Агния Барто. Штрихи к портрету детского писателя

Один рассерженный папа написал в газету гневную статью после того, как его четырехлетняя дочка заплакала, узнав, что «зайку бросила хозяйка». Папа возмущался: «Разве допустимо, чтобы книжка для маленьких детей вызывала слезы? Почему автор позволяет себе омрачать детство ребенка и травмировать его душу».
Первый космонавт Земли Юрий Гагарин на встрече с писателями сделал для А.Барто памятную запись. Это были его любимые строки из ее стихотворения, пожалуй, не менее грустного, чем про зайку:
Уронили мишку
На пол:
Ю. Гагарин
ШТРИХ ПЕРВЫЙ
УРОНИЛИ МИШКУ НА ПОЛ…
Комментарий. Этот штрих к портрету А.Барто может быть полезен при организации обсуждения с детьми стихотворений из цикла «Игрушки», а также вопроса о том, почему мы иногда читаем грустные стихи («Детям нужна гамма чувств, рождающих человечность»А.Барто).

А.Барто вспоминает: «Прочитала я однажды Вовке», моему маленькому племяннику, «Мойдодыр». С первой строчки «Одеяло убежало» до последней «Вечная слава воде» он слушал не шелохнувшись, но вывод сделал свой, совершенно неожиданный: «Теперь не буду умываться!» - «Почему?» - опешила я. Оказалось: Вовка жаждет посмотреть, как будет убегать одеяло и скакать подушка. По телефону я, смеясь, рассказала об этом Корнею Ивановичу, но он не рассмеялся. Огорченно воскликнул: «Странный у вас племянник! Приведите его ко мне!»
Комментарий. Это воспоминание писательницы может заинтересовать детей при обсуждении сказки К. Чуковского «Мойдодыр», при обсуждении того, что одно произведение может порождать различные читательские реакции, а также перед чтением (слушанием) стихотворений из цикла «Вовка – добрая душа», посвященных, вероятно, этому племяннику и внуку А.Барто, которого тоже звали Вовкой.
ШТРИХ ВТОРОЙ
НЕ БУДУ УМЫВАТЬСЯ!

ШТРИХ ТРЕТИЙ
В ЗАЩИТУ ДЕДА МОРОЗА
Новый год – светлый и таинственный праздник. Так к нему относилась и А.Барто. Поэтому поэтессу огорчало все, что способствует разрушению новогодней сказки: наряженные в снегурочек продавщицы, родители, обсуждающие состав коллективных школьных подарков, формальные новогодние конкурсы… То есть то, что подрывает веру детей в чудо, разрушает «мир детского доверия и воображения». Это обстоятельство и побудило А.Барто написать одно новогоднее стихотворение.
Комментарий. Этот факт интригует детей, настраивает на чтение и обсуждение стихотворения «В защиту Деда Мороза», представленного на следующей странице.
(Лирика «защитит ребенка от рассудочности, от «развенчания» Деда Мороза». А.Барто).

А. БАРТО
В ЗАЩИТУ ДЕДА МОРОЗА
Мой брат (меня он перерос)
Доводит всех до слез.
Он мне сказал, что Дед Мороз
Совсем не Дед Мороз!
Он мне сказал:
— В него не верь! -
Но тут сама открылась дверь,
И вдруг я вижу -
Входит дед.
Он с бородой,
В тулуп одет,
Тулуп до самых пят!
Он говорит:
— А елка где?
А дети разве спят?
С большим серебряным
Мешком
Стоит,
Осыпанный снежком,
В пушистой шапке
Дед.
А старший брат
Твердит тайком:
— Да это наш сосед!
Как ты не видишь: нос похож!
И руки, и спина!
Я отвечаю: — Ну и что ж!
А ты на бабушку похож,
Но ты же не она!
Послушать, как сама поэтесса читает это и другие свои стихотворения можно на сайте http://agniyabarto.ru/index.htm#17

Это произошло, когда Барто была молодой начинающей писательницей. Однажды она возвращалась от друзей с дачи в Москву в пригородном поезде. И на одной станции в вагон зашел Чуковский! "Вот бы прочитать ему свои строчки!" - подумала Барто. Обстановка в вагоне показалась ей малоподходящей, но соблазн услышать, что скажет о ее поэзии сам Чуковский, был велик. И как только он устроился на скамейке рядом, она спросила: "Можно я прочту вам стихотворение? Очень короткое...". - "Короткое - это хорошо. - И вдруг на весь вагон произнес: - Поэтесса Барто хочет прочесть нам свои стихи!". Барто растерялась и стала отнекиваться: "Это не мои стихи, а одного мальчика пяти с половиной лет...". Стихи так понравились Чуковскому, что он записал их в свой блокнот. Через пару дней в "Литературной газете" вышла статья Чуковского, в которой он приводил эти стихи "мальчика" и искренне хвалил.
Комментарий. Эти сведения позволят детям понять, что детский поэт – не «небожитель», он тоже когда-то с чего-то начинал, был робок и нуждался в поддержке. Кроме того, все это будет ободрять ребенка в его собственном литературном творчестве.
ШТРИХ ЧЕТВЕРТЫЙ
КОРОТКОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

А стихотворение, от авторства которого отказалась молодая А.Барто, было посвящено отважному экипажу парохода «Челюскин», который совершал экспедицию в морях Ледовитого океана, но потерпел крушение. Вся страна переживала за челюскинцев. Они провели на дрейфующей (плавающей) льдине несколько месяцев в условиях полярной ночи, и к весне были все постепенно перевезены самолетом на большую землю.
После появления статьи К.Чуковского, стихотворение вымышленного мальчика облетело всю страну. О нем восторженно говорил С.Маршак, оно печаталось на плакатах, посвященных челюскинцам. А.Барто пришла на концерт, перед началом которого ведущий читал то же стихотворение, и поэтесса могла самолично похлопать «малолетнему автору».
А стихотворение было вот какое. Оно подражало речи маленького ребенка, чем и подкупило читателей.
Челюскинцы-дорогимнцы!
Как боялся я весны!
Как боялся я весны!
Зря боялся я весны!
Челюскинцы-дорогимнцы!
Все равно все спасены!
Комментарий. Это дальнейшая прорисовка четвертого штриха, позволяющая любопытным детям познакомиться с тем стихотворением Барто, от авторства которого она отказалась.
ЧЕЛЮСКИНЦЫ –ДОРОГИМНЦЫ…

Вспоминает дочь А.Барто: «Маму же осенила мысль, что можно искать детей… по их воспоминаниям. В одном из писем читатель рассказывал, как в возрасте трех лет война разлучила его с братом. Они ехали в эшелоне. Когда поезд остановился, ребята побежали с чайником за водой. Вдруг состав тронулся. Старший брат успел вскочить на подножку, а младший остался. Старший только успел крикнуть: «Жди меня! Я за тобой приеду!» Письмо написал младший, который вырос в детдоме. Мама тогда и подумала, что по такому воспоминанию мог бы найтись и старший брат. Она внимательно читала письма и выбирала те факты, те ситуации, которые могли помнить разыскивающие и разыскиваемые. Радиостанция «Маяк» выделила ей 25 минут в месяц на передачу «Найти человека». Мама читала отрывки писем, по которым потерявшие друг друга люди могли узнать друг друга, рассказывала о воссоединившихся семьях. За девять лет удалось воссоединить около тысячи семей».
Комментарий. Этот факт настроит детей на чтение (слушание) поэмы «Звенигород», посвященной военному сиротству.
ШТРИХ ПЯТЫЙ
НАЙТИ ЧЕЛОВЕКА!

А.Барто постоянно общалась с детьми. Для нее было очень важно знать своих читателей. Она нередко прогуливалась рядом с каким-нибудь детским садом и слушала детские разговоры. Иногда приходила в школы, представляясь ребятам сотрудником департамента образования, садилась за последнюю парту и «училась» у детей. Но как-то ее разоблачила первоклассница: «Вы в школе работаете? А раньше работали писательницей — я вас по телевизору видела».
Вспоминает дочь Барто: «Общение с детьми проходило постоянно. Выступая в школах и детских садах, мама очень волновалась, как дети воспримут ее творчество. Получала от читателей много замечательных писем. Например, одна девочка написала маме, что очень любит ее стихи. А заканчивалось письмо словами: «Когда вы порвались, я вас склеила».
А вот воспоминание самой А.Барто: «Раскрываю конверт за конвертом: поздравления, рисунки, плетеные бумажные коврики и самые немыслимые, но приятные пожелания, например : «Мы хотим, чтобы Вы жили так долго, как слон».
Комментарий. Эти факты позволят перед чтением (слушанием) сформулировать «провокационный» вопрос о том, чему же училась А.Барто у детей. «Провокационные» вопросы способствуют формированию исследовательской позиции у читателя.
ШТРИХ ШЕСТОЙ
Я ВАС СКЛЕИЛА…