Презентации, доклады, проекты по истории

Сколько лет уж прошло, с той поры, Как горела земля под ногами, Многих нет ветеранов войны, Но, мы помним о них, они с нами. И, листая альбомы в семье, Вдруг заметит нечаянно кто-то, Притаилась война в уголке, В пожелтевшем от времени фото. С фотографий с улыбкой глядят, Те, кто жизни своей не щадил, В тех далёких жестоких боях, От фашистов страну защитил. Не померкнет их слава в сердцах. Укрепляется память с годами, У народа жить будет в веках, Тот, кто бился жестоко с врагами. (Берегинюшка)©/ Герой Советского Союза летчик Михаил Водопьянов - уроженец Липецка. В ночь с 10 на 11 августа 1941-го он участвовал во втором налете на Берлин. В войну командовал авиационной дивизией. Водопьянов Михаил Васильевич

Были созданы военные гимназии и юнкерские училища с двухгодичным сроком обучения. В них принимались лица всех сословий. Военная реформа Александра II (1874 г) уничтожены военные поселения. отменены телесные наказания провозглашена всесословная воинская повинность проведена реформа военных учебных заведений 1874 год “защита отечества составляет священную обязанность каждого русского гражданина”. По новому  закону: призываются  все молодые люди, достигшие 21 года правительство каждый год определяет необходимое число новобранцев и  по  жребию  берет  только это число (обычно на службу призывалось не более 20-25% призывников). Взятые на службу числятся в ней: в  сухопутных  войсках 15  лет: 6  лет в строю и 9 лет в запасе, во флоте - 7 лет действительной службы и 3 года в запасе.

Должны узнать: реформы 60-70 х гг., установить их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой Должны учиться работать с историческими источниками и добывать нужную информацию; Сегодня на уроке: Выполните тест по теме: « Крестьянская реформа 1861 года» Проверим домашнее задание:

Должны узнать: реформы 60-70 х гг., установить их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой Должны учиться работать с историческими источниками и добывать нужную информацию; Сегодня на уроке: Выполните тест по теме: « Крестьянская реформа 1861 года» Проверим домашнее задание:

План урока: Земская реформа Городская реформа Судебная реформа Военная реформа Задание на урок: Выделите положительные и отрицательные стороны проведенных реформ?

08/03/2023 Антоненкова А.В. Моу Будинская ООШ Цели урока: Рассмотреть специфические черты интеллектуальной жизни Европы XIX века; Охарактеризовать основные направления европейской политики XIX века. 08/03/2023 Антоненкова А.В. Моу Будинская ООШ План урока: Каким быть обществу? Разрешено всё, что не запрещено. Сохранять традиционные ценности. Почему появились социалистические учения. « Золотой век человечества не позади нас, а впереди». Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Анархизм.

Слово «либеральный» происходит от лат. liber («свободный»). В русский язык слово «либерализм» пришло в конце XVIII века из французского (фр. libéralisme) и означало «вольнодумство». Негативный оттенок до сих пор сохранился в значении «излишняя терпимость, вредная снисходительность, попустительство» («Новый словарь русского языка» под ред. Т. Ф. Ефремова). В английском языке слово liberalism также изначально имело негативный оттенок, но утратило его. Многие начальные попытки реализации либеральных идей имели лишь частичный успех и порой даже приводили к противоположным результатам (диктатурам). Лозунги свободы и равенства подхватывали авантюристы. Между сторонниками различных интерпретаций либеральных принципов возникали острые конфликты. Войны, революции, экономические кризисы и правительственные скандалы провоцировали массовое разочарование в идеалах. Только с течением времени пришло более системное понимание основ этой идеологии, которые стали фундаментом для одной из самых распространённых на данный момент политических систем в мире — либеральной демократии.

Лжедмитрий II Лжедмитрий II, также Тушинский или Калужский вор (в начале 1580-х годов, место рождения неизвестно — умер 11 декабря 1610, Калуга) — самозванец, выдававший себя за сына Ивана Грозного, царевича Димитрия и, соответственно, за спасшегося 17 мая 1606 г. Лжедмитрия I. Настоящее имя и происхождение не установлено, хотя существует множество версий. Во время правления Лжедмитрия I также был самозванцем, выдавая себя за его дядю Нагого, никогда не существовавшего. Несмотря на то, что контролировал значительную территорию Русского государства, в российской историографии (в отличие от Лжедмитрия I) обычно царём не считается. Предположения о происхождении О происхождении Лжедмитрия II источники расходятся во мнениях. Согласно одним данным, это поповский сын Матвей Веревкин родом из Северской стороны, по другим — сын стародубского стрельца. Некоторые даже утверждали, что он сын князя Курбского. Наиболее распространена версия, что Лжедмитрий II был сыном еврея из города Шклова. Также существует версия ,что он был бедным бродячим учителем, внешне похожим на Лжедмитрия I.

Талалихин Виктор Васильевич Таран совершил 6 августа 1941 в 23.28 на подступах к Москве. Присвоено звание Героя Советского Союза. Жуков Михаил Петрович 29 июня 1941 года угрозой тарана загнал вражеский бомбардировщик в Псковское озеро. Присвоено звание Героя Советского Союза.

«Древнерусская литература наполняет нас гордостью за наших далёких предков предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины». Д.С.Лихачев Основные термины: Летописец – составитель летописи. Летописание – составление летописи. Летопись - погодная запись исторических событий, производимая современником.

БЕССМЕРТЕН ПОДВИГ ЛЕНИНГРАДЦЕВ В ГРОЗНУЮ ПОРУ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ. НИ ЖЕСТОКИЕ БОМБАРДИРОВКИ С ВОЗДУХА, НИ АРТИЛЛЕРИЙСКИЙ ОБСТРЕЛ, НИ ПОСТОЯННАЯ УГРОЗА СМЕРТИ НЕ СЛОМИЛИ ЖЕЛЕЗНОЙ ВОЛИ И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ДУХА ЛЕНИНГРАДЦЕВ Ленинградская битва 10 июля 1941 — 9 августа 1944 во время Великой Отечественной войны. В июле — сентябре 1941 войска немецкой группы армий «Север» (генерал-фельдмаршал В. Лееб), имея превосходство в силах, преодолели сопротивление советских войск и вышли к окраинам Ленинграда и Ладожскому озеру, отрезав город от тыла страны. В ходе 900-дневной блокады войска Ленинградского фронта (с 11 сентября 1941 — генерал армии Г. К. Жуков, с 10 октября 1941 — генерал-майор И. И. Федюнинский, с 26 октября 1941 — генерал-лейтенант М. С. Хозин, с 9 июня 1942 — генерал-лейтенант, позже Маршал Советского Союза Л. А. Говоров), силы Балтийского флота (вице-адмирал В. Ф. Трибуц) и Ладожской военной флотилии (контр-адмирал В. С. Чероков) отразили все атаки врага. Население Ленинграда, несмотря на варварские бомбардировки, голод и холод, активно помогало фронту. Снабжение города и войск удалось наладить по «Дороге жизни» (через Ладожское озеро). В январе 1943 блокада была прорвана на узком участке вдоль южного берега Ладожского озера 14 января 1944 войска Ленинградского, Волховского (генерал армии К. А. Мерецков) и 2-го Прибалтийского (генерал армии М. М. Попов) фронтов перешли в наступление (27 января окончательно ликвидировали блокаду) и к марту 1944 отбросили противника на 220-280 км от Ленинграда. В июне-августе 1944 в ходе Выборгской и Свирско-Петрозаводской операции были разбиты финские войска и снята угроза Ленинграду с севера.

* http://aida.ucoz.ru Из истории народа. Лезгины имеют древнюю и богатую историю. Их земля (Лезгистан) была одним из древнейших очагов цивилизации на Кавказе. Объединившись в единый племенной союз еще в глубокой древности, лезгины смогли создать свое государство, развить оригинальную материальную и духовную культуру. Она имеет много общего с культурами древнейших закавказских (кутии, хурриты) и малоазийских (хатты) цивилизаций. Лезгины до сего дня смогли сохранить свой язык, культуру, вопреки бесконечным завоевательным походам иноземцев. В силу исторических ошибок ныне лезгинский народ разделен на две части между Россией и Азербайджанской республикой, и он не имеет собственного национально-государственного образования. Именно по этой причине до сих пор не была написана история лезгинского народа, как единого целого. * http://aida.ucoz.ru Занятия лезгинцев. Традиционные занятия - пашенное земледелие (ячмень, пшеница, просо, рожь, кукуруза, рис, бобовые) и скотоводство (главным образом овцы, а также козы, крупно рогатый скот и др.) Одним из самых распространенных видов ремесла у лезгин является ковроделие. Лезгинские ковры известны и за пределами Лезгистана. Ковроделие Южного Лезгистана (Северо-Восточный Азербайджан) занимает особое место в истории национальной культуры лезгинского народа. С древнейших времён ковры применялись в обстановке жилища человека и были излюбленным бытовым украшением благодаря своим художественным качествам, ворсистые и безворсные ковры, украшенные различными узорами и изображениями, использовались для украшения стен и мощения полов в землянках, палатках, юртах, а также жилых домах и других строениях, представляя большое эстетическое значение.

«СВИНЬЯ» - БОЕВОЙ ПОРЯДОК НЕМЕЦКИХ РЫЦАРЕЙ РЫЦАРЬ НА КОНЕ ПЕШИЙ ВОИН (КНЕХТ) БОЕОВОЙ ПОРЯДОК ДРУЖИНЫ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО ГОЛОВНОЙ ПОЛК «Голова» КОННИЦА

План проекта С чего всё началось Подготовка к сражению Сражение «Ледовое побоище» Факты Памятник С чего всё началось Всё началось с похода епископа, магистра тверского ордена и их союзников на Русь. Летом 1240 года они захватили пограничную крепость Изборск, а затем овладели Псковом. Отряды рыцарей появились в близи Новгорода. Но защитить Новгородскую землю было некому – бояре заставили Александра Невского покинуть город. Однако вскоре народное вече упросило его вернуться. Зимой 1241/42 года Александр Невский со своей дружиной освободил Псков, изгнал немцев и датчан за пределы Руси. После он двинулся на запад против главных вражеских сил.

Последний выстрел на Мамаевом Кургане Мамаев курган – памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» На Мамаевом кургане тишина, За Мамаевым курганом тишина. В том кургане похоронена война, В мирный берег тихо плещется волна. В. Боков

План урока. 1.Победа революций. 2.Обострение внутренней борьбы. 3.Мексика после револю-ции. 4.Особенности развития Латинской Америки. Задание на урок

Начало крушения колониализма в Латинской Америке. План; 1. Революция на Гаити. 2. I-й этап борьбы 1783-1818 годы. 3. Поиски реальной независимости II- й этап 1821-1826 годы. 4. Своеобразие развития стран Латинской Америки.

План: Национал-реформизм и модернизация. Военные хунты. Латинская Америка в конце ХХ начале XXI века. Заполнить таблицу!!! С какими проблемами столкнулись страны Латинской Америки в ХХ в.? 1. Во время войны Латинская Америка становится источником товаров в воюющую Европу, что подняло ее экономику. Выпуск продукции в 1958 г. превысил довоенный в 3 раза. Важную роль в этом сыграли национал-реформистские партии в 40-50-е гг. Часто это были популистские партии и движения, такие как перонизм в Аргентине. Диктатор Аргентины генерал Хуан Перон. 1946-1955 гг. 1973-1974 гг. Митинг в Буэнос-Айресе в поддержку Эвы и Хуана Перон.

Жан Батист де Моне шевалье де Ламарк родился 1 августа 1744 года во Франции, в небольшом местечке. Он был одиннадцатым ребенком в обедневшей аристократической семье. Родители хотели сделать его священником и определили в иезуитскую школу, но после смерти отца шестнадцатилетний Ламарк оставил школу и вступил в 1761 году добровольцем в действующую армию. Там он проявил большую храбрость и получил звание офицера. После окончания войны Ламарк приехал в Париж, повреждение шеи заставило его оставить военную службу. Он стал учиться медицине. Но он больше интересовался естественными науками, в особенности ботаникой. Получая незначительную пенсию, он для заработка поступил в один из банкирских домов. После ряда лет усиленных занятий трудолюбивый и талантливый молодой ученый написал большое сочинение в трех томах - "Флора Франции", изданное в 1778 году. Там описано множество растений и дано руководство к их определению. Эта книга сделала имя Ламарка известным, и в следующем году его избрали членом Парижской академии наук. В Академии он с успехом продолжал заниматься ботаникой и приобрел большой авторитет в этой науке. В 1781 году его назначили главным ботаником французского короля.

С матерями-узницами в лагере дети находились недолго. Немцы выгоняли всех из бараков и отбирали детей. От горя некоторые матери сходили с ума. Детей в возрасте до 6 лет собирали в отдельном бараке, где не заботились о лечении заболевших корью, а усугубляли болезнь купанием, после чего дети умирали за 2—3 дня. Страшный час для детей и матерей в лагере наступал тогда, когда фашисты, выстроив матерей с детьми посреди лагеря, насильно отрывали малюток от несчастных матерей… Несмотря на зимнюю стужу, привезённых детей голыми и босыми полкилометра гнали в барак, носивший наименование бани, где заставляли их мыться холодной водой. Затем таким же порядком детей, старший из которых не достигал еще 12-летнего возраста, гнали в другой барак, в котором голыми держали их на холоде по 5—6 суток Са́ласпилс —детский лагерь смерти

Михаил Илларионович Кутузов происходил из старинного дворянского рода. Его отец И.М. Голенищев-Кутузов дослужился до чина генерал - поручика и звания сенатора. Получив прекрасное домашнее воспитание, 12-летний Михаил после сдачи экзамена в 1759 был зачислен капралом в Соединенную Артиллерийскую и Инженерную дворянскую школу. БИОГРАФИЯ Семья Супруга : Екатерина Ильинична (1754—1824), была дочерью генерал-поручика Ильи Александровича Бибикова и родной сестрой А. И. Бибикова, крупного государственного и военного деятеля Дочери: Прасковья (1777—1844) — супруга Матвея Фёдоровича Толстого (1772—1815); Анна (1782—1846) — супруга Николая Захаровича Хитрово (1779—1827); Елизавета (1783—1839) — в первом браке супруга Фёдора Ивановича Тизенгаузена (1782—1805); во втором — Николая Фёдоровича Хитрово (1771—1819); Екатерина (1787—1826) — супруга князя Николая Даниловича Кудашева (1786—1813); во втором — Ильи Степановича Сарочинского (1788/89-1854); Дарья (1788—1854) — супруга Фёдора Петровича Опочинина (1779—1852).сударственного и военного деятеля

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Битва на Курской дуге летом 1943 года Предмет исследования: Объект исследования: Развитие чувства патриотизма, уважения, гордости к знаменитым сражениям Великой Отечественной войны Цель исследования:

Общий замысел германского командования сводился к тому, чтобы окружить и уничтожить оборонявшиеся в районе Курска войска Центрального и Воронежского фронтов. В случае успеха предполагалось расширить фронт наступления и вернуть стратегическую инициативу. Для реализации своих планов противник сосредоточил мощные ударные группировки, которые насчитывали свыше 900 тыс. человек, около 10 тыс. орудий и минометов, до 2700 танков и штурмовых орудий, около 2050 самолетов. Советское командование решило сначала обескровить ударные группировки врага в оборонительных сражениях, а затем перейти в контрнаступление. Начавшаяся битва сразу же приняла грандиозный размах и носила крайне напряженный характер. Наши войска не дрогнули. Они встретили лавины танков и пехоты врага с невиданной стойкостью и мужеством. Наступление ударных группировок противника было приостановлено. Лишь ценой огромных потерь ему удалось на отдельных участках вклиниться в нашу оборону. На Центральном фронте - на 10-12 км, на Воронежском - до 35 км.

План Планы и силы сторон Роль разведки Курская оборонительная операция: 5 июля. Оборона Черкасского 6 июля. Первые контрудары 12 июля. Сражение под Прохоровкой Орловская наступательная операция Белгородско-Харьковская наступательная операция Потери Итоги Курская битва Курская битва (5 июля 1943 — 23 августа 1943, также известна как Битва на Курской дуге, немецкая наступательная Операция «Цитадель» . Является одним из ключевых сражений Великой Отечественной войны. Курская битва продолжалась сорок девять дней — с 5 июля по 23 августа 1943 года.