Содержание
- 2. Размышление позволяет: 1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого ученика собственное отношение к
- 3. На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся индивидуально – в парах
- 4. Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии: Заполнение, таблиц, установление причинно-следственной связи между блоками
- 5. Прием «Синквэйн» Правила написания синквэйна: 1. В первой строчке тема называется одним словом (существительным). 2. Вторая
- 6. Прием «Синквэйн» Белки Большие, органические Синтезируются , денатурируют, собираются Строительный материал в клетке Биополимеры из аминокислот
- 7. Прием «Кластер» 1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или доски. 2. Далее
- 8. Фотосинтез Фотосинтез глюкоза лист Углекислый газ вода свет хлорофилл Цель : развивать мыслительную деятельность
- 9. «Перепутанная мозаика « Выделительная система Нервная система Пищеваритель ная система Удаляет вредные вещества Переваривает пищу Половая
- 10. «Слепое письмо» Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ. Организмы, потребляющие органическое вещество
- 11. Прием “Самоанализ” Дан текст : После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции: перемещение части клеток с
- 12. «Сопоставление альтернативных точек зрения» Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза . Обсуждение темы: 1. Почему
- 13. Таблица вопросов Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс) Цель: научить сравнивать процессы , самостоятельно делать
- 14. Анатомические особенности сердца человека Организуется работа с терминами: эндокард, венечные сосуды, полулунные клапаны, створчатые клапаны -
- 15. Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения) … сердце располагается в грудной полости: в середине
- 16. Дискуссии и коллективное обсуждение Темы обсуждений : Живое вещество как ведущий фактор преобразования поверхности планеты Эволюция
- 17. Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, размышляют
- 19. Скачать презентацию