Презентация на тему Рефлексия на уроках биологии (размышление)

Содержание

Слайд 2

Размышление позволяет:

1.осмыслить всю полученную информацию;
2.присвоить новое знание;
3.сформировать у каждого ученика

Размышление позволяет: 1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого
собственное отношение к изучаемому материалу.

Слайд 3

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.
Работа ведётся

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся
индивидуально – в парах – в группах.

Слайд 4

Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии:

Заполнение, таблиц, установление

Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии: Заполнение, таблиц, установление
причинно-следственной связи между блоками информации.
Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям.
Ответы на поставленные вопросы.
Организация круглых столов
Написание творческих работ.
Исследования по отдельным вопросам темы.

Слайд 5

Прием «Синквэйн»
Правила написания синквэйна: 1.      В первой строчке тема называется одним

Прием «Синквэйн» Правила написания синквэйна: 1. В первой строчке тема называется одним
словом (существительным). 2.      Вторая строчка-это описание темы в двух словах (два прилагательных). 3.      Третья строка-описание действия в рамках темы тремя глаголами. 4.      Четвертая – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5.      Синоним из одного слова, который повторят суть темы.

Слайд 6

Прием «Синквэйн»
Белки
Большие, органические
Синтезируются , денатурируют, собираются
Строительный материал в клетке

Прием «Синквэйн» Белки Большие, органические Синтезируются , денатурируют, собираются Строительный материал в

Биополимеры из аминокислот
ДНК
Гигантская , двуспиральная
Реплицируется, денатурирует, хранит информацию
Состоит из нуклеотидов
Хранение наследственной информации

Тема урока : Белки и нуклеиновые
кислоты (9 класс)
Цель : самовоспроизведение информации данной на уроке

Слайд 7

Прием «Кластер»

1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или

Прием «Кластер» 1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа
доски.
2. Далее записывают слова или предложения которые приходят на ум в связи с данной темой.
3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними.

Фотосинтез

??

Слайд 8

Фотосинтез

Фотосинтез

глюкоза

лист

Углекислый газ

вода

свет

хлорофилл

Цель : развивать мыслительную деятельность

Фотосинтез Фотосинтез глюкоза лист Углекислый газ вода свет хлорофилл Цель : развивать мыслительную деятельность

Слайд 9

«Перепутанная мозаика «

Выделительная
система

Нервная система

Пищеваритель
ная
система

Удаляет вредные
вещества

Переваривает пищу

Половая

«Перепутанная мозаика « Выделительная система Нервная система Пищеваритель ная система Удаляет вредные

система

Связь
С окружающей средой

Переносит кислород

Воспроизведение себе подобных

Защита внутренних органов

Кожно-мускульный мешок

Цель: способствовать формированию у учащихся умения анализировать, устанавливая взаимосвязь части и целого при изучении данного объекта.
Тема: «Внутреннее строение кольчатых червей». 7 класс.

Слайд 10

«Слепое письмо»

Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ.

«Слепое письмо» Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ.
Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие в новые формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и…….
цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти.
Тема: «Экосистемы». 9 класс.

Цель:

Слайд 11

Прием “Самоанализ”

Дан текст :
После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции: перемещение

Прием “Самоанализ” Дан текст : После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции:
части клеток с поверхности бластулы вовнутрь, на место будущих органов. В результате образуется чашевидный зародыш-гаструла. Она состоит из двух слоев клеток-зародышевых листков: наружного- эктодермы внутреннего- энтодермы. У большинства многоклеточных животных в процессе гаструляции образуется третий зародышевый листок –мезодерма.

цель: способствовать контролю своих знаний Урок 11 класс

:Онтогенез

Слайд 12

«Сопоставление альтернативных точек зрения»

Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза .
Обсуждение

«Сопоставление альтернативных точек зрения» Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза .
темы:
1. Почему точка зрения креационистов по поводу происхождения жизни существует в наше время?
2.Английский ученый Дж.Бернал был прав , когда в 1947 году отмечал как особый этап эволюции формирование мембран у предорганизмов, Ваша позиция к этому утверждению

.

« Происхождение живого вещества « в разделе биосфера 10 класс.
Цель : умение высказывать свою точку зрения , умение рассуждать.

Слайд 13

Таблица вопросов

Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс)
Цель: научить сравнивать процессы

Таблица вопросов Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс) Цель: научить сравнивать
, самостоятельно делать выводы

Слайд 14

Анатомические особенности сердца человека

Организуется работа с терминами: эндокард, венечные сосуды, полулунные клапаны,

Анатомические особенности сердца человека Организуется работа с терминами: эндокард, венечные сосуды, полулунные
створчатые клапаны - после чего отвечают на вопросы из рубрики «Верите ли вы, что?»)

Слайд 15

Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения)

… сердце располагается в грудной

Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения) … сердце располагается в
полости: в середине между лёгкими и лишь немного смещено влево?
… в стенке сердца выделяют те же слои, что и в стенке артерий?
… эндокард – самый мощный слой, входящий в состав стенки сердца?
…питание сердечной мышцы осуществляется благодаря наличию венечных (коронарных) сосудов?
… сердце человека имеет такое же строение, как сердце пресмыкающихся: состоит из двух предсердий и желудочка с неполной перегородкой?
… на границе между предсердиями и желудочками расположены полулунные клапаны?
… створчатые клапаны препятствуют обратному движению крови из желудочков в предсердия?

Слайд 16

Дискуссии и коллективное обсуждение

Темы обсуждений :
Живое вещество как ведущий фактор преобразования

Дискуссии и коллективное обсуждение Темы обсуждений : Живое вещество как ведущий фактор
поверхности планеты
Эволюция биосферы до и после появления человека.
Ритмы жизни в биосфере
Цунами и их влияние на биосферу
Адаптация организмов к вредным воздействиям факторов окружающей среды.
Происхождение млекопитающих
Биология видов, обнаруженных в 20 веке.
Процессы биологического самоочищения природных вод.

Урок обобщения и подведения итогов по теме «Биосферный уровень жизни» 10 класс
Цель : научиться самостоятельно делать выводы , уметь высказывать свои суждения и мысли

Слайд 17

Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с

Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с
учителем активно работают, размышляют над процессом обучения, подтверждают или опровергают - расширяют наши знания, чувства об окружающем мире.
Имя файла: Презентация-на-тему-Рефлексия-на-уроках-биологии-(размышление)-.pptx
Количество просмотров: 700
Количество скачиваний: 0