Презентации, доклады, проекты без категории

МОЛИТВА Дай мне горькие годы недуга, Задыханья, бессонницу, жар, Отыми и ребёнка , и друга, И таинственный песенный дар – Так молюсь за твоей литургией После стольких томительных дней, Чтобы туча над тёмной Россией Стала облаком в славе лучей. 1915 г. Литургия – церковная служба у православных, совершаемая утром или в первой половина дня. Стихотворение «Молитва» было написано в 1915 г. В этом году русские войска были разгромлены в Восточной Пруссии и в Галиции, немцы захватил часть Прибалтики и Украины. Положение России становилось угрожающим. Многие именно в этот год поняли серьезность начавшейся войны. В «Молитве» впервые в поэзии Ахматовой с такой силой сказалась боль и переживания поэтессы за судьбу России. Читатели слышали уже голос не просто поэта-лирика, но поэта гражданина и публициста.

«За невлюблёнными людьми любовь идёт, как привиденье» (Любовь в романе «Отцы и дети») «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь» (И.С. Тургенев)

Цель работы: Провести наблюдение за поведением Швабрина на страницах повести Ответить на вопрос: Швабрин – человек чести или бесчестия? Проблема Швабрин совершает как бесчестные поступки, так и положительные. Так каков же он, честен или без чести и совести?

Жанр романа Социально-бытовой; Детективный; Любовный; Психологический; Философский; Религиозный; ? «Ведь природу поправляют и направляют, а без этого пришлось бы потонуть в предрассудках. Без этого ни одного бы великого человека не было»

Эпиграф к уроку Нет повести печальнее на свете, Чем повесть о Ромео и Джульетте У.Шекспир Периодизация творчества Шекспира

Есенин с матерью Лидия Ивановна Кашина

Н.М.Карамзин Военная служба Смерть отца Отставка Симбирск Увлечение масонством Занятие литературой Изучение истории Симбирская губерния Родовитая, но небогатая дворянская семья Светское образование Знание иностранных языков Путешествие по Европе

А.Толстой - студент технологического института 1903 г. А.Толстой- военный корреспондент во время 1-й мировой войны. 1914 г.

К. Де-Местр. Пушкин-ребенок (1801-1802) ГОДЫ ДЕТСТВА (1799 - 1811) Детские годы Пушкина протекли в Москве и подмосковном селе Захарове. Будущий поэт рос в обедневшей дворянской семье. Его отец Сергей Львович воспитание детей препоручил жене Надежде Осиповне из рода Ганнибалов. Красавица-"креолка" была поглощена светскими обязанностями, а воспитанием Александра, Льва и Ольги занимались бабушка Мария Алексеевна Ганнибал, крепостная няня Арина Родионовна и многочисленные гувернеры и учителя, преимущественно иностранцы. Бабушка была "ума светлого и по своему времени образованною". Мальчик заслушивался ее рассказами о Пушкиных и Ганнибалах, чьи имена нашли свое место на страницах русской истории. Родословная Пушкина.

Редут - полевое укрепление Картечь – небольшие артиллерийские снаряды для стрельбы на близком расстоянии Лафет – станок, на котором укрепляется ствол пушки Бивак – стоянка войск под открытым небом Кивер – высокий головной убор военных Сражен булатом – то есть булатным (стальным) оружием, саблей Уланы, драгуны – кавалеристы, конные войска. Пестрые значки и конские хвосты на киверах были отличительными знаками этих войск Басурманы – здесь: враги

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец Содержание Цель урока. Найдите ошибки. Повторение. Определение эпизода. Повторение. Роль эпизода в тексте. Повторение. Эпизод как часть сюжета. Повторение. Сочинение – рассуждение. Повторение. Схема анализа эпизода. У доски. Проверка домашнего задания. Анализ эпизода. Вступление сочинения. Анализ эпизода. Основная часть сочинения. Анализ эпизода. Заключение сочинения. Домашнее задание. Литература.

Содержание Из творческой биографии В. Маканина. Композиция. Языковая композиция. Сюжет повести «Человек свиты». Образ Мити Родионцева. Тезис. Ключевые слова. Словесный ряд «свита». Словесный ряд «Аглая Андреевна». Сравнение словесных рядов. Вывод. Эпизод со шторами. Ирония. Словесный ряд «Санин». Образ Санина. «Человек середины». Словесный ряд «Митя – работник свиты». Жизнь свиты. Словесный ряд «Митя – человек». Человек. Словесные ряды разговорно-просторечной и книжной лексики. Антитеза. Тезис. Вывод. Из творческой биографии писателя В.Маканина Владимир Семёнович Маканин входит в круг лучших писателей России второй половины XX века – начала XXI века. Владимир Маканин родился в 1937 году. Первая повесть писателя «Прямая линия» появилась в 1965 году. В 1970-х годах вышли «Безотцовщина», «Старые книги», «Погоня», «Повесть о старом посёлке». В 1980-х годах опубликованы «Ключарёв и Алимушкин», «Антилидер», «Человек свиты», «Гражданин убегающий», «Отдушина», «Предтеча», «Голоса». Проза Маканина приобретает иное философское звучание.

Символизм Символизм – литературно-художественное направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства через символы. Объединяющим началом такого единства виделось искусство, «земное подобие творчества божественного». Ключевым понятием символизма является символ – многозначное иносказание, содержащим в себе перспективу безграничного развертывания смыслов. Кроме того, символ является и полноценным образом, его можно воспринимать и без содержащихся в нем потенциальных смыслов. Символ в сжатом виде отражает постижение единства жизни, её истинной, скрытой сущности. Теоретические основы символизма дал Д.С.Мережковский, в 1892 году выступивший с лекцией «О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы». Новым течениям, по мнению Мережковского, предстояло возродить литературу, совершив «огромную переходную и подготовительную работу». Основными элементами этой работы он называл «мистическое содержание, символы и расширение художественной впечатлительности». Социальные, гражданские темы были отодвинуты символизмом. На первый план вышли темы экзистенциальные: Жизнь, Смерть, Бог. С самого начала своего существования символизм оказался неоднородным течением. Д.И.Мережковский и В.Брюсов стали во главе так называемых «старших символистов», которые понимали символизм как литературную форму. Неоднородность течения проявлялась даже географически. Московское крыло, группировавшееся вокруг Брюсова, задачи нового течения ограничивало собственно литературными рамками. Главный принцип их эстетики – «искусство для искусства». Большое внимание уделялось формальному экспериментированию, совершенствованию технических приёмов стихосложения. Установка на самоценность, автономность искусства выражена в строках Брюсова: «Быть может, всё в жизни лишь средство для ярко-певучих стихов». Старшие символисты петербургского крыла во главе с Мережковским считали важными религиозно-философские поиски. В своей поэзии они развивали мотивы одиночества, безысходности, роковой раздвоенности человека, бессилия личности, ухода от скуки повседневности в мир фантазий и иррациональных предчувствий. Представители старших символистов: В.БрюсовПредставители старших символистов: В.Брюсов, З.ГиппиусПредставители старших символистов: В.Брюсов, З.Гиппиус, Д.Мережковский, К.БальмонтПредставители старших символистов: В.Брюсов, З.Гиппиус, Д.Мережковский, К.Бальмонт, Ф. Сологуб. «Старшие символисты»

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец Содержание Задание – 1. Две точки зрения на образ Душечки. Повторение. Жанр рассказа, композиция, сильные позиции. Проверка домашнего задания. План рассказа, композиционные приёмы. Задание – 2. Лингвистический анализ. Задание – 3. Смысл названия рассказа. Домашнее задание. Сочинение – рассуждение.

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец Содержание Подготовка к уроку. Эпиграф к уроку. Цель урока. Повторение. Проверка домашнего задания. Композиционный анализ текста. Смысл рассказа. Рефлексия. Домашнее задание.

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец «Тополь» Сады молчат. Унылыми глазами С унынием в душе гляжу вокруг; Последний лист разметан под ногами, Последний лучезарный день потух. Лишь ты один над мертвыми степями Таишь, мой тополь, смертный свой недуг И, трепеща по-прежнему листами, О вешних днях лепечешь мне как друг.

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец Содержание Задание. Композиция текста, виды, типы. Задание. Композиция стихотворения «Водопад». Задание. Языковые уровни стихотворения Шаламова. Домашнее задание.

Творческая мастерская Мы сочиняем волшебную сказку Содержание 1.Что такое сказка? 2.Волшебные народные сказки. 3.Набор сказочных ситуаций. 4.Сказочные ситуации. 5.Два мира волшебной сказки. 6.Волшебные помощники. 7.Магическая цифра «три». 8.Выбираем присказки. 9.Выбираем зачин. 10.Выбираем концовку. 11.Выбираем словесные формулы. 12.Язык волшебной сказки. 13.Творческая работа.

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец Шёпот, робкое дыханье, Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья, Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица,

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ №22» Череповец Содержание Задание. Композиция художественного произведения. Задание. Композиционный анализ прозаического текста. «Ионыч» А.П.Чехова на уроке литературы в 10 классе. Задание. План рассказа. Задание. Языковая композиция.

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ №22» Череповец Содержание Композиция художественного произведения. Композиционные приёмы и средства. Лингвистическая теория композиции. Типы композиции. Виды композиции. Композиционный анализ художественного произведения Композиционный анализ поэтического текста. Композиционный анализ прозаического текста. Композиционный анализ драматического текста. Анализ эпизода прозаического текста. Методические приёмы обучения композиционному анализу текста. «Ионыч» А.П.Чехова на уроках литературы в 10 классе. Методические приёмы. Стихотворение В.Шаламова «Водопад» на уроках литературы в 11 классе. Методические приёмы.

Ясинская Светлана Георгиевна Учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ№ 22» Череповец Вологодской обл. Рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника» Жанр, сюжет и композиция прозаического текста Урок литературы в 10 классе

Михайловское - родовое имение матери А.С. Пушкина, его поэтическая родина, место духовного становления поэта. Здесь он жил и творил в 1817, 1819, 1824-1826, 1827, 1835 и 1836 годы.

Родители Ф.М. Достоевского Михаил Андреевич Мария Фёдоровна 1837-1843 г.г. - обучение в Высшем военном инженерном училище г. Санкт- Петербург