Слайд 2«В памяти современного человека остаются лишь мимолетные впечатления и осколки знаний-идей»
Абраам Моль
![«В памяти современного человека остаются лишь мимолетные впечатления и осколки знаний-идей» Абраам Моль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-1.jpg)
Слайд 3Биография писателя – это скелет, на котором строится анализ, раскрывающий идею произведения.
![Биография писателя – это скелет, на котором строится анализ, раскрывающий идею произведения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-2.jpg)
Биография не набор отдельных дат из жизни автора, а сложный процесс духовной эволюции, включающий различные творческие стимулы на отдельных этапах.
Слайд 4Хронологическая линия при изучении биографии писателя – продуктивная технология, при помощи которой
![Хронологическая линия при изучении биографии писателя – продуктивная технология, при помощи которой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-3.jpg)
осуществляется, так называемое, «единовременное восприятие» хронологической информации; дается целостная картина образа писателя.
Слайд 5Объектом исследования является хронолиния как форма изучении биографии писателя в старших классах.
Предмет
![Объектом исследования является хронолиния как форма изучении биографии писателя в старших классах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-4.jpg)
изучения – методика использования хронолиний при изучении биографии писателя в старших классах.
Слайд 61) Рассмотреть проблему изучения биографии писателя в старших классах;
2) выявить потенциал хронолинии как формы
![1) Рассмотреть проблему изучения биографии писателя в старших классах; 2) выявить потенциал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-5.jpg)
изучения биографии писателя;
3) рассмотреть различные программы для создания хронолиний;
4) разработать методические рекомендации по использованию хронолиний на уроках литературы (при изучении биографии писателя в старших классах).
Слайд 7В последние годы появилась программы, позволяющие разрабатывать хронолинию в электронной форме: Dipity,
![В последние годы появилась программы, позволяющие разрабатывать хронолинию в электронной форме: Dipity,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-6.jpg)
Timerime, «ОС3 Хронолайнер», MindMeister, Mind42, ConceptDraw MINDMAP и т.д. Созданы специализированные базы для хранения уже готовых линий (проект «Современники»), которые могут служить примером.
Слайд 8Хронолиния «Жизнь и творчество Н. В. Гоголя»
![Хронолиния «Жизнь и творчество Н. В. Гоголя»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-7.jpg)
Слайд 11Можно применять готовые «временные потоки» в качестве наглядного пособия. Их можно изобразить
![Можно применять готовые «временные потоки» в качестве наглядного пособия. Их можно изобразить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-10.jpg)
на доске, сопроводив минимальной информацией и символами или же преподнести в виде раздаточного материала, в том числе в плакатной форме, что удобно, если материал рассчитан не на один урок, а содержит общее представление литературного процесса
Слайд 14Еще одна форма – это представление основы хронолинии для последующего заполнения в
![Еще одна форма – это представление основы хронолинии для последующего заполнения в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-13.jpg)
ходе урока. Это может быть постоянная лента времени без этапов, для которой учащиеся рисуют отдельные карточки-иллюстрации.
Слайд 15Хронологическая линия может быть создана и самими учениками, такая продуктивная деятельность способствует
![Хронологическая линия может быть создана и самими учениками, такая продуктивная деятельность способствует](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/955645/slide-14.jpg)
развитию критического мышления и формированию познавательных универсальных учебных действий: отбору необходимой информации, перенесению ее в другую форму.