Хронологическая линия при изучении биографии Н.В. Гоголя

«В памяти современного человека остаются лишь мимолетные впечатления и осколки знаний-идей»
Абраам Моль

Биография писателя – это скелет, на котором строится анализ, раскрывающий идею произведения. Биография не набор отдельных дат из жизни автора, а сложный процесс духовной эволюции, включающий различные творческие стимулы на отдельных этапах.

Хронологическая линия при изучении биографии писателя – продуктивная технология, при помощи которой осуществляется, так называемое, «единовременное восприятие» хронологической информации; дается целостная картина образа писателя.

Объектом исследования является хронолиния как форма изучении биографии писателя в старших классах.
Предмет изучения – методика использования хронолиний при изучении биографии писателя в старших классах.

1) Рассмотреть проблему изучения биографии писателя в старших классах;
2) выявить потенциал хронолинии как формы изучения биографии писателя;
3) рассмотреть различные программы для создания хронолиний;
4) разработать методические рекомендации по использованию хронолиний на уроках литературы (при изучении биографии писателя в старших классах).

В последние годы появилась программы, позволяющие разрабатывать хронолинию в электронной форме: Dipity, Timerime, «ОС3 Хронолайнер», MindMeister, Mind42, ConceptDraw MINDMAP и т.д. Созданы специализированные базы для хранения уже готовых линий (проект «Современники»), которые могут служить примером.

Хронолиния «Жизнь и творчество Н. В. Гоголя»

Можно применять готовые «временные потоки» в качестве наглядного пособия. Их можно изобразить на доске, сопроводив минимальной информацией и символами или же преподнести в виде раздаточного материала, в том числе в плакатной форме, что удобно, если материал рассчитан не на один урок, а содержит общее представление литературного процесса

Еще одна форма – это представление основы хронолинии для последующего заполнения в ходе урока. Это может быть постоянная лента времени без этапов, для которой учащиеся рисуют отдельные карточки-иллюстрации.

Хронологическая линия может быть создана и самими учениками, такая продуктивная деятельность способствует развитию критического мышления и формированию познавательных универсальных учебных действий: отбору необходимой информации, перенесению ее в другую форму.