Аттестационная работа. Педагогические условия приобщения школьников к исследовательской деятельности

МБОУ «Грачевская СОШ» находится в с. Грачевка Грачевского района Оренбургской области. Учредителем школы выступает Муниципальное образование Грачевский район Оренбургской области

Актуальность
Современная социальная ситуация выдвигает на первый план необходимость развития у детей навыков самостоятельной деятельности.
Успешно формировать самостоятельность мышления, навыки планирования и организации собственной продуктивной деятельности, то есть все элементы познавательной и личностной самостоятельности позволяет активная исследовательская практика учащихся. На сегодняшний день исследовательская деятельность школьников как средство обучения и воспитания является общепризнанной.
.

Объектом нашего исследования является процесс развития навыков и умений исследовательской деятельности школьников.
Предметом исследования являются педагогические условия, при которых осуществляется процесс приобщения школьников к исследовательской деятельности.

Цель настоящего исследования состоит в определении условий формирования и развития навыков исследовательской деятельности школьников.
Задачи
Проанализировать педагогическую литературу по исследуемой теме;
Определить сущность понятий и категорий по теме исследования;
Обосновать педагогические условия приобщения школьников к исследовательской деятельности;
Определить условия формирования и развития навыков исследовательской деятельности школьников.
Метод исследования: анализ научно-педагогической литературы.

Педагогические условия
Рассматриваемая нами тема ориентируется необходимостью разрешения противоречия между возрастающими требованиями общества к качеству образования и невозможностью реализовать эти требования в современной системе образования, когда не создаются адекватные педагогические условия для реализации потенциала саморазвития обучающихся в образовательном процессе.

Формирование ключевых компетенций у учащихся
Для создания и развития ключевых компетенций необходимо создавать педагогические условия, способствующие развитию личности ребенка, в том числе и способствующие повышению его творческой активности, которую мы рассматриваем как один из показателей личностного роста учащихся, обеспечивающий повышение качества образования

Заключение
Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения.

Заключение
В результате проделанной работы нами были рассмотрены сущность и содержание исследовательской деятельности, проанализированы психолого-педагогические основы и содержание исследовательской деятельности школьников, выявлены педагогические условия организации исследовательской деятельности школьников.

Заключение
В ходе исследования установлено, что проблема формирования исследовательских умений в школе является актуальной для современной образовательной практики, но недостаточно разработанной в педагогической теории и практике. Учебно-исследовательская деятельность направлена на формирование разных групп исследовательских умений.

Заключение
Выявлены условия, обеспечивающие эффективность процесса формирования исследовательских умений школьников: ознакомление школьников с содержанием и техникой выполнения исследований, формирование у учащихся умений самостоятельной работы, формирование умений самоконтроля и развитие творческих способностей и инициативы учащихся. При этом были учтены возрастные особенности при организации обучения исследовательской деятельности; мотивированность исследовательской деятельности школьников; позиция и деятельность педагога-организатора учебно-исследовательской деятельности по обеспечению систематичности и целенаправленности исследовательской деятельности учащихся путем реализации технологии организации исследовательской деятельности.

Заключение
Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, были решены, цель исследования достигнута.

Проектная и исследовательская деятельность школьников
Единственный путь, ведущий
к знанию- это деятельность.
Бернард Шоу