Нейрокоррекционный и психотерапевтический подход к процессу реабилитации управляющих функций

Травмы правого полушария
Реабилитация после тяжелых черепно-мозговых травм

Восстановление функций
Гностические
Модально-неспецифические
Работа с управляющими функциями мозга
Реабилитация возможна только при совместной работе специалистов, ведущих пациента

Пациент
Является основным участником процесса нейрореабилитации

Восстановление управляющих функций
Целеполагание
Произвольность
Мотивация
Контроль
Особая подготовка специалиста
Психотерапия

Занятия
Предсказуемость
Цели проводимого занятия, поставленные перед пациентом задачи, должны быть разъяснены ему на доступном уровне.
Комфорт
Обеспечивает необходимую в процессе реабилитации мотивацию.
Безопасность
Не только физическая, но и психологическая.

Личностный подход
Задача психолога – помочь пациенту занять активное место в процессе нейрореабилитации, наделять происходящее личностной ценностью, что позволяет быть плодотворнее на занятии.

Эмоциональная поддержка
Не допускать обесценивания результата
Обратная связь как упражнение
Переключения между упражнениями

Закрепление тезисов
Процесс
Должен быть комплексным не только с точки зрения представленности специалистов, но и по отношению к задачам, поставленным перед нейропсихологом .
Функции мозга
Не только гностические и модально-неспецифические, но также и управляющие функции мозга
Психотерапия
Навыки необходимы для восстановления целеполагания, произвольности, мотивации, контроля.
Диалог
Цели проводимого занятия, поставленные перед пациентом задачи, должны быть разъяснены ему на доступном уровне.
Роль специалиста
При проведении занятий именно специалисту важно брать на себя внешнеорганизующую роль, что позволяет пациенту вовремя, без истощения, переключаться между задачами.
Методы
Занятия, объединяющие в себе как коррекционные, так и психотерапевтические методы, позволяют повышать осознанность и достигать более высоких результатов в процессе реабилитации.