Слайд 2Краткая характеристика
Итоговая аттестационная работа представлена в форме методической разработки по
![Краткая характеристика Итоговая аттестационная работа представлена в форме методической разработки по выполнению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-1.jpg)
выполнению проектно-исследовательской работе в старших классах.
МБОУ «Вечерняя школа №28» - образовательное учреждение, которое осуществляет образовательную деятельность по общеобразовательным программам основного общего и среднего общего образования. В рамках данного вида деятельности организованы занятия в виде элективных курсов и внеурочной деятельности.
В нашем учебном заведении обучаются ребята с 15 лет и в среднем до 45.
Слайд 3Актуальность
Учебно-исследовательская деятельность обучающихся – это их самостоятельная деятельность, которая связана с
![Актуальность Учебно-исследовательская деятельность обучающихся – это их самостоятельная деятельность, которая связана с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-2.jpg)
решением исследовательской задачи с неизвестным заранее результатом, приводящая к новому учебному знанию и освоению обучающимися новых методов познания.
Учебное исследование является целью приобретения учащимися опыта исследовательской деятельности, а также формирования активной позиции в процессе обучения.
Слайд 4Формы исследовательской (проектной) деятельности
Основные методы и технологии:
исследовательская практика обучающихся:
планирование эксперимента,
![Формы исследовательской (проектной) деятельности Основные методы и технологии: исследовательская практика обучающихся: планирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-3.jpg)
практическая работа, проведение эксперимента, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа.
Коммуникативная практика обучающихся
Защита исследовательских работ, мини-конференции, коллективные и индивидуальные консультации.
Слайд 5Структура образовательной программы состоит из следующих разделов:
Пояснительной записки, где отражены цели,
![Структура образовательной программы состоит из следующих разделов: Пояснительной записки, где отражены цели,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-4.jpg)
задачи, с учетом направленности вида деятельности;
Общая характеристика курса;
Описание места курса в учебном плане;
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса;
Содержание курса.
Слайд 6Цели и задачи работы
Цель: помочь обучающимся в учебно-исследовательской деятельности.
Задачи:
Научить обучающихся
![Цели и задачи работы Цель: помочь обучающимся в учебно-исследовательской деятельности. Задачи: Научить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-5.jpg)
определять основные этапы работы;
Помочь в организации деятельности на каждом этапе;
Определить критерии выполнения работы и ее презентации
Слайд 7Ожидаемые результаты
По окончанию изучаемого курса обучающиеся должны знать:
Основные методологии исследовательской и проектной
![Ожидаемые результаты По окончанию изучаемого курса обучающиеся должны знать: Основные методологии исследовательской](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-6.jpg)
деятельности;
Правила поиска и обработки информации из источников;
Основные этапы и особенности публичного выступления;
Структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы
Слайд 8Индивидуальный проект
Выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках
![Индивидуальный проект Выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-7.jpg)
учебного времени, которое предусмотрено учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта (информационного, творческого, социального)
Слайд 9Этапы исследования. Последовательность действий.
1. Выбор области исследования. Формулирование над проблемы.
2. Определение цели
![Этапы исследования. Последовательность действий. 1. Выбор области исследования. Формулирование над проблемы. 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-8.jpg)
работы. Цель может быть исследовательской, а может быть проектной.
3. Задачи - это промежуточные этапы. Решение задач последовательно приводит к достижению поставленной цели.
4. Выбор объекта исследования рассматривается как конкретизация области исследования.
5. Выбор предмета исследования определяется как адекватностью к цели исследования, так и реальными методическими возможностями исследователя.
6. Гипотеза формулируется как утверждение, истинность или ложность которого может быть установлена в ходе планируемой работы.
7. Определение метода (методов) исследования связывает «исследование как проект» и «исследование как реализацию проекта».
Слайд 10Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом
![Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/915469/slide-9.jpg)