Как подготовиться к концерту

Характеристика ансамбля
ВИА «Грани» и «Школьный хор».
Возраст учащихся: 13 - 17 лет:
1997 г.р. – 2 чел.
1998 г.р. – 3 чел.
1999 г.р. – 12 чел.
2000 г.р. – 16 чел.
2001 г.р. – 9 чел.
Познавательные уровни:
7 чел. – 16,6% - высокий уровень;
24 чел. – 57,2% - средний уровень;
11 чел. – 26,2% -низкий уровень;

Предметные: содействовать осознанию учащимися необходимости технических знаний;
отрабатывать навык использования технического оборудования.
Метапредметные:
познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции (анализ, сравнение, классификация, причинно-следственные связи, обобщение);
регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие, осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления;
коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;
личностные: организовывать собственную деятельность и активно включаться в коллективную деятельность, воспитывать культуру поведения, общения.
Планируемые результаты:

Этапы урока
1. Организационный момент - 2 мин.
2. Проверка оборудования и инструментов – 5-6 мин.
3. Актуализация знаний. Целеполагание. - 5-6 мин.
4. Этап включения в систему знаний и повторения -5 мин.
5. Настройка инструментов - 1 мин.
6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону - 15 мин.
7. Итог урока. Выводы. - 2 мин.
8. Рефлексия - 3 мин.
9. Домашнее задание - 2 мин.

1.Организационный момент (психологический настрой) 2 мин.
Форма: беседа.
Микроцель этапа: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
Методы: метод эмоционального стимулирования.
Формируемые УУД:
личностные:
организация собственной деятельности и активное включение в коллективную деятельность;
коммуникативные: слушание и понимание других.

2. Проверка домашнего задания - 5 - 6 мин.
Домашняя работа.
Выучить действия инструментальных, вокальных процессоров и ламповых преобразователей.
1. Дисторшн 4. Компрессор. 7. Усилитель.
2. Делэй. 5. Лимитер. 8. Кабинет.
3. Вау. 6. Эквалайзер. 9. Ревербератор.
Микроцель этапа: контроль выполнения домашнего задания.
Методы: метод самоконтроля.

3.Актуализация знаний. Целеполагание. - 5-6 мин.
Форма: беседа, практика.
Микроцель этапа: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока, составление плана работы.
Методы: проблемно-поисковый.
Формируемые УУД:
познавательные: извлечение информации из предложенного материала;
регулятивные: постановка учебной задачи, проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями.
Алгоритм
1. Повторение названия индивидуального оборудования.
2. Проверка коммутационных кабелей.
3. Установка оборудования и инструментов.
4. Проверка целостности оборудования.

4. Этап включения в систему знаний и повторения - 5 мин.
Методы: наглядно-демонстративный, практический, проблемно-поисковый.
Микроцели этапа: совершенствование умения применять знания на практике, индивидуальная рефлексия и создание ситуации успеха.
Формируемые УУД:
познавательные УУД – моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование, развитие познавательного интереса;
регулятивные: контроль собственных действий в соответствии с поставленным условием; принятие и сохранение учебной задачи;
коммуникативные: оформление выводов в устной форме.
Задача
После коммутации оборудования
отсутствует общий звук в порталах.
Проблемная ситуация
Где в цепи есть разрыв?

5.Настройка инструментов - 1 мин.
Микроцель этапа: снять психологическое и физическое напряжение.

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону - 15 мин.
Проиграйте номер и оцените качество исполнения и звука, исправьте недочеты.
Методы: словесный, практический.
Микроцель этапа: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.
Формируемые УУД:
познавательные: умение делать выводы;
регулятивные: осуществление личностного контроля;
личностные: самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.

Цель: отрабатывать навык работы с сценическим оборудованием.
Задачи:
Повторить названия и функции используемого оборудования;
закрепить умения коммутации инструмент –оборудование – микрофон;
совершенствовать навыки отсройки звука на сцене и в зале.
8. Итог урока. Выводы. - 2 мин.
Форма: беседа.
Методы: словесный, практический.
Микроцель этапа: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Формируемые УУД:
регулятивные: осуществление личностного контроля;
личностные: самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности;
познавательные: умение делать выводы.

7.Рефлексия - 3мин.
Форма: беседа.
Микроцели этапа: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Методы: наглядно-демонстративный.
Формируемые УУД:
познавательные: умение делать выводы, рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность;
регулятивные: осуществление личностной рефлексии;
личностные: самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности; самооценка восприятия учебного материала.