Презентации, доклады, проекты по обществознанию

Обо мне Меня зовут Кожина Полина Алексеевна Мне 17 лет Родилась и живу в городе Москве Я учусь по специальности информационная безопасность автоматизированных систем на 2 курсе С детства я всегда была очень активной и любила с друзьями придумывать игры, представления и занятия. Мне нравится помогать людям и в ответ получать от них слова благодарности и счастливые улыбки. Для меня волонтерское движение – это способ сделать мир лучше, помогая людям. Если у меня есть ресурсы, которые я могу отдать другим, то я это делаю. Положительные качества Я общительная, не конфликтная, умею в коллективе находить общий язык; Я трудолюбивая и ответственно отношусь ко всем поручениям и обязанностям; Я хорошо умею адаптироваться в разных коллективах и обстоятельствах, стрессоустойчивая, пунктуальная и нацелена на получения лучшего результата в своей работе; Также у меня есть опыт в волонтерской деятельности, так как я была заместителем председателя волонтерского объединения в школе;

Общество- это постоянно развивающаяся система. Развитие- это движение либо вперёд (прогресс), либо назад (регресс). Прогресс- это такое направление в развитии общества, для которого характерно движение от низшего к высшему, вперёд, к лучшему.

Structură Nosedive (Black Mirror) (1h) Analiză film pornind de la concepte și teorii prezentate la cursurile anterioare! (1h)

Вступ У повсякденному житті поняття культури досить часто ототожнюється із поняттям цивілізації: ми кажемо "культурне життя", а також "цивілізоване життя", "культурне суспільство" та "цивілізоване суспільство" і т. ін. Те саме простежується і в історії людської думки: терміни "культура" та "цивілізація" увійшли в науковий обіг у XVIII ст., в епоху Просвітництва, де вони часто фігурували як синоніми. Термін Проте, вже у першій третині XIX ст. американський соціолог Л. Морган позначив терміном "цивілізація" певну велику епоху історичного розвитку людства, яка йшла за епохами дикунства та варварства. У вихідному значенні латинський термін "civilis" перекладається як "громадський" та "міський". За Морганом, для дикунства були характерні стадне життя, збиральництво, використання для житла природних схованок (печер, гротів та ін.), оперування примітивними кам'яними знаряддями праці.

§ 1. Роль социальных норм в жизни общества Мы живём в обществе, постоянно вступаем в различные отношения между собой – дома, в школе, на работе, в транспорте, магазине. Отношения между людьми и между социальными группами называются общественными. Но в процессе своей деятельности человек имеет отношения и с объектами природы. Несмотря на то что все отношения, в которые вступает человек, многообразны и очень различны, их можно классифицировать и определить, какое поведение людей является нормальным. Таким образом, мы подошли к понятию "норма", в переводе с латинского оно означает "руководящее начало, правило, образец". Нормы, которые используют люди, исходя из разных объектов отношений, можно разделить на две группы: 1) связанные с общественными отношениями – социальные нормы; 2) связанные с материальными объектами – несоциальные нормы. Вторые, в свою очередь, делятся на технические (связанные с техникой и технологией) и естественные (например, биологические, физиологические, санитарно-гигиенические). Несоблюдение этих норм может вызвать ответные негативные последствия, влияющие на жизнь, здоровье и деятельность человека.

4.1 Социальная структура общества

ГЕРТ ХОФШТЕДЕ – голландский социолог, один из первых попытался использовать значительные статистические данные для анализа культурных ценностей. Письменный опрос, проведенный в 40 странах показал, что ментальные программы культур можно исследовать по 4 показателям: 1. Дистанция власти 2. Коллективизм- индивидуализм 3. Маскулинность - фемининность 4. Избегание неопределенности (сильное-слабое) ДИСТАНЦИЯ ВЛАСТИ означает сравнение культур по степени концентрации власти/ ее распределения по уровням организации СПОСОБ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВЛАСТИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПОВЕДЕНИЕМ ЧЛЕНОВ ОБЩЕСТВА, НАДЕЛЕННЫХ ВЛАСТЬЮ

Этническая общность Это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей (племя, народность, нация, народ), обладающих общими чертами и особенностями культуры (языка, самосознанием и исторической памятью). Признаки этнической общности

Членство: Общее количество членов Профсоюза: 175 Охват профсоюзным членством: 75% Организационная работа: Количество собраний профбюро: 20 Количество собраний актива/профоргов: 10 Ежемесячные заседания стипендиальной-социальной комиссии института: 9

Цель проекта Создать и внедрить школу председателей в студенческом совете к маю 2017 года. 2 Задачи Создание тренировочного комплекса для председателей, который состоит из двух частей: - теоретической; - практической; Создание положения по перевыборам председателя; Создание методички по подготовке председателя студсовета; Сплочение нового коллектива; Пробудить интерес у студентов к самореализации.

Правовая основа деятельности службы школьной медиации - Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – «Об образовании в Российской Федерации» - Федеральный закон от 27.07.2010 г. №193 – «Об альтернативной процедуре урегулирование споров с участием посредника (процедуре медиации)» Письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2013 г. № ВК-844/07 «О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации Приказ Минобразования Нижегородской области от 18.01.2018 № 149 "О создании служб школьной медиации " Служба школьной медиации – эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода. Цель школьной службы медиации – помощь в разрешении конфликтных ситуаций в образовательной организации на основе принципов и технологии медиации. Служба школьной медиации - это новая технология решения конфликтных ситуаций в школе с привлечением детей-медиаторов.

Факт №1 Новый рекордсмен Самой крупной жемчужиной в мире до 2016 года считалось Жемчужина Аллаха, была найдена в 1934 году на филиппинском острове Палаван. Такое громкое имя не случайно, ведь этот рекордсмен среди жемчуга обладал весом более шести килограмм! В 2016 году на тех же филиппинских островах, найденная жемчужина побила рекорд ранее найденной "Жемчужине Аллаха". Но самое интересное что эту находку нашли в доме у рыбака, когда у него загорелся дом. Рыбак сказал что, поднял эту жемчужину 10 лет назад. Наткнулся он на неё случайно, когда он рыбачил и уже начал собираться и доставать якорь, то он подумал что, зацепился за корягу и решил нырнуть. На дне он обнаружил гигантского моллюска с жемчужиной внутри. Он хранил эту жемчужину как талисман на удачу. Весит это чудо природы 34 кг. Длинна 30 см. а, ширина 67 см. А стоимость данной жемчужины составляет 100 миллионов долларов.

АНАЛИЗ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИС УрО РАН ОФИЦ УрО РАН АНАЛИЗ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

Любите ли Вы себя? 1. Нравитесь ли Вы себе таким, какой Вы есть? (да – 5, нет- 0) 2. Кажется ли вам, что вас преследуют неудачи? (да – 0, нет – 5) 3. Когда Вы совершаете какой либо поступок, считаетесь ли с мнением окружающих? (да – 0, нет – 5) 4. Часто ли вспоминаете прежние разговоры и ситуации, чтобы понять, что предпринимали в подобных ситуациях другие люди? (да – 0, нет – 5) 5. Испытываете ли Вы смущение, когда Вас хвалят в вашем присутствии? (да – 0, нет – 5) 6. Можете ли Вы длительное время находиться в одиночестве? (да – 0, нет – 5) 7. Чувствуете ли Вы несомненную зависимость между материальным положением и душевным комфортом? (да – 0, нет – 5) 8. Часто ли испытываете опасения, что случится самое плохое? (да – 0, нет – 5) 9. Трудно ли Вам выражать свои чувства к другим людям? (да – 0, нет – 5) 10. Можете ли противостоять человеческой общности, в которой живете? (да – 5, нет- 0) ПОСЧИТАЙТЕ СУММУ ОЧКОВ!

Лекция 3. Общество и социальные институты НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ПЛАН Определение понятия «социальный институт» Социальные институты и социальные группы Социальные институты и общество Процесс институционализации и его основные этапы Институциональные роли Институциональные признаки: культурные нормы, символы, идеологии Явные и латентные функции социальных институтов Взаимосвязи между социальными институтами Источники и литература 3.1 Определение «социальный институт» НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Социальные институты — устойчивые формы организации и регулирования общественной жизни Их можно определить как совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определенных социальных потребностей Пять фундаментальных потребностей и пять основных социальных институтов 1) потребности в воспроизводстве рода (институт семьи); 2) потребности в безопасности и порядке (государство); 3) потребности в добывании средств существования (производство); 4) потребности в передаче знаний, социализации подрастающего поколения (институты народного образования); 5) потребности в решении духовных проблем (институт религии)

ПЛАН: Основные принципы системного подхода Социальные статусы Социальные роли и их освоение Социальные институты ВОПРОС 1 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА

Цели анкетирования и тестирования: Получить информацию об уровне знаний в конкретной области; Составить представление об интеллекте; Составить психологический портрет; Узнать мотивацию и жизненные приоритеты. Тестирование Виды тестов: Интеллектуальные (общего интеллекта и специальные); Личностные (поведенческие особенности, социальные навыки, способность к адаптации); Межличностных отношений. Применяемые при приеме на работу тесты предназначены для получения психологического портрета кандидата, оценить его способности, профессиональные знания и навыки. Они позволяют сравнить кандидатов между собой, а также с эталоном. По результатам тестирования выявляется степень выраженности групп профессиональных качеств: 1) деловые качества; 2) индивидуально-психологические и личностные качества; 3) психофизиологические качества.

Конфликт (от лат. «confluctus») означает столкновение сторон, мнений, сил. Конфликты — это проявление объективных и субъективных противоречий, выражающееся в противоборстве сторон. Иными словами, это отсутствие согласия между двумя или более сторонами, столкновение противоположно направленных, не совместимых друг с другом тенденций в сознании индивидов, в межличностных или межгрупповых взаимодействиях, связанное с отрицательными эмоциональными переживаниями.

Р Д Ш собирает друзей! ФРИШМАН ИРИНА ИГОРЕВНА – зам.председателя СПО – ФДО РФ «ВМЕСТЕ – МЫ МОЖЕМ БОЛЬШЕ!» Председатель РДШ РФ – герой РОССИИ С.Н.Рязанинский Делегация Республики Дагестан Всероссийский семинар-совещание по развитие РДШ Мы, помним, как все начиналось…

Mgr.H.Novotná, Úvod do společenskovědních metod,FHS UK Praha, 2009/2010 Hlavní témata I.1 Inspirace společenskovědního poznání I.2 interaktivní charakter kvalitativního výzkumu I.3 postup kvalitativního výzkumu 1.4 typy výzkumných projektů I.5 kritéria měření kvality I.6 témata vhodná pro kvalitativní výzkumnou strategii I.7 slabé a silné stránky kvantitativní výzkumné strategie I.8 srovnání kvalitativní a kvantitativní výzkumné strategie II. Jak vzniká návrh a projekt empirického výzkumu: Od problému k tématu a k výzkumné otázce. IV. Literatura Mgr.H.Novotná, Úvod do společenskovědních metod,FHS UK Praha, 2009/2010 Inspirace spol.věd. poznání Pozitivismus – hl. vliv: 30.-40. léta 20. st. Model: fyzikální vědy Usiluje o univerzální zákony (deduktivní) Jazyk vědy musí být neutrální → KVANTITATIVNÍ strategie výzkumu Naturalismus Předobraz: biologie 19. st. (Darwin) Spol. svět musí být studován v PŘIROZENÉM PROSTŘEDÍ Induktivní logika poznání → KVALITATIVNÍ strategie výzkumu

Пояснительная записка Мероприятия: «День учителя», «День самоуправления в школе» «Осенний КВН», «День матери», «Новогодний переполох». Социальное патронирование труженицы тыла Терехиной Анны Алексеевны Взаимодействие с ДОУ с. Идолга, СДК с. Идолга, библиотека с. Идолга. Участие в акциях: «Поможем памятникам и обелискам», «Добрые сердца», «Георгиевcкая ленточка», «Бессмертный полк»

Европейская социальная хартия — конвенция Совета Европы, закрепляющая ряд социальных прав человека. Права, гарантируемые Хартией, затрагивают повседневную жизнь каждого: Жилье Здравоохранение Образование Занятость Юридическая и социальная защита Свобода передвижения Запрещение дискриминации.