Аттестационная работа. От коллективных проектов во внеурочное время к индивидуальному проекту на итоговой аттестации

Жанр работы – проект
Актуальность выбранной темы
Быстрые перемены в различных сферах жизни требуют от выпускников умения находить рациональные пути в решении возникающих проблем,
гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях.

Программа организации проектно-исследовательской деятельности
в МАОУ Гимназия №86
1 кл - проектные задания
2 кл. - проектные задачи
3-4 кл. - формирование навыков решения проектных задач 5-6 кл. - развитие навыков коллективного решения проектных задач
7 кл - подготовка групповых проектов
8 кл. - работа над индивидуальными проектами.
9 кл. - представление индивидуального проекта
10-11 кл. – защита исследовательского проекта как формы допуска к ЕГЭ

Основная идея проекта учителя: разработка организационно-методической системы сопровождения учащихся с 7 по 9 класс по маршруту
«От коллективных проектов
во внеурочное время
через проектную деятельность на уроках
к индивидуальному проекту на итоговой аттестации»

Цель:
Создание организационно-методической системы сопровождения учащихся с 7 по 9 класс по маршруту «От коллективных проектов во внеурочное время
через проектную деятельность на уроках
к индивидуальному проекту на итоговой аттестации»
Задачи:
1) Разработка и реализация модели организации проектной деятельности учащихся 7-9 классов на основе индивидуальных маршрутов работы над проектами
2)Разработка механизмов и инструментария для проведения мониторинга проектной деятельности учащихся 7-9 классов,
3)Описание процедуры представления индивидуальных проектов, их оценки в ходе итоговой аттестации в 9 классе (оценки метапредметных результатов освоения ООП ООО).

Содержание и методы реализации проекта

План действий учащихся в проекте включает в себя:
1. Осознаем проблему (почему?) и формулируем тему проекта (исследования).
2. Ставим цель (для чего, зачем я это делаю? Какого результата я хочу достичь?)
3. Ищем способы решения - выдвигаем гипотезу (предположение о том, какой будет результат и почему?)
4. Планируем задачи и действия по разрешению проблемы (что делать?)
5. Выбираем методы и способы (как нужно сделать, чтобы получить результат?)
6. Определяем форму продукта
7. Собираем данные (проводим анкетирование, ставим эксперименты, собираем необходимую информацию, материал) и получаем результаты (если что-то не удалось - это тоже результат).
8. Описываем и анализируем результаты (сравниваем полученные результаты с данной гипотезой).
9. Оформляем презентацию проектной деятельности или создаем проектный продукт
10. Защищаем проект в коллективе (коллективный анализ)
11. Проводим рефлексию

Система оценки проектной и учебно-исследовательской
деятельности учащихся
состоит из нескольких взаимосвязанных компонентов:
1) систематический мониторинг процесса осуществления проектной и учебно-исследовательской деятельности; (отражает динамику формирования навыков проектной деятельности, осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся)
2) предварительная оценка проекта (исследования) учащегося, осуществляемая руководителем;
3)итоговая оценка проектной (исследовательской) работы экспертным советом в ходе школьной научно-практической конференции

Оценивание учебно-исследовательской и проектной работы школьников. Критерии:
- степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
- степень включенности в групповую работу и четкость выполнения отведенной роли;
- практическое использование предметных и универсальных учебных действий;
- количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
- степень осмысления использованной информации;
- уровень сложности и степень владения использованными методиками;
- оригинальность идеи, способа решения проблемы;
- осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
- уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;
- владение рефлексией;
- творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
- социальное и прикладное значение полученных результатов.
Приведенный общий список избыточный.
-