня и за 15 дней до начала полевых работ; - для автомобилей в любое время. 1.4 Организаторы ТО: - тракторов - ГОСТЕХНАДЗОР; - автомобилей - Аккредитованные органы. 2. Измерительное оборудование 2.1 Тормозной роликовый стенд На тормозном роликовом стенде, при заезде одной оси автомобиля на ролики, включается вращение роликов. Т.е. колеса автомобиля принудительно вращаются (со скоростью 5 км/ч). После нажатия на тормоз, возникают дополнительные силы препятствующие вращению роликов (тормозные силы Рт1, Рт2, Рт3, Рт4). Эти усилия измеряются для каждого колеса. Одновременно на стенде определяют нагрузку приходящуюся на ось, т.е. ту часть силы тяжести автомобиля которая приходится на эту ось. После чего определяется общая масса автомобиля (М). Что позволяет определить так называемую удельную тормозную силу (коэффициент сцепления γ)   При этом определяется так же усилие на педаль тормоза и время срабатывания тормозной системы.

Учебные вопросы 1. Основные тактико-технические характеристики средств индивидуальной защиты органов дыхания. 2. Правила использования средств индивидуальной защиты органов дыхания. Литература 1. Технические средства защиты от химически опасных веществ. Учебное пособие. - Новогорск.: АГЗ, 1996. - 58 с, 95 экз. (инв. № 1180). 2. Горбунов С.В. Средства индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. Новогорск: АГЗ, 1998.

Литература: 1. Охрана труда : ученик. /В.А. Девисилов. – М. Форум, 2009 2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. Под ред. С.В. Белова, М., 2007 3. Правовой сайт Консультант Плюс http://www.consultant.ru 4. Информационно-правовой портал Гарант http://www.garant.ru/   Глобальные оценки В мире: ежегодно В России: Более 2200000 смертей 14,5тыс. на производстве 160000000 заболеваний, 230тыс. связанных с производством 270000000 несчастных случаев 550тыс. Стоимость несчастных случаев и профессиональных заболеваний более 1250 млрд. $ 4,5 млрд. руб.

Учебные вопросы 1. Основные тактико-технические характеристики средств индивидуальной защиты органов дыхания. 2. Правила использования средств индивидуальной защиты органов дыхания. Литература 1. Технические средства защиты от химически опасных веществ. Учебное пособие. - Новогорск.: АГЗ, 1996. - 58 с, 95 экз. (инв. № 1180). 2. Горбунов С.В. Средства индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. Новогорск: АГЗ, 1998.

Учебные вопросы Общие сведения о специальной обработке Средства, применяемые для специальной обработки Особенности проведения дезактивации типовых объектов Под специальной обработкой (СО) понимается комплекс мероприятий, проводимых для приведения людей и техники в готовность к выполнению задач после пребывания на зараженной территории.

Химически опасный объект хранят разрабатывают используют На котором опасные химические вещества при аварии на котором или при разрушении которого может произойти гибель или химическое заражение людей, сельскохозяйственных животных и растений, а также химическое заражение окружающей природной среды. Количество ХОО по регионам России

Чрезвычайная ситуация это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. (N 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера») Классификация ЧС мирного времени ЧС природного происхождения Причина: опасные природные явления

Биологическая опасность отрицательное воздействие патогенов , создающих опасность в сферах: медико-социальной и технологической, сельскохозяйственной и коммунальной. Из бесчисленного количества микроорганизмов, населяющих Землю, вызывают заболевание другого живого существа обладают только патогены («страдание» «порождающий») Из истории Первый факт применения бактериологического оружия в войне — распространение оспы среди индейских племен в 1763 г. Колонизаторы Америки «подарили» индейцам одеяла, заражённые возбудителем оспы что вызвало эпидемию оспы. В 1915 г. немецкие агенты заражали возбудителями сибирской язвы и сапа лошадей и скот, которые отправлялись из Южной Америки во Францию. Немцами также были сделаны попытки заразить сапом лошадей в России в 1915 г., на румынском фронте в 1916 г. и на французском фронте в 1917 г.

Биологическая опасность отрицательное воздействие патогенов , создающих опасность в сферах: медико-социальной и технологической, сельскохозяйственной и коммунальной. Из бесчисленного количества микроорганизмов, населяющих Землю, вызывают заболевание другого живого существа обладают только патогены («страдание» «порождающий») Из истории Первый факт применения бактериологического оружия в войне — распространение оспы среди индейских племен в 1763 г. Колонизаторы Америки «подарили» индейцам одеяла, заражённые возбудителем оспы что вызвало эпидемию оспы. В 1915 г. немецкие агенты заражали возбудителями сибирской язвы и сапа лошадей и скот, которые отправлялись из Южной Америки во Францию. Немцами также были сделаны попытки заразить сапом лошадей в России в 1915 г., на румынском фронте в 1916 г. и на французском фронте в 1917 г.

Ребята, составьте список дорогих и близких вам людей. А теперь прочитаем стихотворение Александра Сергеевича Пушкина: Ах, умолчу ль о мамушке моей, О прелести таинственных ночей, Когда в чепце, в старинном одеянье, Она, духов молитвой уклоня, С усердием перекрестит меня И шёпотом рассказывать мне станет О мертвецах, о подвигах Бовы… От ужаса не шелохнусь бывало, Едва дыша, прижмусь под одеяло, Не чувствуя ни ног, ни головы. О ком рассказывает поэт в этом стихотворении? Кого называет «мамушкой»? Итак, вы уже поняли, что речь пойдёт о няне поэта. Няни того времени, xix века, - это дорогие и близкие сердцу «мамушки», которые растили и воспитывали многих русских писателей и поэтов.Практически все первые детские воспоминания каждого ребёнка из дворянской семьи в xix и даже в начале xx века были связаны с нянями- простыми крестьянскими женщинами. Итак, наш урок назовём -

6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России. Пушкин-ребенок. 1800-1802 Отец, Сергей Львович, небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу, был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.

Учитель Сотниченко Марина Михайловна Учитель Сотниченко Марина Михайловна

УСПЕХ МУЖЧИНЫ в современном обществе • Деньги • Власть • Социальный статус • Квартира, машина, дача .... ПРИЗВАНИЕ Заглушая свою природу, мужчина может увлечься внешним успехом, забывая своё призвание. Но прийти к своему призванию можно благодаря мужеству не боясь быть белой вороной в обществе, следуя своей природе.

Тема: «Великий князь Александр Невский- защитник Отечества» выполнил: студент группы 07-ЧС Переславского политехнического техникума Рязанкин Илья Руководитель: преподаватель немецкого языка Дурынина И.Г. 2015 Александр Невский- -одно из тех имён, что известны каждому в нашем Отечестве. Князь, покрытый воинской славой, удостоившийся литературной повести о своих деяниях вскоре после смерти, канонизированный церковью; человек, чьё имя продолжает вдохновлять потомков.

Конашкова Алена Михайловна, старший преподаватель кафедры философии факультета гуманитарного образования НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ФИЛОСОФСКАЯ СИСТЕМА ИММАНУИЛА КАНТА ЦЕЛЬ Дать целостный обзор философской системы И.Канта. Обозначить актуальные проблемы познания, науки, философии. Подготовить студентов к сдаче экзамена по философии. КОМПЕТЕНЦИИ Способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем Способность к критическому восприятию информации, ее анализу и синтезу

Интубация трахеи как способ обеспечения проходимости дыхательных путей.1 Являясь отдельной манипуляцией, интубация трахеи в то же время представляет собой ключ к анестезиологическому пособию, а в более широком смысле и ключ к анестезиологической практике вообще, т.к.поддержание проходимости дыхательных путей относится к категории Основных Приоритетов при проведении любой анестезии. Интубация трахеи как способ обеспечения проходимости дыхательных путей.2 Рутинная процедура …, но не значит простая процедура! Интубация трахеи выполняется при 50-65% всех анестезий, а в неотложной хирургии при более чем 75% анестезиологических пособий. По частоте осложнений анестезии интубация трахеи занимает 1-2 место в в структуре осложнений «конкурируя» только с нарушениями гемодинамики. К наиболее значимым осложнениям , напрямую связанным или ассоциированным с интубацией является гипоксия, ее различные проявления и последствия.

Родители Мать его, красавица Анна Алексеевна Перовская, воспитанница графа А.К. Разумовского, вышла в 1816 г. замуж за пожилого вдовца графа Константина Петровича Толстого (брата известного художника-медальера Федора Толстого). Брак был несчастлив; между супругами скоро произошел открытый разрыв. Встреча с Александром II Восьми лет Толстой, с матерью и Перовским, переехал в Петербург. При посредстве друга Перовского -Жуковского мальчик был представлен тоже восьмилетнему тогда наследнику престола, впоследствии императору Александру II, и был в числе детей, приходивших к цесаревичу по воскресеньям для игр. Отношения, таким образом завязавшиеся, продолжались в течение всей жизни Толстого; супруга Александра II, императрица Мария Александровна, также ценила и личность, и талант Толстого.

Цели урока: ознакомиться с жизнью и творчеством А. Блока; учиться понимать и читать стихи поэта; прививать любовь и интерес к поэзии. Конкурс чтецов стихов С. Черного. Что ты тискаешь утенка? Он малыш, а ты — большой. Ишь, задравши головенку, Рвется прочь он всей душой… Ты представь такую штуку - Если б толстый бегемот Захотел с тобой от скуки Поиграть бы в свой черед? Взял тебя бы крепко в лапу, Языком бы стал лизать. Ух, как стал бы звать ты папу, И брыкаться, и кричать!.. Ты снеси утенка к утке, Пусть идет купаться в пруд. Лапы мальчика не шутки, Чуть притиснешь — и капут. Воробей мой, воробьишка! Серый-юркий, словно мышка. Глазки - бисер, лапки - врозь, Лапки - боком, лапки - вкось... Прыгай, прыгай, я не трону - Видишь, хлебца накрошил... Двинь-ка клювом в бок ворону, Кто ее сюда просил? Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, еще чуть-чуть... Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь. Подружись со мной, пичужка, Будем вместе в доме жить, Сядем рядышком под вьюшкой, Будем азбуку учить... Ближе, ну еще немножко... Фурх! Удрал... Какой нахал! Съел все зерна, съел все крошки И спасибо не сказал.

Его отец, Леопольд Адлер, в молодости приехал в Вену из Бургенланда и стал торговцем зерном. Альфред был вторым из шести детей большого небогатого семейства. В детстве Адлер несколько раз был близок к смерти. Когда Альфреду было 3 года, его младший брат умер в кроватке, где они спали вместе. Кроме того, дважды Адлер едва не был убит в уличных происшествиях, а в пять лет переболел тяжелой пневмонией. Семейный врач считал случай безнадежным, но другому доктору удалось спасти мальчика. После этой истории Адлер решил стать врачом. Альфред Адлер рос в богатом пригороде Вены. Все его приятели и друзья были христианами. Будучи иудеем, он принял протестантскую веру в раннем возрасте. В годы учебы Адлер примкнул к группе студентов Венского университета для обсуждения «Капитала» Маркса. Он не стал марксистом, его отвращение к доктринерству ограждало его от полного принятия системы, но годы обучения привлекли его к вопросам социальной справедливости и политических реформ.