Psi̇koloji̇k temeller

Gelişim dönemleri;
Bebeklik dönem(0-2)
İlk çocukluk dönemi (3-6)
İkinci çocukluk dönemi (7-11) Erinlik ve ergenlik dönemi (12-18)
Gençlik dönemi (19-25)
Yetkinlik dönemi (26-34)
Orta yaşlılık dönemi (35-60)
Yaşlılık dönemi (60 ve üstü)

DAVRANIŞÇI YAKLAŞIM
UYARICI
(organizmayı harekete geçiren iç ve dış olaylar.)
TEPKİ-DAVRANIM
Bir uyarıcı karşısında organizmada meydana gelen fizyolojik ve psikolojik değişme.
Davranımların bir araya gelmesiyle oluşan eyleme DAVRANIŞ denir.

Öğrenme
Koşullanma ve Model alma
Klasik koşullanma
Korkma, sevme gibi duyuşsal özellikler öğrenilir
Edimsel koşullanma
Davranışı,davranışın sonucu belirler.
davranış
Sonuç (olumlu)
Sonuç (olumsuz)
Bir davranışı takip eden ve organizma için olumlu sonuç yaratan uyarıcılara PEKİŞTİREÇ denir.
olumluyu tekrarlama
Olumsuzu tekrarlamama

Davranışçı yaklaşımın öğretimdeki ilkeleri
Öğrenci aktif olmalıdır.
Öğrenmede pekiştireç önemlidir.
Öğrenilenin kalıcılığı ve beceri kazanımında tekrar önemli.
Güdülenme (istekli oluş) önemli.

BÜTÜNLÜK (GESTALT) YAKLAŞIMI
Öğrenmede zihinsel süreçler önemli.
Uyarıcılar anlamlı bir bütün olarak algılanır. Bütün-parça ilişkisi
Öğrenme ani bir kavrama-seziş-soncu gerçekleşir.
Öğretimde algılamayı kolaylaştıracak düzenlemeler yapılmalı.
Öğrenme, anlayarak, kavrayarak gerçekleştirilmeli

GESTALT YAKLAŞIMINDA ÖĞRENME
Uyarıcı
Duyu organları
Algılama
(anlamlandırma)
Örgütleme
Zihinsel süreçler

BİLİŞSEL YAKLAŞIM
Öğrenme, zihinde meydana gelen yapı ve süreçlerle ilgilidir.
Öğrenme, bireyin öğrenme işine bilişsel olarak etkin katılımı ile gerçekleşir.

Bilişsel süreç
uyarı
algılama
karşılaştırma
depolama
hatırlama
değerlendirme
Biliş
(Bilişsel süreç)

NÖROFİZYOLOJİK YAKLAŞIM
Öğrenme, uyarıcının nöronlar aracılığı ile beyne taşınması ve bunun beyin
tarafından anlamlı hale getirilmesi ve depolanması şeklinde gerçekleşir.

Öğrenmeye etki eden etmenler
Bireysel etmenler
Çevresel etmenler