Неметаллы

1.«Разминка»
Выписать генетический ряд
I группе – Кремния II группе – Фосфора
III группе – Углерода
H2SiO3, Na3PO4, CaCO3, SiO2, H3PO4, P, C, K2SiO3, H2CO3, Si, P2O5, CO2, HNO3, SO2, N2O5

Проверяем:
I группа:Si → SiO2 → H2SiO3 → K2SiO3
II группа: P → P2O5 → H3PO4 → Na3PO4
III группа: C → CO2 → H2CO3 → CaCO3

2. «Сравнительная характеристика»
Выполнить сравнительную характеристику неметаллов с помощью заполнения таблицы

Проверяем:

3. «Определения»
Отгадать химический элемент по определению.
Задание 1
- Его простое вещество называют все съедающим.
- Он обладает высокой химической активностью.
- Его соединения входят в состав зубных паст.
- Он входит в состав фреона.
-Его находят в тефлоновых покрытиях.
О т в е т. Фтор

Задание №2
Это распространенный неметалл.
Его атомы входят в состав белков.
- Простое вещество горит синеватым пламенем.
- Используют в производстве резины.
-Используют в производстве спичек.
О т в е т. Сера

Задание №3
- Простое газообразное вещество оказывает сильное раздражающее действие на слизистую оболочку глаз и дыхательную систему.
Простое вещество получают главным образом в результате электролиза солей.
Он входит в состав некоторых гербицидов, инсектицидов и пестицидов.
- Войска Антанты и германские войска применяли это вещество в боевых действиях.
Соединения этого элемента используют для дезинфекции воды в плавательных бассейнах.
Ответ: Хлор
.

4. «Ситуационное задание»
Задание №1
Школьник решил получить хлорид двухвалентной меди CuCl2, он взял медную проволоку и раствор соляной кислоты HCl. Но как он не старался, медь в соляной кислоте не растворялась. Помогите юному химику получить хлорид меди (II). Напишите уравнения реакций.
Задание д№2
Опоздав на занятия химического кружка, на котором получали окрашенные осадки, ученик успел записать только правые части уравнений. Помогите ему восстановить уравнения реакций полностью:
… + … = AgCl↓ + NaNO3 ; … + … = Fe(OH)3↓+ Na2SO4 ;
Задание №3
На химическом вечере был показан занимательный опыт. В три стакана налили прозрачную жидкость. Потом содержимое первого стакана перелили во второй. Раствор стал малиновым. Затем раствор из второго стакана перелили в третий. Малиновая окраска исчезла. Объясните этот опыт. Напишите уравнения реакций.

5. «Цепочки»
Напишите уравнения реакций с помощью которых можно осуществить превращения:
№1
NH4Cl → NH3 → N2→NO2→HNO3→AgNO3
№2
P → Ca3P2→ PH3 → P2O5 → H3PO4 → Ag3PO4
№3
O2 → NO → NO2→ HNO3→ Mg(NO3)2 → HNO3