Информационные технологии в обучении химии

План семинара
Понятие об информационных технологиях (ИТ)
Классификация и характеристика ИТ
Дидактические требования, предъявляемые к ИТ
Возможности компьютерных технологий в обучении химии
Методические рекомендации по созданию презентаций

1. Понятие об информационных технологиях
«Технология» (от греческих "techne" - мастерство, искусство и "logos" - понятие, учение) определяется как совокупность знаний о способах и средствах осуществления процессов, при которых происходит качественное изменение объекта
«Информация» (от латинского "informatio" - разъяснение, изложение): первоначально - это сведения, передаваемые от одного человека к другому устно, письменно или посредством каких-либо условных сигналов или с использованием каких-либо технических средств
*

Информационная технология обучения - это педагогическая технология, применяющая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеотехнику, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией
*

2. Классификация информационных технологий
по области применения
по степени использования
компьютеров
наука
образование
культура
экономика
производство
военное дело
компьютерные
бескомпьютерные

применение информационных технологий
для обучения
для управления
компьютерные технологии обучения
бескомпьютерные технологии обучения
компьютерные технологии
управления образованием
бескомпьютерные технологии
управления образованием

информационные технологии
бескомпьютерные технологии предъявления информации
компьютерные технологии
предъявления информации
бумажные
оптотехнические
электротехнические
компьютерные обучающие программы
мультимедиа
технологии дистанционного обучения
бескомпьютерные технологии
контроля знаний
компьютерные технологии
контроля знаний

Компьютерные информационные технологии
Интеллектуальные обучающие системы
Технологии мультимедиа
Виртуальная реальность
Автоматизированная обучающая система
Интернет технологии

Интеллектуальные обучающие системы - это качественно новая технология, особенностями которой являются моделирование процесса обучения, использование динамически развивающейся базы знаний; автоматический подбор рациональной стратегии обучения для каждого обучаемого, автоматизированный учет новой информации, поступающей в базу данных
*

Технологии мультимедиа (от англ. multimedia - многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет рамки применения компьютера в учебном процессе
*

Виртуальная реальность (от англ. virtual reality - возможная реальность) - это новая технология неконтактного информационного взаимодействия, создающая с помощью мультимедийной среды иллюзию присутствия в реальном времени в стереоскопически представленном «экранном мире»
*

Автоматизированная обучающая система на основе гипертекстовой технологии позволяет повысить усвояемость не только благодаря наглядности представляемой информации. Использование динамического, т.е. изменяющегося, гипертекста дает возможность провести диагностику обучаемого, а затем автоматически выбрать один из оптимальных уровней изучения одной и той же темы
*

Интернет технологии - WWW (от англ. World Wide Web - всемирная паутина) заключается в том, что они предоставляют пользователям громадные возможности выбора источников информации: базовая информация на серверах сети; оперативная информация, пересылаемая по электронной почте; разнообразные базы данных ведущих библиотек, научных и учебных центров, музеев; информация о гибких дисках, компакт-дисках, видео- и аудиокассетах, книгах, журналах и др.
*

*

Способ получения образования, при котором обмен информацией и обратная связь между обучающими и обучающимися осуществляются с использованием компьютерных сетей
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа обучающихся
*

Система дистанционного обучения строится на принципах:
активности обучающихся в познавательной деятельности;
систематичности применения получаемых знаний для решения конкретных практических задач;
регулярного взаимодействия обучающихся с обучающими, а также друг с другом;
модульности построения учебного материала;
систематичности контроля успешности обучения
*

В начале обучения, после сдачи предварительных тестов и составления индивидуального плана, каждый обучающийся получает так называемый кейс, содержащий пакет учебной литературы, набор мультимедиа-энциклопедий и обучающих программ на CD-ROM, аудио- и видеокассетах, а также рабочую тетрадь
Изучая материал курса, обучающийся может запрашивать помощь по телефону, факсу или электронной почте. По этим же каналам в учебный центр отправляются результаты тестирования и выполнения практических заданий
Два-три раза в неделю обучающиеся по однотипным программам собираются вместе для участия в семинарах, групповых занятиях или рубежного контроля
По окончании обучения лица, успешно сдавшие выпускные экзамены и защитившие выпускные квалификационные работы, получают соответствующие документы об образовании
*

Предполагает, что обеспечение обучающихся учебными и учебно-методическими материалами, связь между обучающимися и обучающими, а также управление обучением осуществляются с использованием современных телекоммуникационных систем и прежде всего глобальной компьютерной сети Интернет
*

Открытое образование
1)множество образовательных учреждений различного типа;
2)множество компьютерных сетей образовательных учреждений, подключенных к Интернет;
3)единая база данных и единая база знаний;
4)стандартизованные инструментальные средства разработки учебно-методических материалов;
5)электронные библиотеки, каталоги и средства поиска первоисточников;
6)согласованные на международном уровне образовательные стандарты и образовательные программы

3. Дидактические требования, предъявляемые к ИТО
мотивированность в использовании различных дидактических материалов;
ведущая роль педагога в проведении занятий;
введение в технологию только таких компонентов, которые гарантируют качество обучения;
соответствие методики компьютерного обучения общей стратегии проведения учебного занятия;
учет того, что введение в комплект учебных средств компьютера требует пересмотра всех компонентов системы и изменения общей методики обучения;
обеспечение высокой степени индивидуализации обучения;
обеспечение устойчивой обратной связи в обучении