Общие основы педагогики как науки

1. История развития педагогики
Педагогика прошла длительный и сложный путь своего развития
Донаучный этап – обобщение педагогического опыта («детовождение» в Древней Греции)
17 век – становление науки (Я.А.Коменский)
Научная педагогика в России (К.Д.Ушинский)
Научно обоснованная система знаний
Искусство использования их на практика

2. Определение, объект, предмет педагогики
1) педагогика — междисциплинарная область человеческого знания (отрицается самостоятельность науки)
2) педагогика — прикладная дисциплина, функция которой состоит в использовании знаний, заимствованных из других наук (психологии, социологии и др.) и адаптированных к решению задач, возникающих в сфере образования
3) педагогика — это самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения !!!

Педагогика
– наука о воспитании и обучении человека, которая раскрывает закономерности формирования и развития личности в процессе образования, а затем применяет их на практике в учебно-воспитательном процессе

Что изучает Педагогика ?

Объект — это область действительности, которую исследует данная наука
Объектом педагогики выступают явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.
Таким явлением действительности является образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

Предмет - это способ видения объекта с позиций данной науки.
Предметом педагогики является сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс.
Педагогика изучает педагогический процесс как фактор и средство развития Личности на протяжении всей жизни
Педагогическая наука исследует сущность, закономерности, принципы, тенденции и перспективы развития педагогического процесса

3. Основные категории педагогики
Развитие – объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека
Физическое – рост, вес, сила, пропорции тела…
Социальное
Психическое – интеллект, мотивация, эмоции, воля…
Духовное – ценности

3. Основные категории педагогики
Образование – сложный динамический процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы ЗУН, отношений
Это важнейший способ и средство развития человека
На практике образование реализуется в едином и неразрывном процессе обучения и воспитания

3. Основные категории педагогики
Обучение – процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и обучающихся
2 части:
Преподавание – передача (трансформация) системы ЗУН, опыта деятельности
Учение – усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование, использование
Воспитание – социальное целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением социального опыта с целью подготовки его к жизни и труду

3. Функции и методы педагогики
Общетеоретическая функция состоит в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса
Уровни:
Описательный - описание педагогических фактов, явлений, процессов, объяснение, по каким законам, при каких условиях, почему они протекают, выводы
Диагностический – выявление реального состояния пед-х явлений (успеваемость, посещаемость)
Прогностический – предвидение развития педагогической реальности (безотметочное обучение, семейное образование, освобожденный КР)

3. Функции и методы педагогики
Практическая (преобразовательная, прикладная) функция заключается в усовершенствовании педагогической практики
Уровни:
Проективный – разработка методических материалов, КИМы, ФОСы
Преобразовательный – внедрение достижений науки в практику – (13балльная система оценивания)
Рефлексивный – оценка влияния результатов исследований на практику обучения и воспитания (ОРКиСЭ)

3. Функции и методы педагогики
Теоретические методы
Анализ
Синтез
Индукция
Дедукция
Сравнение
Обобщение
Классификация
Структурирование
Моделирование

3. Функции и методы педагогики
Эмпирические (практические) методы
Методы сбора и накопления информации (наблюдение, изучение опыта, опрос (беседа, анкетирование), тестирование)
Методы внедрения результатов в практику (эксперимент !)
Методы контроля и измерения (срезы, тесты)
Методы оценивания (самооценка, рейтинг)
Методы обработки данных (анализ продуктов деятельности, Анализ школьной документации, математико-статистические методы)

Система педагогических наук
История педагогики - развитие педагогики на разных исторических периодах
Общая педагогика (базовая педагогическая дисциплина)
Разделы: Общие основы педагогики, Дидактика (теория обучения), теория воспитания, управление обр. системами
Возрастная педагогика
Разделы: преддошкольная педагогика (до 3-х лет)
Дошкольная педагогика
Педагогика школы
Профессиональная педагогика
Педагогика взрослых (андрогогика, геронтогогика)

5. Связь педагогики с другими науками
*