Аттестационная работа. Планирование работы в области проектно-исследовательской деятельности

Содержание

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы

Планирование работы в области проектно-исследовательской деятельности заключается в определении

Краткая характеристика жанра работы Планирование работы в области проектно-исследовательской деятельности заключается в
темы, выявлении проблем по данной теме, постановки цели и задач исследования, определении объекта и предмета, подборе и изучении источников по теме исследования, планировании и проведении практической части (эксперимента), представлении результатов работы.

Слайд 3

Краткая характеристика ОУ

В МОУ “СОШ №9” г. Сыктывкара работаю третий год учителем

Краткая характеристика ОУ В МОУ “СОШ №9” г. Сыктывкара работаю третий год
начальных классов. Школа была создана впервые как неполная средняя школа № 9 в 1932 году в поселке Красный Затон. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Сыктывкара. Начальная школа осуществляет образовательный процесс по программе “Школа 2100”, УМК которой даёт возможность для проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Слайд 4

Проблема, существующая в работе учителя с родителями

Причины:
низкий уровень культуры родителей;
низкий

Проблема, существующая в работе учителя с родителями Причины: низкий уровень культуры родителей;
уровень социально-экономических отношений в семье;
перекладывание воспитания, образование детей полностью на школу.

Факты:
ненормативная лексика родителей;
аморальное поведение родителей;
неуважение к старшим;
преобладание СМИ, нехватка свободного времени;
неуспеваемость в школе;
несогласование родителей и школы
конфликты между
родителями и детьми;

Слайд 5

Противоречия:
Расхождение потребности родителей, детей и школы.
Ожидания родителей и реальными возможностями ребенка.

Противоречия: Расхождение потребности родителей, детей и школы. Ожидания родителей и реальными возможностями ребенка.

Слайд 6

Проблемы:

Низкая компетентность родителей (педагогическая, социальная, психологическая, и т.д).
Отсутствие взаимодействие семьи и школы.
Отсутствие

Проблемы: Низкая компетентность родителей (педагогическая, социальная, психологическая, и т.д). Отсутствие взаимодействие семьи
грамотного психолого-педагогического сопровождения родителей и детей.

Слайд 7

Аспекты проблемы низкой компетентности родителей

Психологические знания у родителей (возрастные особенности ребенка).
Коммуникативные

Аспекты проблемы низкой компетентности родителей Психологические знания у родителей (возрастные особенности ребенка).
умения у родителей.
Положительная мотивация на изменение учебной деятельности ребенка.
Организация работы по взаимодействию школы и семьи.

Слайд 8

Тема:
Формирование коммуникативных умений у родителей

Тема: Формирование коммуникативных умений у родителей

Слайд 9

Актуальность

Считаю, что тема актуальна, потому что семейное воспитание зависит от компетентности

Актуальность Считаю, что тема актуальна, потому что семейное воспитание зависит от компетентности
родителей. Факты говорят о том, что существует проблема в коммуникативной сфере. Следовательно, недостаточно формируются коммуникативные умения в семье. Одна из причин – некомпетентность родителей. Значит, направлением работы школы будет воспитание коммуникативных умений родителей.

Слайд 10

Цель: определить эффективные методы работы педагога-психолога с родителями, обеспечивающими формирование у них

Цель: определить эффективные методы работы педагога-психолога с родителями, обеспечивающими формирование у них
коммуникативных умений.

Объект: процесс формирования коммуникативных умений у родителей.
Предмет: методы работы с родителями.

Гипотеза: предполагаю, что использование таких методов, как деловая игра, тренинг, создание проблемных ситуаций повысят уровень коммуникативных умений у родителей.

Слайд 11

Задачи:
1.На основе изучения литературы рассмотреть понятие «коммуникативные умения».
2.Выявить психолого-педагогические особенности формирования коммуникативных

Задачи: 1.На основе изучения литературы рассмотреть понятие «коммуникативные умения». 2.Выявить психолого-педагогические особенности
умений у родителей.
3.Провести диагностику коммуникативной компетентности родителей.
4.Разработать программу работы с родителями по формированию коммуникативных умений.
5.Апробировать разработанную программу.
6.Выполнить анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Слайд 12

Коммуникативные умения -

Коммуникативные умения -

Слайд 14

Программа опытно-экспериментальной работы

Цель: разработать методические рекомендации для учителей начальных классов по работе

Программа опытно-экспериментальной работы Цель: разработать методические рекомендации для учителей начальных классов по
с родителями, направленную на повышение уровня сформированности их коммуникативных умений.

Слайд 15

Констатируюший этап
Цель: выявить уровень сформированности коммуникативных умений у родителей детей 2 класса

Констатируюший этап Цель: выявить уровень сформированности коммуникативных умений у родителей детей 2
в городской школе.
Задачи:
1.Критерии и показатели : речевая характеристика
( чёткость построения речи, умение строить диалог, правильность речи – умение слушать и слышать, неконфликтность ) и психологическая характеристика
( умение расположить к себе, благоприятная атмосфера, умение правильно оценивать своего участника общения, умения сопереживать).
2.Отбор методов:
-беседа + интервью( уточняющие вопросы )
-анализ продуктов деятельности (рисуночные тесты для детей)
-анкета для родителей (вопросы на совместимость, конфликтность, ситуацию выбора поведения)
-деловая игра (ситуация выбора поведения)
-социометрия

Слайд 16

Анкета для родителей

Цель: выявить особенности семейного воспитания через умение оценивать свои коммуникативные

Анкета для родителей Цель: выявить особенности семейного воспитания через умение оценивать свои
умения.
1. Назовите членов своей семьи?
2. Какое у вас образование?
а) среднее специальное
б) высшее специальное
в) другое
3. Работаете ли вы по профессии?
4. Часто ли вы меняете своё место жительства?
а) редко
б) часто
в) другое
5. По какой причине?

Слайд 17

6. Созданы ли условия для самостоятельной учебной работы для вашего ребенка?
а) да
б)

6. Созданы ли условия для самостоятельной учебной работы для вашего ребенка? а)
нет
7. Если да, то какие?
а) хорошие
б) удовлетворительные
в) не созданы
8. Есть ли у вашего ребенка домашние обязанности? Какие?
9. Как часто в семье возникают конфликты?
а) часто
б) редко
в) никогда

Слайд 18

10. По какому поводу?
а) домашние обязанности
б) учёба
в) интернет
г) другое
11. Есть ли специальная

10. По какому поводу? а) домашние обязанности б) учёба в) интернет г)
система наказания?
а) да
б) нет
12. Есть ли у вас семейные традиции?
13. Если нет, то почему?
14. Много ли времени вы проводите со своим ребенком?
а) все свободное время
б) редко
в) крайне редко
г) другое

Слайд 19

15. По каким вопросам вы можете поговорить со своим ребенком?
16. Как обычно

15. По каким вопросам вы можете поговорить со своим ребенком? 16. Как
вы проводите выходные?
а) дома
б) на природе
в) на даче
г) в гостях
д) другое
17. Сколько времени отводится вашему ребенку на домашнее
задание?
а) много
б) не очень много
18. Оцените по пятибалльной шкале свой уровень умений:
а)общаться:
б) организовывать жизнь ребенка:
19. Часто ли вы общаетесь с учителем своего ребенка по вопросам воспитания и обучения?
а) часто
б) крайне редко
в) никогда
20. По каким вопросам?

Слайд 20

Анкета для детей

Дорогой друг, ответь на несколько
вопросов:
1. Есть ли у вас

Анкета для детей Дорогой друг, ответь на несколько вопросов: 1. Есть ли
в семье традиции?
2. Часто ли вы вместе с родителями проводите время?
а) 1 раз в неделю
б) чаще, чем 1 раз в неделю
в) реже, чем 1 раз в месяц
3. Нравится ли вам вместе с родителями проводить время?
4. Если да, то почему?
5. Есть ли у тебя домашние обязанности?

Слайд 21

6. Если да, то какие?
7. Есть ли в семье конфликты?
8. Если да,

6. Если да, то какие? 7. Есть ли в семье конфликты? 8.
то по какому поводу:
а) домашние обязанности
б) мало времени уделяю урокам
в) много времени провожу вне дома
г) другое
9. Часто ли ты обращаешься к родителям за помощью?
а) каждый день
б) 1 раз в неделю
в) редко
10. По каким вопросам ты обращаешься к родителям?
а) по учебе
б) по личным вопросам
г) другое

Слайд 22

Список литературы:

1. Гараева Г.Ш. Разрешение конфликтных ситуаций. Родительское собрание.// Начальная школа До

Список литературы: 1. Гараева Г.Ш. Разрешение конфликтных ситуаций. Родительское собрание.// Начальная школа
и после. – 2009. - №2
2. Когут Л.М. Родительское собрание-практикум «Гармония общения – залог психоэмоционального состояния ребёнка. Диалогия о дисциплине.// Начальная школа До и после. – 2004. - №1
3. Кружилина Т.Р. Формирование педагогического сознания родителей в условиях современной общеобразовательной школы.// Начальная школа. – 2009. - №2
4. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребёнка и его значение./ П.Ф. Лесгафт. – М.: Педагогика, 1991
5. Недвецкая М.Н. Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия школы и семьи.// Начальная школа. – 2007. - №1
Имя файла: Аттестационная-работа.-Планирование-работы-в-области-проектно-исследовательской-деятельности.pptx
Количество просмотров: 23
Количество скачиваний: 0