Основы современного естествознания

Компьютеры МГЛУ (Д401, В207)/ Fserver (студенческий)/КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЛОГИКИ/ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Mslu.by/Подразделения/Философии и логики/Основы современного естествознания/…

Основы современного естествознания
Наука и научная картина мира. Цель и задачи науки
Структура научного знания и классификация наук
Функции науки и ответственность ученого в современном мире

Литература
Концепции современного естествознания. М., 2005 (под ред. Борщова А.С.), с. 9 – 26.
Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. с. 231 – 293.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005. С. 7 – 54.
Д.В.Майборода Основы современного естествознания (курс лекций). — Минск, 2013.

Протонаука – донаучное знание прежде всего архаического, древнего и средневекового обществ, впоследствии вошедшее в преобразованном виде в науку.

Квазинаука (псевдонаука, лженаука, паранаука) – сфера человеческого знания (повседневное мировоззрение, мифология, религия, идеология или искусство), противостоящая науке, но заимствующая у нее формы
репрезентации и претендующая на ее статус. Квазинаука нередко содержит в себе протонаучные знания

Наука - форма познавательной деятельности, направленная на выработку системных, объективных и обоснованных знаний о физическом мире, человеческом обществе и мышлении. Современная наука характеризуется инновативностью.
Факт приоритетен по отношению к теории, особо ценны опыты

Научная картина мира – система, включающая представления об основных исследуемых объектах, структурах их взаимодействия (в т.ч. пространстве и времени) и порядке их трансформации
принципов и законов развития). В конкретных науках - картина исследуемой реальности (аналогичные компоненты).

Наука как форма деятельности требует от человека рациональности, особой квалификации и компетентности в уже выработанных знаниях и методах поиска новых знаний, а также навыков кооперации с другими учеными.

Кооперативность современной науки выражается в том, что она предстает как особая социальная институция, основанная на сотрудничестве и разделении труда ученых, ее важнейшими подструктурами предстают Академии наук, научно-исследовательские лаборатории, университеты, колледжи и другие научно-образовательные институты

Наука также предстает как реальная производительная сила
Это соответствует цели науки:
Цель науки - преобразование природы в интересах человека.

Задачи науки:
адекватное описание фактов мира,
систематизация и объяснение (выявление причин и закономерностей) фактов,
Проектирова-ние продуктивных преобразований и их последствий

Классификация наук (по Аристотелю+):
Теоретические науки – метафизика (или «первая философия»), физика (или «вторая философия») и математика, – раскрывают основные законы всего (фундаментальные науки).
Практические науки (этика, политика (+экономика)), - совершенствуют человеческую деятельность.
Творческие науки (риторика, поэтика и другие формы эстетики) – науки-искусства, делают жизнь приятнее.
Современность: практические и творческие – прикладные науки, дающие результат

По предмету и методу (с 19 в.):
Социально-гуманитарные науки (метод понимания, выявление индивидуального, идеи и события, ее образец – история, а язык – психология)
Естественные науки (метод объяснения, выявление законов, общего и повторяющегося, образец – физика, а язык – математика)

Философия – основа и тех, и других (часто философию считают гуманитарной наукой, что неверно).
Основные области естествознания: физика, химия и биология.
Физика – основа естество-знания

Каждая разработанная отдельная наука обладает собственной структурой:
Эмпирический уровень науки складывается из зарегистрированных научных фактов, или протокольных предложений, являющихся описаниями или измерениями исследуемых объектов.

Теоретический уровень науки состоит из проблем, гипотез и теорий. Научная проблема зачастую отражает практические затруднения людей, но она всегда, по сути, – недостаток знаний.

Гипотеза - возможное восполнение недостатка знания и решение проблемы. Гипотеза – теоретическое предположение с неопределенностью функции истинности, она требует проверки, подтверждения фактами. Гипотеза в достаточной мере обоснованная фактами принимается как теория. Совершенно полная верификация имеет место редко.

Теория как подтвержденная гипотеза и действительное решение проблемы – важнейшая форма научного знания, выражающая целостный и подтверждаемый фактами образ исследуемой реальности.

Элемент теории, описывающий определенную сторону исследуемой реальности, зачастую подразумевающий особый взгляд на нее и нередко являющийся отчетливо авторским, называется концепцией.

Метатеоретический уровень науки – та ее основа, посредством которой она смыкается с собственно метатеоретическими науками, и, прежде всего, – философией.

Именно поэтому часто наиболее абстрактные теории, фундаментальные принципы, идеалы и нормы, общие схемы (парадигмы) определенной науки и называются ее философией (e.g., философия биологии).

В целом метатеоретический уровень стабилен, но там также происходят парадигмальные изменения («научная революция»).
Философия, логика и математика – важнейшие метатеоретические науки

Функции науки
1. Мировоззренческая (наука определяет главенствующий тип мировоззрения сегодня + в ходе научной работы организуется особый вид личности) определяет доминирующие представления о мире и человеке, тем задавая особый тип личности

2. Познавательная (она осуществляет сбор достоверных знаний о мире, организует их в единую систему и картину мира)

3. Социально-техническая, или цивилизационная (наука способствует формированию общества, в котором мы живем, задавая его основные практические условия его жизни)

«Этос» науки, Концепция Мертона
универсализм (оценка любой научной идеи или гипотезы должна зависеть только от ее содержания и соответствия техническим стандартам научной деятельности, а не от социальных характеристик ее автора, например, его статуса);
коллективизм (результаты исследования должны быть открыты для всего научного сообщества);

бескорыстность (при опубликовании научных результатов исследователь не должен стремится к получению какой-то личной выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы);

организованный скептицизм (исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигающимся их коллегами).