Условия и возможности применения музыкально-компьютерных технологий на уроках музыки в общеобразовательной школе

Необходимость обновления форм обучения музыке в общеобразовательной школе вызвана следующим рядом проблем:

Жизненная сила музыки
Ведущие принципы авторской программы «Музыкальная планета»
электронное музыкальное творчество – залог мотивации обучения на уроках музыки
и развития креативного мышления;
комплексный подход в обучении музыке – необходимое условие для полноценного развития личности;
новая форма оценки знаний – самооценка, взаимозачёт, контрольный зачёт;
интегративная связь уроков музыки со всеми школьными предметами, как одна из форм проявления связи музыки с жизнью;
применение МКТ в целях систематичного включения интерактивных и личностно-ориентированных технологий обучения музыке
в общеобразовательной школе;
вариативность построения образовательной программы по музыке – условие обеспечения мобильности учебного процесса;
опора на социально-педагогические функции музыки и патриотическое воспитание, как насущная потребность современного общества в полноценном развитии духовной культуры;
опора на новые федеральные образовательные стандарты по предмету Музыка и преемственная связь с инновационными и традиционными учебно-методическими комплексами образовательных программ по музыке.

От гармонии восприятия музыки к гармоничному образу жизни,
От музыкальной и духовной культуры каждого
К духовной культуре общества.

Музыкальное образование
ВСЕМ
доступно и необходимо!
голос
+
тело
душа
=
ЗДОРОВЬЕ
+
электронное музыкальное творчество – залог мотивации обучения на уроках музыки
и развития креативного мышления;

комплексный подход в обучении музыке – необходимое условие для полноценного развития личности;

«Платон и Сократ знали, что изучение музыки – это самый привлекательный предмет для юных умов, и настаивали на нём как на sin qua non («необходимое условие» лат.) образования именно из-за того, что в музыке сочетаются научное
и духовное начала…»
Леонард Бернстайн
применение МКТ в целях систематичного включения интерактивных и личностно-ориентированных технологий обучения музыке
в общеобразовательной школе;

Сегодня, как никогда, актуальна китайская поговорка:
«Разрушение любого государства начинается именно с разрушения его музыки. Не имеющий чистой и светлой музыки народ обречён на вырождение»
Г. Овсянкина

3. Воспитание в процессе изучения и восприятия мира искусства;
4. Социально-педагогическая и патриотическая направленность творческой деятельности педагога и его учеников.
ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЧЕРЕЗ ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ:
Мотивация обучения через творческую самореализацию каждого ученика;
2. Творчество учителя, как пример для личностного самовыражения;
опора на социально-педагогические функции музыки и патриотическое воспитание, как насущная потребность современного общества в полноценном развитии духовной культуры;

опора на социально-педагогические функции музыки и патриотическое воспитание, как насущная потребность современного общества в полноценном развитии духовной культуры;
Музыкальный компьютер (новый инструмент музыканта): учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений авторов Геннадия Григорьевича Белова, Ирины Борисовны Горбуновой и Алексея Викторовича Горельченко;
Современная концепция и методика обучения музыке (Голос нот). Нины Александровны Бергер;
Инновационный учебно-методический комплекс «Музыка и информатика», разработанный группой авторов под руководством заведующей Учебно-методической лаборатории «Музыкально-компьютерные технологии» РГПУ им. А. И. Герцена профессора Ирины Борисовны Горбуновой;
Авторская региональная программа «Путешествие в страну музыки» Беллы Соломоновны Рачиной;
Авторская концепция Галины Петровны Сергеевой - учебно-методический комплект по программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений.