Презентации, доклады, проекты без категории

…Дай миру, на который ты влияешь, направление к добру… Это направление дал ему, если ты, поучая, возвышаешь его мышление к необходимому и вечному. Ф. Шиллер Вот они – неумирающие образы литературы эпохи Просвещения: Робинзон Крузо, который прожил на необитаемом острове двадцать девять лет в одиночестве и остался жить вопреки всем предположениям, сохранив не только рассудок, но и чувство собственного достоинства;

Цель моего исследования: Показать на примере романа «Преступление и наказание» великого писателя и мыслителя Ф.М. Достоевского значение символа. Что же такое символ? «Символ есть знак, условно выражающий сущность явления с определённой точки зрения» (Л. И. Тимофеев). «….можно утверждать, - хотя это и могло бы показаться парадоксальным, - что символ есть такая реальность, которая больше себя самой. ... (о. Павел Флоренский )

Цель проекта – исследовать вклад, великие открытия М.В.Ломоносова, выяснить его место и роль в науке. 1. Выяснить значение Ломоносова в истории литературы. 2. Понять, почему В. Г. Белинский назвал Ломоносова «Петр Великий Русской литературы»? 3. Проанализировать полученную информацию, сделать выводы о роли Ломоносова в области языка и литературы. Задачи: Введение Биография Ломоносова Открытия Ломоносова Труды Ломоносова в области языка и литературы Значение Ломоносова в истории литературы Вывод Содержание

«Родственник Гоголя живет в Хабаровске, и это не шутка» «Тихоокеанская звезда» Владимир Владимирович Гончарук

Драматизация-это такая деятельность, в процессе которой прочитанное, увиденное или услышанное воспроизводится « в лицах», при помощи различных выразительных средств (интонации, мимики, жеста, позы, действия, мизансцены). Задачи: - формирование положительного отношения детей к театральной игре. - приобщение детей к театральной культуре. - развитие специальных умений, обеспечивающих освоение комплекса игровых позиций.

«Женщина тем лучше, чем больше она отбрасывает личных стремлений для положения себя в материнское признание.» Лев Николаевич Толстой В литературе XIX века женщины предстают свободными, волевыми, решительными (О. Ильинская «Обломов», Гончаров; А. Одинцова «Отцы и дети», Тургенев). Наташа - полная противоположность этих дам. «Сущность её души - любовь», - так говорил о ней сам Л. Н. Толстой. Щебрикова, в статье «Наши бабушки», упрекала Наташу в равнодушии к проблеме женской эмансипации. Вот какой Наташа предстаёт перед нами: «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа…с ...черными кудрями, тоненькими руками…» Первая встреча: именины Наташи в доме Ростовых

В 1824 году 2 марта, в Туле, в семье Ушинских родился сын, прославивший фамилию – Константин Дмитриевич. Ласково приняла его жизнь. Ни строгих взысканий, ни домашних дрязг, ни нужды не испытал он в детстве. Особенно счастливо провел маленький Ушинский первые одиннадцать лет своего детства, пока была жива его мать. Детство К. Д. Ушинского Невелико было состояние его отца – Дмитрия Григорьевича, заключавшееся в сотне десятин земли и 30 крепостных; тем не менее, он был самым видным лицом среди новгород-северских дворян как по уровню образования, так и по складу домашней жизни. Об этом, между прочим, можно судить уже по тому, что у него была хорошая библиотека, им самим составленная. Детство К. Д. Ушинского

Кто же такой Ли Бо? Ли Бо (кит. 李 白. 701—762/763 г.) — китайский поэт времён династии Тан гений поэзии (кит. 詩 仙, варианты перевода — «поэт-святой», «гениальный поэт») Ли Бо принадлежит к числу самых почитаемых поэтов в истории китайской литературы Он оставил после себя около 1100 произведений (включая около 900 стихотворений) Чем известен Ли Бо ? Ли Бо известен своим неуемным воображением, манерой поведения, глубокой философичностью и яркими образами в своей поэзии Как и Ду Фу, он много времени проводил в путешествиях. Ли Бо способен переработать, осмыслить и выразить в творчестве всё воспринятое богатство. Содержание стихов его затронуло все стороны жизни китайского общества

Каждый раз нужно прыгать со скалы и отращивать крылья по пути вниз... Писатель родился 22 августа 1920 года в США в штате Иллинойс. В 1934 году семья Брэдбери перебралась в Лос-Анджелес, где Рэй и живет по сей день. Идея стать писателем созрела у него в 12 лет. В Лос-Анджелес семейство Брэдбери перебралось в 30-х годах, в разгар Великой депрессии. Когда Рэй окончил среднюю школу, ему не смогли купить новый пиджак. Пришлось идти на выпускной вечер в костюме покойного дяди Лестера, который погиб от руки грабителя. Дыры от пули на животе и спине пиджака аккуратно заштопали. Рэй Брэдбери так и не поступил в колледж, формально он закончил своё образование на школьном уровне. В 1971 году вышла его статья под названием «Как вместо колледжа я закончил библиотеки, или Мысли подростка, побывавшего на Луне в 1932-м». Рэй Брэдбери в свои 90 призывает не откладывать освоение Луны и Марса, он рекомендует политикам не забывать о том, что они призваны служить народу, и скептически относится к увлечению электронными устройствами – «гаджетами». «Нам следует отправиться на Луну, чтобы построить там базы для старта ракет на Марс. Затем следует долететь до красной планеты и колонизовать ее. Тогда мы сможем жить вечно», ― заявил на днях мэтр фантастики в интервью газете The Los Angeles Times. Сегодня Рэй Брэдбери достиг того возраста, когда наступает время задуматься о бренности существования. «А что до моего могильного камня? Я хотел бы занять старый фонарный столб на случай, если вы ночью забредете к моей могиле поприветствовать меня. А фонарь будет гореть, поворачиваться и сплетать одни тайны с другими, сплетать вечно. И если вы придете в гости, оставьте яблоко для привидений» Чтобы дожить до 90 лет, нужно всецело любить жизнь...

ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ Рэй Брэдбери родился 22 августа 1920 года в городе Уокиган, штат Иллинойс. Второеимя — Дуглас — он получил в честь знаменитого актёра того времени Дугласа Фербенса. Писатель известен прежде всего новеллист и автор нескольких романов, а также трех книг стихов. Им написано порядка 30 пьес, несколько киносценариев, прежде всего по мотивам собственных сочинений. Как режиссер и продюсер , он часто принимал участие и в самих кино- и театральных постановках. Известен писатель прежде всего как фантаст.

Цели: - выявление основной идеи сказки; - формирование навыка работы с иллюстрациями и лексической работы, выразительного чтения, чтения по ролям и художественного пересказа; - воспитание интереса к произведениям устного народного творчества, формирование представлений о подлинных ценностях. Подумай и ответь… - Что такое сказка? - Для чего нужны чудеса в сказках? - Какие виды сказок нам известны? - Расскажите об особом построении сказок. - Что такое эпитет, гипербола? - Какие обращения, повторы, постоянные эпитеты, гиперболы, встречающиеся в сказках, вам известны? - Назовите любимых героев русских сказок.

Серебряный век Поэзия рубежа двух веков, в отличие от лирики XIX века, представляла собой не единую монолитную систему (этакое общее поэтическое "русло"), а множество направлений, течений, групп (сравним это с речной "дельтой"); иногда творчество одного поэта представляло собой целое течение (например, поэзия М.Цветаевой). В это время можно говорить о продуктивной творческой борьбе - за читателя, за нетрадиционные формы, за право считаться "первым" в художественных открытиях и т.д А.Кручёных Вот как высказывался поэт А.Крученых в статье "Слово как таковое", 1913 (сохраним пунктуацию автора): "... У писателей до нас инструментовка была совсем иная, например: По небу полуночи ангел летел И тихую песню он пел... Здоровый человек такой пищей лишь расстроит желудок. Мы дали образец иного звуко- и словосочетания: дыр бур щил убещур скум вы со бу р л эз (кстати в этом пятистишии больше русского национального чем во всей поэзии Пушкина)не безголосая томная сливочная тянучка поэзии... а грозная баячь (...) язык должен быть прежде всего языком и если уж напоминать что-нибудь, то скорее всего пилу или отравленную стрелу дикаря".

Введение Соотношение с книгой «Культура городов» Значение книги Мамфорда для урбанизма Удивление городом в истории Возникновение города Протогород (эмбрион) Священный смысл города Сущностные характеристики города Город как церемониальный центр Переход от церемониального центра к центру контроля Кристаллизация города Кристаллизация города (формирование институтов кастКристаллизация города (формирование институтов каст, войныКристаллизация города (формирование институтов каст, войны, закона и пр.) Главные функции города: Притягивание Материализация (и этериализация) Драматический диалог Перемешивание Основные сюжеты Примечание. Темы, затронутые в презентации по более ранней книге Мамфорда «Культура городов» (Средневековый город, Барокко, Индустриальный город и Мегалополис), а также раздел «Жизнь и деятельность Мамфорда» здесь не дублируются, на них даются ссылки. Исторические формы городов Древние города Древнегреческий полис Рим Регрессия к утопии Современная метрополия (культурная функция) Невидимый город Город будущего Приложения Схема возникновения городов Схема материализации и этериализации Современная ситуация в урбанизме по Л.Мамфорду (схема - гипотеза редактора) Позиция автора по поводу города: что «хорошоПозиция автора по поводу города: что «хорошо», что «плохо» Введение Возможный маршрут: Соотношение с книгой «Культура городов» Значение книги «Город в истории» для урбанизма Удивление городом в истории Базовые схемы исследования Схема возникновения городов Схема материализации и этериализации M.C. Escher . Графика.

А.А.Фет Два мира властвуют от века, Два равноправных бытия: Один объемлет человека, Другой – душа и мысль моя… Большим поэтом сделала А.Фета прежде всего любовь к природе, умение видеть и чувствовать её красоту. Фет писал: «Поэт тот, кто в предмете видит то, чего без его помощи другой не увидит». Жанр, в котором Фет воссоздавал картины природы, можно назвать жанром лирической миниатюры. Восторг поэта вызывает не экзотическая природа южных стран, а простые русские картины, которые под пером Фета приобретают особую поэтичность, в то же время сохраняя поразительную точность при передаче конкретных деталей.

Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

Анчар В пустыне чахлой и скупой, На почве, зноем раскаленной, Анчар, как грозный часовой, Стоит - один во всей вселенной. Природа жаждущих степей Его в день гнева породила, И зелень мертвую ветвей И корни ядом напоила. Яд каплет сквозь его кору, К полудню растопясь от зною, И застывает ввечеру Густой прозрачною смолою. К нему и птица не летит И тигр нейдет - лишь вихорь черный На древо смерти набежит И мчится прочь уже тлетворный. И если туча оросит, Блуждая, лист его дремучий, С его ветвей уж ядовит Стекает дождь в песок горючий. 1828. Но человека человек Послал к анчару властным взглядом, И тот послушно в путь потек И к утру возвратился с ядом. Принес он смертную смолу Да ветвь с увядшими листами, И пот по бледному челу Струился хладными ручьями; Принес - и ослабел и лег Под сводом шалаша на лыки, И умер бедный раб у ног Непобедимого владыки. А князь тем ядом напитал Свои послушливые стрелы, И с ними гибель разослал К соседям в чуждые пределы. Размер : - -/- -/- -/- -/ - -/- -/- -/- -/- Двухсложный, ямб. Рифма – перекрёстная. Тема : губительная сила крепостного права. Идея : автор протестует против крепостнического общества.

Пленительные образы! Едва ли в истории какой- нибудь страны Вы что-нибудь прекраснее встречали. Их имена забыться не должны. Высок и свят их подвиг незабвенный. Н.А. Некрасов. Жены декабристов В Сибирь по приговору о "деле 14 декабря 1825 г." было отправлено 124 участника тайных организаций, 96 из них - в каторжную работу, остальные - на бессрочное поселение. Политическая смерть "государственных преступников" означала юридическую потерю всех гражданских прав. Изгнанники могли получать известия и помощь из дома, если родные выражали желание, но далеко не все родственники повели себя достойно и благородно. Жены осужденных, которые по приговору Верховного уголовного суда и по разрешению церкви получали свободу от брачных отношений, должны были решать свою дальнейшую судьбу: они могли выйти замуж, могли сохранить свой брак, могли добиваться разрешения последовать за своими мужьями в Сибирь. "Родственникам, детям благородного звания и другим лицам" по специальному постановлению отправляться в Сибирь к сосланным не дозволялось.

История создания. Стихотворение написано в 1838 году. В жизни своей и своего поколения Лермонтов не видел ничего великого - ни подвигов, ни активной гражданской доблести, ни самопожертвования ради других людей или Отчизны. Он винил в этом и общество, и себя, и поколение, и весь миропорядок. Об этом и написана «Дума». Трусость выдвигается причиной рабства, рабство – следствием бездействия. «Дума» Печально я гляжу на ваше поколенье! Его грядущее - иль пусто, иль темно, Меж тем, под бременем познанья и сомненья, В бездействии состарится оно. Богаты мы, едва из колыбели, Ошибками отцов и поздних их умом, И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели, Как пир на празднике чужом. К добру и злу постыдно равнодушны, В начале поприща мы вянем без борьбы; Перед опасностью позорно-малодушны И перед властию – презренные рабы. Так тощий плод, до времени созрелый, Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз, Висит между цветов, пришлец осиротелый, И час их красоты – его паденья час! Мы иссушили ум наукою бесплодной, Тая завистливо от ближних и друзей Надежды лучшие и голос благородный Неверием осмеянных страстей. Едва касались мы до чаши наслажденья, Но юных сил мы тем не сберегли; Из каждой радости, бояся пресыщенья, Мы лучший сок навеки изрекли. Мечты поэзии, создания искутва Восторгом сладостным наш ум не шевелят; Мы жадно бережём в груди остаток чувства – Закрытый скупостью и бесполезный клад. И ненавидим мы, и любим мы случайно, Ничем не жертвуя не злобе, не любви, И царствует в душе какой-то холод тайный, Когда огонь кипит в крови. И предков скучны нам роскошные забавы, Их добросовестный, ребяческий разврат; И к гробу мы спешим без счастья и без славы, Глядя насмешливо назад. Толпой угрюмою и скоро позабытой Над миром мы пройдём без шума и следа, Не бросивши векам ни мысли плодовитой, Ни гением начатого труда. И прах наш, с строгостью судьи и гражданина, Потомок оскорбит презрительных стихом, Насмешкою обманутого сына Над промотавшимся отцом. Эпитеты Сравнения Метафоры Синекдоха

Из истории создания Стихотворение "Парус" было написано, когда его 18-летний автор переживал непростое время. Отправившись однажды на прогулку, Лермонтов вышел к побережью и долго смотрел вдаль. И вдруг он увидел белеющий в морской синеве парус. Именно после той прогулки по берегу моря поэт написал стихотворение «Парус», в котором выразилось его душевное состояние. Парус Белеет парус одинокой В тумане моря голубом. — Что́ ищет он в стране далекой? Что́ кинул он в краю родном? Играют волны, ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит; Увы! — он счастия не ищет И не от счастия бежит! — Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой: — А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!

История создания Стихотворение «Смерть Поэта» написано 1837 году, сразу после смерти Пушкина, лишь только весть о ней облетела Петербург. Оно представляет собой лирический монолог, в котором гневная речь поэта-оратора состоит из резко меняющихся по своей ритмике отрывков. «Смерть Поэта» Погиб поэт!- невольник чести – Пал, оклеветанный молвой, С свинцом в груди и жаждой мести, Поникнув гордой головой!.. Не вынесла душа поэта Позора мелочных обид, Восстал он против мнений света Один, как прежде… и убит! Убит!.. к чему теперь рыданья, Пустых похвал ненужный хор, И жалкий лепет оправданья? Судьбы свершился приговор! Не вы ль сперва так злобно гнали Его свободный, смелый дар И для потехи раздували Чуть затаившийся пожар? Что ж? веселитесь… - он мучений Последних вынести не мог: Угас, как светоч, дивный гений , Увял торжественный венок….

Небольшое селение Багдади вблизи г. Кутаиси (Грузия) прославилось тем, что его переименовали в Маяковский. Я знаю: глупость – эдемы и рай! Но если пелось про это, должно быть, Грузию, радостный край, подразумевали поэты. Детство среди привольной, величественной, прекрасной природы Кавказа было счастливым для будущего поэта. Дом, в котором родился и провел детство В.В. Маяковский.

Тема. Заключительный урок по творчеству А.С.Грибоедова. Литературно-познавательная игра « Кто лучше знает?» Цели: - создать условия для систематизации знаний по содержанию комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»; - развивать умение обдуманно отвечать на вопросы, умение внимательно слушать, умение работать в группе и самостоятельно, умение работать быстро и четко; - воспитание внимательного слушателя. Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков. Вид урока: литературно-познавательная игра. Методы: словесный, наглядный. Формы: групповая, индивидуальная. Оформление: слайд-фильм, видеоролики. План урока Мотивационно-целевой этап: а) настрой; б) целеполагание. II. Познавательно-обобщающий этап. 1.Вступительное слово. 2.Знакомство с правилом игры. 3. Игра. 4. Индивидуальная самостоятельная работа. III. Рефлексивно-оценочный этап 1.Итоги урока. 2.Рефлексия. 3. Домашнее задание.

Отец Алексей Николаевич Бунин Алексей Николаевич, помещик Орловской и Тульской губернии, был вспыльчивый, азартный, более всего любящий охоту и пение под гитару старинных романсов. В конце концов он, из-за пристрастия к вину и картам, растратил не только собственное наследство, но и состояние жены. Но несмотря на эти пороки, его все очень любили за веселый нрав, щедрость, художественную одаренность. В его доме никогда никого не наказывали. Мать Людмила Александровна Бунина, урожденная Чубарова Мать Ивана Бунина была полной противоположностью мужу: кроткой, нежной и чувствительной натурой, воспитанной на лирике Пушкина и Жуковского, и занималась, в первую очередь, воспитанием детей... Вера Николаевна Муромцева, жена Бунина, вспоминает: «Мать его, Людмила Александровна, всегда говорила мне, что «Ваня с самого рождения отличался от остальных детей», что она всегда знала, что он будет «особенный», «ни у кого нет такой тонкой души, как у него».